Resources
Explore a wide range of valuable resources on GCED to deepen your understanding and enhance your research, advocacy, teaching, and learning.
3,446 Results found
رؤية لسياسة التعريب في الجزائر Year of publication: 2017 Author: جرادي، حفصة Corporate author: University of Ouargla تعد سياسة التعريب في الجزائر رهانا ثقافيا أرادت من خلالها السلطة السياسية في جزائر سبعينيات القرن الماضي أن تستعيد من خلالها مقومات الهوية الوطنية والتي تعد اللغة العربية احدى أهم مكوناتها فعملت على تعريب المحـيط الاجتمـاعي بشكل عام وتعريب التعليم باعتباره الفضاء الأمثل لنشر اللغة العربية كتحدي في وجه المستعمر الفرنسي الذي شوه الوجه الثقافي للجزائريين، لكن هذا التحدي نتج عنه جملة من الافرازات تميزت اجمالا في واقع لغوي متأزم بين المعربين والمفرنسين رغم كل المكاسب التي تحققت لصالح اللغة العربية في الجزائر . الكلمات المفتاحية: سياسة التعريب ، تعريب المحيط ، تعريب التعليم ، مقومات الهوية ، اللغة العربية. A Vision for a Policy of Arabization in Algeria Year of publication: 2017 Author: جرادي، حفصة Corporate author: University of Ouargla The political authorities in the Algeria of the seventies of last century bet culturally on the ‘Arabization policy’ as a means of reclaiming Algeria’s national identity determinants, of which Arabic is considered to be one of their most important elements. They worked towards ‘Arabizing’ the social environment in general and education being the ideal space for spreading Arabic as a challenge to French colonialism which distorted Algeria’s cultural character. However, this challenge resulted into a set of outputs that generally characterized a language conflict between Arabophones and Francophones – despite all the gains in favor of Arabic. 
التماسك الإجتماعي وعلاقته بكل من الاغتراب الثقافي وأزمة الهوية والقيم الأخلاقية لدى طلاب وطالبات المرحلة الثانوية Year of publication: 2017 Author: الزهراني، علي بن مستور Corporate author: International Group for Consulting and Training (IGCT) هدف البحث الحالي إلى كشف العلاقة الارتباطية بين التماسك الاجتماعي وكل من الاغتراب الثقافي وأزمة الهوية والقيم الأخلاقية. وشملت عينة البحث (221) طالبا وطالبة ممن يدرسون في المرحلة الثانوية بمدينة جدة، تم اختيارهم بطريقة عشوائية، وأشارت نتائج البحث إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة بين التماسك الاجتماعي وكل من القيم الأخلاقية وأزمة الهوية والاغتراب الثقافي. كما أشارت نتائج البحث إلى عدم وجود فروق بين الطلاب والطالبات على مقياس التماسك الاجتماعي. The Relationship Between Social Cohesion and Cultural Alienation and Identity Crisis and Moral Values among High School Students Year of publication: 2017 Author: الزهراني، علي بن مستور Corporate author: International Group for Consulting and Training (IGCT) The current research aimed to detect the relationship between social cohesion, on one hand, and cultural alienation, the identity crisis and moral values among high school's students, on the other. The participants of this research were (221) students from high school in Jeddah city. The results showed a positive correlation between social cohesion, cultural alienation, identity crisis and moral values. The study's results also pointed that there were no differences between male and female students on the social cohesion scale. 
