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[Résumé] Éducation à la citoyenneté mondiale : Un guide pédagogique Corporate author: éducation21 L’exercice de la citoyenneté doit permettre à chaque personne de devenir acteur de la société. Or, être acteur exige qu’un rôle, une place et des droits soient reconnus à chacun-e. Jouer un rôle d’acteur, c’est prendre des responsabilités dans un cadre social démocratique reposant sur des valeurs et des repères partagés, compris de tous. La pratique citoyenne repose sur des espaces de participation ouverts à tous. 
La fondation Zentrum fir politesch Bildung : Un centre pour l’éducation à la citoyenneté Year of publication: 2016 Corporate author: Fondation Zentrum fir politesch Bildung | Le Gouvernement du Grand-Duché de Luxembourg L’éducation à la citoyenneté fait partie des priorités du gouvernement dans le cadre de la politique éducative. Il s’agit de préparer le citoyen, durant son enfance et sa jeunesse, à la transition vers sa vie d’adulte responsable, capable de participer activement à une société en constante évolution, en faisant preuve de tolérance, de respect et d’esprit critique.Le gouvernement a opté pour la création d’une structure indépendante, chargée d’élaborer les concepts pour une éducation à la citoyenneté, tant à l’école que dans les structures d’accueil, de centraliser les efforts, de développer des offres pédagogiques, de mettre en place des campagnes d’information et de promouvoir la compréhension de la démocratie et la participation politique des enfants et des jeunes, …Ce Centre pour l’éducation à la citoyenneté - Zentrum fir politesch Bildung – prend la forme d’une fondation de droit privé afin de garantir son autonomie. 
Expo et outils pédagogiques Year of publication: 2015 Corporate author: La maison des solidarités locales et internationales Éduquer à la citoyenneté c’est changer les mentalités et les comportements de chacun dans le but de contribuer individuellement et collectivement à la construction, dès le plus jeune âge, d’un monde juste, solidaire et durable.Dans ce sens, le centre de ressources de la Maison propose à la location ou à la vente des outils pour donner les moyens, par l’information et la sensibilisation, de faire des choix plus responsables. 
L’éducation à la citoyenneté & à la solidarité internationale à l’échelle locale : Guide pratique à l’usage des collectivités locales Corporate author: Les OMD pour les OMD Dans le cadre du programme « les OMD pour les OMD », le Grdr et ses partenaires ont édité un guide présentant l’offre d’Education à la Citoyenneté et à la Solidarité Internationale (EADSI) portée par les acteurs migrations & développement. Il est prioritairement destiné aux collectivités territoriales et à tous les acteurs locaux engagés dans la solidarité internationale qui souhaitent mobiliser les associations de migrants. Ce guide a été produit avec le soutien financier de l’Union européenne et de l’Agence française de développement.L’éducation à la citoyenneté et à la solidarité internationale, demeure un canal de communication privilégié entre citoyens et décideurs pour comprendre et agir collectivement. Ce guide entend promouvoir les initiatives engagées par le mouvement associatif de solidarité internationale issu des migrations en France, en Espagne et en Italie. Ces organisations ont définit les contours d’une offre citoyenne qui positionne la migration comme une réponse aux enjeux du développement, témoins de l’interdépendance qui caractérise les échanges mondiaux et pousse les acteurs locaux à s’engager à l’échelle internationale.Ce guide (L’éducation à la citoyenneté & à la solidarité internationale à l’échelle locale) présente en deux grands chapitres les atouts et les pratiques des acteurs de solidarité internationale issus des migrations en matière d’animation territoriale et de plaidoyer. Il se fonde sur l’expérience des partenaires du programme « Les OMD pour les OMD ». Il vise ainsi à renforcer les liens entre les collectivités et leurs partenaires, sur la base d’animations citoyennes qui peuvent être menées conjointement à l’échelle d’un quartier, d’une ville ou d’une région.Ce travail est le fruit d’une coopération étroite entre associations en France, en Espagne et en Italie impliquées dans la construction d’une offre d’EADSI portant sur les enjeux de migrations & développement. 
