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联合国土著人民权利宣言 Year of publication: 2018 Corporate author: United Nations (UN) 本文件为联合国为保护土著权利所制定的宣言。 
The Puzzle of Citizenship by Birthright (The Ethics Forum; vol. 7, no. 2) Year of publication: 2012 Author: Ayelet Shachar Corporate author: University of Montreal This paper is the French translation of Ayelet Shachar’s introduction, «The Puzzle of Birthright Citizenship», digitally reproduced by permission of the publisher from The Birthright Lottery : Citizenship and Global Inequality, Cambridge, Mass.: Harvard University Press, pp.1-18. © 2009 by the President and Fellows of Harvard College. Translation by Martin Provencher. Le casse-tête de la citoyenneté par droit de naissance (The Ethics Forum; vol. 7, no. 2) Year of publication: 2012 Author: Ayelet Shachar Corporate author: University of Montreal Cet article est la traduction française de l’introduction du livre d’Ayelet Shachar, «The Puzzle of Birthright Citizenship», avec la permission de l’éditeur, tirée de The Birthright Lottery : Citizenship and Global Inequality, Cambridge, Mass.: Harvard University Press, pp.1-18. © 2009 President and Fellows of Harvard College. Traduction de Martin Provencher. 
Religious Traditions and Models of Citizenship Education: The Legacy of a Normative Universe (Politique et Sociétés; vol. 34, no. 2) Year of publication: 2015 Author: Félix Mathieu | Guy Laforest Corporate author: Société québécoise de science politique This article analyzes the significant links between the citizenship education curricula of France, England and Quebec, as well as their respective religious traditions, which all stem from the central and common core of belonging that is christianity. More precisely, starting from the postulate according to which the religious fact, as a socio-cultural heritage, permeates in a deep and lasting way contemporary societies, the authors show that the values and the ideals resulting from the various religious paths are transposed more or less singularly through the normative and pedagogical universe of French, English and Quebec citizenship education programs. Traditions religieuses et modèles d’éducation à la citoyenneté : l’héritage d’un univers normatif (Politique et Sociétés; vol. 34, no. 2) Year of publication: 2015 Author: Félix Mathieu | Guy Laforest Corporate author: Société québécoise de science politique Cet article analyse les liens significatifs entre les curriculums d’éducation à la citoyenneté de la France, de l’Angleterre et du Québec, ainsi que leurs traditions religieuses respec-tives, lesquelles découlent toutes du noyau central et commun d’appartenance qu’est le christianisme. Plus précisément, en partant du postulat selon lequel le fait religieux, en tant qu’héritage socioculturel, imprègne de manière profonde et durable les sociétés contemporaines, les auteurs montrent que les valeurs et les idéaux issus des différents parcours religieux se transposent plus ou moins singulièrement à travers l’univers nor-matif et pédagogique des programmes français, anglais, puis québécois d’éducation à la citoyenneté. 
نختلف ويبقى الود-نموذج Year of publication: 2015 Author: Ahmad Al Shugairi Corporate author: Aram TV الفيديو يتحدث عن عمان كنموذج للتعايش بين المذاهب. حيث زار أحمد الشقيري عمان وصلى في مساجدها والتقى بالعمانيين، وسلط الضوء على التعايش بينهم. عمان حسب الفيديو أحد الدول التي نجحت في الانسجام بين مذاهبها الثلاث من غير مشاكل. We Are Different But We Love Each Other- Example Year of publication: 2015 Author: Ahmad Al Shugairi Corporate author: Aram TV The video talks about Oman as a model for coexistence between sects. Ahmed Al Shugairi visited Amman and prayed in its mosques and met with Omanis, highlighting the coexistence between them. Oman, according to the video, is one of the countries that succeeded in harmonizing its three sects without problems. 
Systèmes éducatifs africains et orientations internationales pour l’éducation au XXIe siècle (Revue internationale d’éducation de Sèvres; no. 77) Year of publication: 2018 Author: Abdeljalil Akkari Corporate author: France Education International L’agenda Éducation 2030 fait partie des 17 objectifs de développement durable des Nations unies. Tout d’abord, questionnons l’utilité des déclarations internationales en matière d’éducation. On observe en effet que les objectifs ambitieux sont repris d’une conférence internationale à l’autre. En réalité, il faut souligner le caractère à la fois utopique mais aussi mobilisateur de ces orientations. Leur intérêt se situe essentiellement dans leur capacité à mobiliser ressources (notamment financières). Sur le plan national, un agenda international porté par les Nations Unies a une valeur symbolique forte. Il marque un cap, un horizon vers lequel la communauté éducative internationale veut tendre. La nouveauté de l’agenda 2030 est qu’il a pour ambition de réunir l’ensemble des nations sur des objectifs similaires et universels.2Il est utile de se demander ce que les États membres de l’ONU font d’un agenda international. La réponse à cette question dépend de la puissance des États et de leur place dans la géopolitique mondiale. Pour les États les plus puissants, l’agenda exerce une influence relativement limitée sur leurs politiques éducatives domestiques, en dehors du choc ponctuel lié à la publication des résultats des études comparatives internationales. En revanche, pour les États les plus dépendants de l’aide internationale à l’éducation, la conformité avec les orientations d’un agenda international peut leur permettre d’accéder à des financements indispensables pour le développement ou simplement le maintien de leurs systèmes éducatifs. 
إشكالية التعددي الطائفي والوحدة الوطنية في الدول الإسلامية: دراسة الحالة الماليزية Year of publication: 2015 Author: Ben Omar Adel Corporate author: University Mohamed Lamine Debaghine - Setif2 تعالج هذه الورقة البحثية ثير النزاعات المخاطر الداخلية التي تهدد الوحدة الوطنية في الدول الإسلامية، من خلال ابراز تأثير النزاعات الطائفية في انهيار وتفكك الدول. وتدرس الورقة أيضا أبعاد الظاهرة والسياسات المتخذة لإدارتها. وأيضا تسعى الورقة للكشف عن أفضل الممارسات وخبرة الأجهزة الأنظمة السياسية في الدول الإسلامية في إدارة التعدد الطائفي. وتنتهي بمناقشة الحالة الماليزية. The Problem of Sectarian Pluralism and National Unity in Islamic Countries: A Study of the Malaysian Case Year of publication: 2015 Author: Ben Omar Adel Corporate author: University Mohamed Lamine Debaghine - Setif2 This research paper addresses the causes of conflicts, the internal dangers that threaten national unity in Islamic countries, by highlighting the impact of sectarian conflicts in the collapse and disintegration of states. The paper also studies the dimensions of the phenomenon and the policies taken to manage it. The paper also seeks to reveal the best practices and the experience of the organs of political systems in Islamic countries in managing sectarian pluralism. It ends with a discussion of the Malaysian case.