في أزمة كتاب التاريخ المدرسي: البعد التاريخي Year of publication: 2012 Author: جابر، منذر محمود Corporate author: Lebanese Association for Educational Studies (LAES) يستتبع الحوار الثقافي في لبنان، تعبئة الهويات الطائفيّة، ويمتدّ دائماً ويروح يفتّش عن أسانيد لمذاهبة في الأصل وفي اللغة وفي الثقافة، وفي الأحداث الماضية، أي في جوانب ممتدّة من التاريخ. وما تحاوله هذه الدراسة، هو أوّلاً، معرفة بداية تشكّل مادة التاريخ، مادة مستقلّة في المناهج العاملة على امتداد المناطق "اللبنانيّة"، وفي مختلف أنواعها من رسميّة عثمانيّة، أو مدارس أهليّة، إرساليّة أو محليّة. وارتباط هذه المناهج، من ناحية، بأهداف الإرساليّات الأجنبية العاملة، وبصراعها المحموم فيما بينها. ومن ناحية ثانية، ارتباطها بالتوازنات السياسيّة على المستوى المحلّي، أو العثماني الممتد. وتحاول هذه الدراسة ثانياً، رصد مكانة واتجاه مادّة "التاريخ" في مناهج التعليم ما بعد ولادة لبنان الكبير العام 1920، وقراءة محاولات تغييرها أو تعديلها. The History Textbook Crisis: A Historical Background Year of publication: 2012 Author: جابر، منذر محمود Corporate author: Lebanese Association for Educational Studies (LAES) The cultural dialogue in Lebanon brings into play attempts to build up sectarian identities, by seeking arguments in support of the claims of each sect whether in terms of origin, language, culture or past events that stretch back in history. This study tries to: 1) Explore the beginnings of the development of history as an independent subject in the curricula of schools throughout the regions of “Lebanon”, whether Ottoman state schools or private schools, missionary or local. It also looks into the connections between these curricula and the aims of the foreign missions working in the field, and the fierce inter-fighting among them on one hand, and the connections with the local political power balance at both the local and the extended Ottoman level, on the other. 2) Take stock of the importance and development of the history subject in the school curricula after the creation of Greater Lebanon in 1920, and analyze the attempts made to change or revise it. 
دور التنظيمات السياسية الفلسطينية في تنمية الوعي السياسي لدى طلبة الجامعات في قطاع غزة Year of publication: 2010 Author: الضاني، شيرين حربي جميل Corporate author: Al-Azhar University (Gaza) تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على دور التنظيمات السياسية الفلسطينية في تنمية الوعي السياسي لدى طلبة الجامعات في قطاع غزة، وذلك من خلال إجراء دراسة ميدانية على عينة من طلبة جامعات قطاع غزة، حيث أجابوا على بعض التساؤلات التي تضمنت الكشف عن مستوى الوعي السياسي لديهم نحو المعرفة السياسية العامة تجاه بعض القضايا والأحداث والشخصيات السياسية، والانتماء للهوية الوطنية، والتنظيمات السياسية ومفاهيم الديمقراطية والتسامح والتعددية، والمشاركة السياسية، ودور الأنشطة التنظيمية الممارسة داخل الجامعات في تعزيز الوعي السياسي لأبنائها الطلبة. وتعتمد الدراسة على منهجين في البحث والتحليل: المنهج التاريخي... والمنهج الوصفي التحليل.... وقد استخدمت الباحثة استبانة... واعتمدت على بعض الأساليب الإحصائية... يتكون مجتمع الدراسة من طلبة البكالوريوس في الجامعات الرئيسية في قطاع غزة وهي جامعة الأزهر، والجامعة الإسلامية، وجامعة القدس المفتوحة، وجامعة الأقصى والبالغ عددهم 60 طالبا و112 طالبة تقريبا. وأجريت الدراسة على عينة تتكون من 600 مفردة من مجتمع الدراسة... توصلت الدراسة إلى العديد من النتائج، أهمها: 1) انخفاض مستوى الوعي السياسي العام لدى طلبة الجامعات الفلسطينية في قطاع غزة. 2) ارتفاع مستوى الوعي السياسي لدى الطلبة الذكور مقارنة بالإناث. 3) ارتفاع نسبة الوعي السياسي العام لدى الطلبة الذين تتراوح أعمارهم بين 28 و32 عام مقارنة بباقي الفئات العمرية. 4) سجل الطلبة في جامعتي الإسلامية والقدس المفتوحة مستوى أعلى في الوعي السياسي من الطلبة في جامعتي الأزهر والأقصى. 5) سجل طلبة كلية الآداب أعلى درجة في مستوى الوعي السياسي مقارنة بباقي الكليات، بينما سجل طلبة كلية التربية أقل درجات في مستوى الوعي السياسي العام....(الخ)... 12) إنخفاض مستوى الانتماء الوطني لدى الطلبة في جامعات قطاع غزة، وتراجع قيام التنظيمات السياسية بوظائفها التوعوية في تعزيز الانتماء، وبلورة الهوية الوطنية ونشر الوعي السياسي. The Role of the Palestinian Political Organizations in Developing the Political Awareness of University Students in Gaza Strip Year of publication: 2010 Author: الضاني، شيرين حربي جميل Corporate author: Al-Azhar University (Gaza) The purpose of this study is to investigate the role of the Palestinian political organizations in developing the political awareness of university students in the Gaza Strip using a field study on a sample of university students (Al-Azhar University, The Islamic University, Al- Aqsa University, and Al-Quds Open University). The students answered some questions that explored their political awareness and knowledge of some public issues, events and political figures, as well their relation to the national identity, political organizations, the concepts of democracy, tolerance, pluralism, political participation and the role of regulatory activities at universities in promoting political awareness of their students. The study used two methods of research and analysis: 1) historical research method.. and 2) a descriptive analytical method... A questionnaire was used... (plus) statistical methods to discuss and analyze the results... The population of study (60 male, 112 female) were bachelor students at the main universities in the Gaza Strip. The study sample was 600 of the study population... Main findings of the study: 1) Low level of public political awareness. 2) High level of political awareness by female students compared to male students. 3) High percentage of public political knowledge by students between 28-32 years compared to other age groups. 4) Students at in The Islamic and Al-Quds Open Universities have a higher level of public political knowledge... 5) Students at arts colleges have higher public political knowledge... but education college students showed lower public political knowledge... 12) National affiliation showed a low level and the political organizations showed a decline in promoting political awareness and national affiliation and in developing the national identity. 