Programme d’éducation à la citoyenneté mondiale : Guide de présentation des propositions Year of publication: 2018 Corporate author: Direction de la Francophonie et de la Solidarité internationale La solidarité est l’un des volets prioritaires de la nouvelle Politique internationale du Québec. Le PÉCM favorise une action cohérente et renforce le rayonnement international des actions du Gouvernement du Québec en solidarité internationale.Il appuie les organismes de coopération internationale (OCI) et leurs activités d’ÉCM visant à sensibiliser le public québécois aux Objectifs de développement durable (ODD) et à la solidarité internationale, tout en favorisant l’acquisition de connaissances, de valeurs et de comportements qui contribuent à la mise en place d’un monde plus juste, durable et équitable.Afin d’atteindre cet objectif, le programme se décline en deux volets distincts : Volet 1 – Appui à la mission globale Volet 2 – Soutien aux projets ponctuels 
Fostering peaceful co-existence through analysis and revision of history curricula and textbooks in Southeast Europe: preliminary stocktaking report Year of publication: 2006 Author: Jean Damascène Gasanabo | Jade Maître Corporate author: UNESCO To accomplish this aim, the study reviews policies and processes for developing history curricula and producing history textbooks in ten participating countries: Albania, Bosnia and Herzegovina, Bulgaria, Croatia, Greece, Romania, Montenegro, Serbia, Slovenia and The Former Yugoslav Republic of Macedonia (FYROM). The resulting report has been compiled for the dual purpose of (1) presenting a composite picture of the educational policies and practices in these countries with regard to history teaching and textbook production, distribution and use; (2) laying the groundwork for the development of national and/or sub-regional initiatives aimed at improving the processes currently in place. 
Pour une démocratie engagée: Vox Populi et l'éducation à la citoyenneté dans les écoles du Québec Year of publication: 2017 Author: Ariane Godbout Corporate author: Fondation Jean-Charles-Bonenfant Au tournant des années 2000, les acteurs politiques du Québec ont décidé d'intégrer l'éducation à la citoyenneté dans le nouveau Programme de Formation de l'École québécoise. Cette mesure, qui visait à contrer le désengagement des jeunes de la sphère politique, a cependant posé de nombreux problèmes aux acteurs du milieu scolaire lorsqu'est venu le temps de la mettre en pratique, au point où l'on envisage maintenant de retirer des pans importants de cette composante du cursus des élèves québécois. L'essai proposé vise à comprendre l'origine de ces obstacles et à proposer des manières dont l'Assemblée nationale et le Directeur Général des Élections du Québec, avec le programme Vox Populi, pourraient mieux appuyer les acteurs du milieu scolaire en matière d'éducation à la citoyenneté. 
[Video] The Three Little Pigs and Climate Change: The Benefits of Wood as a Low-emission Construction Material Year of publication: 2018 Corporate author: United Nations Economic Commission for Europe (UNECE) | Poland. Ministry of Environment | State Forests Poland Wood can play a crucial role in cutting down emissions when replacing more carbon-intensive materials in the construction sector. The cartoon entitled “The Three Little Pigs & Climate Change”, reminds us that carbon emissions of concrete and steel respectively are 40 and 30 percent higher than those of wood.This video was a joint production of the Forest, Land and Housing Division of the United Nations Economic Commission for Europe, the Polish Ministry of the Environment and State Forests Poland. The video was launched at the 24th Conference of the Parties to the UN Framework Convention on Climate Change (COP24), held in Katowice, Poland, from 2 to 14 December 2018, where global action to reduce emissions and keep global warming within the temperature limits of the Paris Agreement was discussed.UNECE works to promote sustainable solutions for climate neutral buildings:http://www.unece.org/housing.htmlTogether with FAO, it also works to promote the sustainable management of forests:http://www.unece.org/forests/welcome.html 
Human rights education at Holocaust memorial sites across the European Union : An overview of practices Year of publication: 2011 Corporate author: European Union Agency for Fundamental Rights Most European Union (EU) Member States have memorial sites and museums that both preserve the memory of the Holocaust and encourage visitors, in particular young people, to reflect on current human rights issues. In this handbook, the European Union Agency for Fundamental Rights (FRA) provides examples of the various ways in which memorial sites link the history of the Holocaust to human rights, ensuring that the past resonates in the present and its lessons are brought to bear on difficult contemporary issues against its backdrop. The report offers a sampling of educational programmes at selected historical sites and museums that either address human rights directly or approach, in a more general way, the dignity of human life and the equality of all human beings. (By the publisher) 
Education on the Holocaust and on Anti-Semitism : An overview and analysis of Educational Approaches Year of publication: 2006 Corporate author: OSCE. Office for Democratic Institutions and Human Rights (ODIHR) This study provides both the background on what is already being done in the field of Holocaust education and the identification of good practices to support future efforts by OSCE states and civil society. It also highlights new challenges that need to be addressed in education on both the Holocaust and on anti-Semitism. The first part of the study is based on information provided to the ODIHR by national ministries of education; national delegations of the Task Force for International Cooperation on Holocaust Education, Remembrance and Research (ITF); experts; educators; Jewish communities; and NGOs, in response to a questionnaire sent out by the ODIHR between December 2004 and April 2005. Comprehensive recommendations regarding Holocaust education conclude this first part of the overview. The second part of this report constitutes a first step in this regard: using country overviews on four OSCE states, it highlights the need to supplement Holocaust education in response to new forms of anti-Semitism and provides a number of relevant recommendations. (By the publisher)