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The Relationship Between the Culture of Care and Global Citizenship Year of publication: 2020 Author: Bernardo Toro | José Laguna | Zenovia Gamarra | Jackson Almonte Corporate author: Grupo SM This video explores the relationship between the culture of care and education for global citizenship with references to Catholic education. 
Trazos de memoria: Cortometraje de Londres 38 Year of publication: 2012 Corporate author: Londres 38 Este cortometraje está basado en seis historias vinculadas a Londres 38, un inmueble utilizado como lugar de detención y tortura de opositores a la dictadura de Augusto Pinochet. Las voces de los protagonistas fueron entregados a dibujantes e ilustradores jívenes, para la realización de esta película. 
Traces of Memory 2: Short Film Year of publication: 2017 Corporate author: Londres 38 Second part of the short film based on stories related to London 38, a house used as a place of detention and torture of opponents of the Augusto Pinochet dictatorship. The voices of the protagonists were given to young cartoonists and illustrators for the making of this film. Trazos de memoria 2: Cortometraje Year of publication: 2017 Corporate author: Londres 38 Segunda parte del cortometraje basado en historias vinculadas a Londres 38, un inmueble utilizado como lugar de detención y tortura de opositores a la dictadura de Augusto Pinochet. Las voces de los protagonistas fueron entregados a dibujantes e ilustradores jívenes, para la realización de esta película. 
My Migrant Object Corporate author: Museo de la Memoria y los Derechos Humanos Educational material developed by the Museum of Memory and Human Rights from objects associated with stories of exile during the dictatorship of Augusto Pinochet in Chile. 
Training for Citizenship, Yes it Is Possible !: What We Need to Know and Know How to Do; Standards Basic Citizenship Skills Year of publication: 2004 Corporate author: Colombia. Ministerio de Educación Nacional This document presents the national standards of education for citizenship in Colombia, from a competency development approach. It includes the learning standards to be promoted in all grades, from basic to secondary education. Which are organized into three groups: Peaceful coexistence, identity and respect of differences, and democratic participation and responsibility. Formar para la Ciudadanía, ¡ Sí es posible !: Lo que necesitamos saber y saber hacer ; Estándares básicos de competencias ciudadanas Year of publication: 2004 Corporate author: Colombia. Ministerio de Educación Nacional Este documento presenta los estándares nacionales de educación para la ciudadanía en Colombia, desde un enfoque de desarrollo de competencias. Incluye los aprendizajes que se quieren promover en todos los grados de la educación básica y media, organizados en tres grupos: Convivencia pacífica, identidad y respeto por las diferencias y participación y responsabilidad democrática. 
Post 2015 맥락의 세계시민교육 담론 동향과 쟁점 분석 (시민교육연구; Vol. 57, No. 1) Year of publication: 2015 Author: 김진희 Corporate author: 한국사회과교육학회 최근 국제사회가 2015년 이후 새로운 교육의제를 설정하고 있는 가운데, 세계시민교육이 글로벌 교육의제로 처음으로 상정되고 있기에 주목을 받고 있다. 세계간 상호연관성이 질적으로 증대된 오늘날, 국제사회의 세계시민교육 담론과 실천적 움직임은 한국에서 세계시민교육을 어떤 방식으로 인식하고 교육적으로 담아 낼 것인가라는 이론적, 실제적 고민을 수반한다. 본 연구에는 ‘Post 2015’ 맥락에서 세계시민교육 담론 동향을 비판적으로 고찰하고 그것을 둘러싼 쟁점을 분석함으로써, 세계시민교육이 트렌드적 접근 방식으로 파편화되는 것을 극복하기 위한 교육적 방향을 성찰하였다. 연구 결과, 본 연구는 세계시민교육의 지역성과 특수성에 대한 탈맥락화라는 쟁점을 확인하였고, 세계시민교육의 모호한 정체성과 실천의 한계는 탈정치성으로 인한 딜레마를 나타나는 지점임을 보여주었다. 또한 현재의 세계시민교육은 페다고지의 한계와 학습담론의 소외를 직면하고 있으며, 앞으로 세계시민교육의 적절한 지표를 개발하고 모니터링하는 과제가 남아 있음을 분석하였다. 마지막으로 본 연구는 평생학습으로서의 세계시민교육 패러다임 전환이 요청되고 있음을 역설하였다. 
Deleuze’s Experimental Apprenticeship and Global Citizenship Education Year of publication: 2017 Author: Seunghyun Choi Corporate author: Korean Philosophy of Education Society The purpose of this study is to examine the implications of Deleuze’s apprenticeship for Global Citizenship Education. Nowadays, many researchers are interested in the meaning of learning as a bridge between ideal and practice. Deleuze’s apprenticeship suggests the logic of the ‘composition’ with others in the context of overcoming ‘the societies of control’. The structure of this argument consists in ‘process’ including involution and in ‘signs’ that are not reduced to information. It aims at ‘becoming’. The global citizenship lesson focusing on the element of multi-cultural experience of Korean elementary school students has a well-balanced relationship with Deleuze’s apprenticeship as experimentation. Lastly, we are able to understand the meaningful implications for the aporia in Global Citizenship Education, that is the uncertainty of academic conceptualization and the contingency of practice. 들뢰즈의 실험적 배움론으로 본 세계시민교육 (교육철학연구; Vol. 39, No. 4) Year of publication: 2017 Author: 최승현 Corporate author: 한국교육철학학회 본 연구는 들뢰즈의 실험적 배움론을 바탕으로 한국 초등학교에서 실시한 세계시민교육의 의의를 고찰하고 그 시사점을 살펴보았다. 불확실성, 개입, 형성으로 특징지어지는 기존의 세계시민교육론은 최근 학습에 관한 논의를 통해 이론과 실천을 잇고자 노력하고 있다. 들뢰즈의 배움론은 관리사회의 극복이라는 맥락에서 타자와의‘합성’이라는 논리를 제시한다. 이는 역행을 포함하는 ‘경과’와 정보로 환원되지 않는 ‘기호’의 결합을 통한 기제를가진바, 궁극적으로 지배적 남성성에 저항하는 ‘-되기’를 지향한다. 다문화 체험 요소를 중심으로 이루어진 한국 초등학교에서의 세계시민교육 수업은 실험적 성격을 강하게 띤 들뢰즈의 실험적 배움론을 통해 세계시민교육이 처한 난관, 곧 학문적 개념의 불확정성과 실천의 우연성을 돌파할 계기를 제공한다.