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[Video] The World’s Largest Lesson Part 2 - With Thanks to Sir Ken Robinson and Emma Watson Year of publication: 2016 Corporate author: World’s Largest Lesson Sir Ken Robinson, Emma Watson and Aardman Animations invite children to get involved in the Global Goals for Sustainable Development by inventing, innovating and campaigning.To show the version with English subtitles please go to: vimeo.com/181766755 
[Video] Citizenship and Human Rights Education for Change Year of publication: 2019 Corporate author: Global Campus of Human Rights In increasingly selective, violent and intolerant times, it becomes crucial to reinforce our capacities to deal with topical, controversial and contested issues undermining our human dignity and to promote the supportive values of non-discrimination, democracy, intercultural dialogue and peace. Teaching and learning about democratic citizenship, human rights and EU common values represents an opportunity to react and counter the negative forces of our time.This MOOC aims to foster the promotion of Human Rights Education and EU common values through the transfer of knowledge about the definitions, frameworks and content of Human Rights Education as well as the analysis of existing and innovative practices on teaching styles, approaches and methods. 
Programme d’éducation à la citoyenneté mondiale (PÉCM) Year of publication: 2018 Corporate author: Ministère des Relations internationales et de la Francophonie La solidarité est l’un des volets prioritaires de la Politique internationale du Québec. Le PECM favorise une action cohérente et renforce le rayonnement international des actions du gouvernement du Québec en solidarité internationale.Il appuie les organismes de coopération internationale (OCI) et leurs activités d’ECM visant à sensibiliser le public québécois aux Objectifs de développement durable (ODD) et à la solidarité internationale, tout en favorisant l’acquisition de connaissances, de valeurs et de comportements qui contribuent à la mise en place d’un monde plus juste, durable et équitable. 
Éducation à la citoyenneté et à la solidarité internationale en classe de seconde : Guide pédagogique à l’usage des enseignants de sciences économiques et sociales dans le cadre d’un enseignement d’exploration Year of publication: 2016 Author: Denis Bousquet | Hugo Cassagnaud | Benjamin Leger | Agathe Procar Corporate author: Bourgogne Coopération L’éducation met aujourd'hui de plus en plus l’accent sur les valeurs, les attitudes et les compétences des élèves, complétant ainsi une approche fondée sur l'acquisition de connaissances et le développement de capacités cognitives. Partout, dans les institutions, les collectivités locales, les établissements scolaires ou les associations, une attention grandissante est donnée à la compréhension et à la résolution des problèmes mondiaux, qu'ils soient sociopolitiques, économiques, environnementaux ou culturels.Dans ce contexte, l'éducation apparaît comme l'un des piliers du développement des sociétés contemporaines, globalisées et interdépendantes, garant de la promotion des droits de l'homme, de la cohésion sociale ou encore du succès de la lutte contre le réchauffement climatique.Ce guide pédagogique présente le contenu détaillé d'un enseignement dédié à l'éducation à citoyenneté et à la solidarité internationale (ECSI) proposé initialement au lycée Hilaire de Chardonnet de Chalon-sur-Saône.Il s'appuie sur le programme national de l'enseignement d'exploration de sciences économiques et sociales proposé en classe de seconde. Enseigné aux moyens de méthodes spécifiques, il est enrichi par de nombreux outils, ressources et témoignages de chercheurs, de professionnels, de responsables associatifs et d'enseignants.Principalement à destination des enseignants en sciences économiques et sociales, ce guide s'adresse également à tous les enseignants du secondaire qui souhaitent aborder de nouvelles thématiques. Acteurs associatifs, responsables institutionnels ou élus locaux y trouveront une initiative inspirante pour promouvoir l'ouverture au monde et à la citoyenneté. 
Didactique de l’éducation à la citoyenneté Year of publication: 2016 Corporate author: Haute école pédagogique Vaud L’UER Didactiques des sciences humaines de la HEP Vaud assure l’enseignement et la recherche liés à la didactique de l’éducation à la citoyenneté.Comment concevoir une éducation à la citoyenneté pour tous les élèves, quelles que soient leurs origines et leurs nationalités ? Longtemps limitée à la connaissance des institutions politiques et de leur fonctionnement, l’éducation à la citoyenneté invite aujourd’hui également à former les élèves aux pratiques participatives et délibératives constitutives d’une démocratie. Introduite à l’origine sous le terme d’instruction civique et centrée sur la connaissance des institutions politiques comme principal moteur d’insertion dans la collectivité nationale, l’éducation à la citoyenneté est aujourd’hui bien plus conçue, dans les plans d’études, comme une éducation au pouvoir (son fonctionnement, son exercice) et aux pratiques délibératives. Dans le contexte politique et économique actuel, il semble en effet de moins en moins pertinent d’enseigner une citoyenneté figée autour de règles préétablies et visant l’insertion dans une seule communauté d’appartenance. 