منهاج التربية المدنية الفلسطيني ودوره في التنشئة الديمقراطية لدى طلاب المرحلة الأساسية في فلسطين : دراسة حالة محافظة نابلس 1994-2006 Year of publication: 2007 Author: حسين، نذير أحمد مصطفى Corporate author: An-Najah National University هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء دور التربية المدنية الفلسطينية في التنشئة الديمقراطية في صفوف مرحلة التعليم الأساسي التي يدرس فيها منهاج التربية المدنية الفلسطيني والكشف عن الإشكاليات التي يعاني منها منهاج التربية المدنية كمقرر مستقل في المدارس الفلسطينية. تتمثل الإشكالية الأولى في عدم وضوح الإطار المفاهيمي والفلسفي الذي استند إليه المنهاج، ينجم عن ذلك وجود حالة من عدم الانسجام بين المدرس والمادة الدراسية والذي ينعكس أثره على الطالب. أما الإشكالية الثانية فقد فرضها المناخ الاجتماعي الفلسطيني السائد في المجتمع الفلسطيني المتأثر بتداعيات الاحتلال الإسرائيلي، والوضع السياسي الفلسطيني. إن أهم ما خلصت إليه الدراسة أن أهم ما يجب أن يراعيه منهاج التربية المدنية الفلسطيني في مجال التنشئة الديمقراطية، هو أن الديمقراطية ليست أنموذجا جاهزا يمكن تطبيقه بمفهومه الغربي في المجتمع الفلسطيني. لذلك فإن التنشئة الديمقراطية الفلسطينية يجب أن تراعي أن النموذج الديمقراطي المستهدف تطبيقه يجب أن يناسب في نظرياته وتطبيقاته قيم المجتمع الفلسطيني وعقيدته وتقاليده وتراثه وظروفه الخاصة. Palestinian Civic Education Curriculum and its Role in Democratic Upbringing of Basic Stage Students in Palestine: Case Study, Nablus Governorate 1994-2006 Year of publication: 2007 Author: حسين، نذير أحمد مصطفى Corporate author: An-Najah National University This study aims to investigate the role of Civic Education in the democratic upbringing of students in the basic education classes, in Palestine. Civic Education can play a major role if its topics are in line with the relevant ongoing comprehensive development plans of which political developments occupies the front seat. Civic Education is seen as a Palestinian societal necessity towards democratic transition in the unique Palestinian situation...and within the framewoork of an effective educational system that is comprehensive, systematic, and modern, where it takes into consideration the structure and nature of the Palestinian society and its Arab-Islamic roots in the aspired state of Palestine. Since its launch as an independent course in Palestinian schools, Civic Education has been suffering from two obstacles vague philosophical and conceptual framework (which leads to lack of harmony between the educator and the teaching material thus reflecting itself on the students),and the dominant social climate (which is affected by the Israeli occupation and the political situation in Palestine). those are obstacle to the democratic upbringing which might otherwise satisfy the needs of the nation. Democracy in civic education here is offered from the standpoint that it is a quest to catch up with the contemporary needs. The democratic concepts in the curriculum are parallel to those in the West, without identifying the Arab-Islamic thought in the Palestinian society. this is expected to generate conflict due to the differences between two totally different societies (religion, culture, civilization, history, ideology, regime, and others). This study concludes that Palestinian civic education should take into consideration the fact that democracy is not a ready-made model that can be applied blindly in Palestine. In other words, democratic upbringing in Palestine should adopt only what rhymes with Palestinian values, laws, history and the peculiar circumstances.