Éducation à la citoyenneté 3e année (Ressources pour l’éducation à la citoyenneté : L’enseignement intentionnel et direct des compétences essentielles à la citoyenneté) Corporate author: Concentus Fondation pour L'education a la citoyennete Les citoyens engagés remettent en question, examinent de manière critique, soutiennent et défendent les droits et responsabilités d’une démocratie sur des plans multiples. Ils travaillent à comprendre les problèmes, dissimulés ou manifestes, qui relèvent des enjeux de la citoyenneté et d’élaborer les plans d’action appropriés pour y apporter des solutions. Ils développent aussi leur compréhension des avantages et de la richesse que la diversité et le multiculturalisme apportent aux Canadiens.Les citoyens engagés s’efforcent d’aborder les questions depuis une variété de points de vue. Les élèves vont commencer à explorer les méthodes de résolution des conflits et à examiner et à pratiquer les actions qui contribuent à la paix et à l’ordre. L’exploration du raisonnement critique dans ce domaine de la citoyenneté encourage les élèves à essayer de comprendre un point de vue différent du leur. 
Ideas for Digital Citizenship PBL Projects Year of publication: 2013 Author: Andrew Miller In our increasingly connected world, what it means to be a citizen is contextualized by more than just our countries and communities; we are global citizens. Part of being a citizen these days is manifested in what we do digitally, and because of that, I will adhere to the term "Digital Citizenship" -- for now. I hear parents, teachers and community members talking about their concerns over their children's online behavior, and rightfully so. I believe it is our job as educators to teach and assess Digital Citizenship, and I also believe PBL is a great way to target this objective in an engaging and authentic way. 
Catalogue d’animations et de formations 2016-2017 : Éducation à la citoyenneté et à la solidarité internationale Year of publication: 2016 Corporate author: Réseau Citoyenneté Développement (RéCiDev) « L’éducation à la citoyenneté et à la solidarité internationale (ECSI) est une démarche sociale et politique dont la finalité est de favoriser la contribution individuelle et collective à la construction d’un monde juste, solidaire et durable. Elle s’appuie sur un processus pédagogique qui se déroule tout au long de la vie.Son objectif est de permettre à chacun de comprendre les mécanismes d’interdépendance et d’exclusion dans le monde ; de prendre conscience de l’importance d’une démarche citoyenne ayant pour but de favoriser une solidarité entre les territoires, les générations, les groupes sociaux… et d’agir pour la construction d’un monde solidaire. L’ECSI contribue à donner à tous des clés pour développer un esprit critique face à un modèle de développement dominant producteur d’inégalités et d’exclusions. Elle vise à une transformation sociale et à la construction collective d’autres modes de développement, respectueux des droits humains et de l’environnement. Elle valorise des alternatives en cours partout dans le monde. Elle favorise le vivre ensemble et l’épanouissement personnel.Parce qu’elle bénéficie au plus grand nombre et qu’elle répond aux enjeux du monde actuel, l’ECSI sert l’intérêt général. À ce titre, la promouvoir et la garantir est un devoir des Etats en cohérence avec l’ensemble des politiques publiques. » 
Impact of Radical Islamisation of Education on Pakistani Society Year of publication: 2012 Author: Muhammad Safeer Awan This article traces the history, rather briefly, of how the national educational policies and curricula in social sciences and humanities have been changed to serve the jihadist ideology in Pakistani society. The crumbling social order in Pakistan is not only an indication of the bad governance but also the systemic inculcation of ideologies of hatred and extremism among a whole generation of schoolchildren and college graduates. It is a society where extremism, not only of the radical Islamists but also of the average person, is on the rise. Impact of Radical Islamisation of Educaion on Pakistani Society Year of publication: 2012 Author: Muhammad Safeer Awan Cet article revient brièvement sur la façon dont les politiques éducatives nationales et les programmes scolaires en sciences sociales et en sciences humaines ont été modifiés au profit de l'idéologie djihadiste présente au sein de la société pakistanaise. Au Pakistan, le délitement de l'ordre social n'est pas seulement révélateur de la mauvaise gouvernance, il dénonce également de l’enseignement systématique d'idéologies haineuses et extrémistes auprès d'une génération entière d'élèves et d'étudiants. C'est une société où l'extrémisme, pas seulement celui porté par les islamistes radicaux mais aussi celui provenant de n'importe quel individu moyen, ne cesse de croître.