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Educación para la Ciudadanía Democrática en Escuelas Secundarias en América Latina Year of publication: 2005 Author: Fernando Reimers, Eleonora Villegas Reimers Corporate author: Banco InterAmericano de Desarrollo (BID) Este documento fue comisionado por la Red de Educación del Diálogo Regional de Política para la VII Reunión Hemisférica celebrada los días 17 y 18 de febrero de 2005. Este informe es un aporte a la discusión del Diálogo sobre la formación para la democracia y la educación secundaria en América Latina. En este texto presentamos un análisis de los resultados de una encuesta sobre la educación para la democracia realizada como parte de las actividades de la Red de Educación, que fue enviada por el Banco a los países miembros del Diálogo2. Enmarcamos estos resultados en una conceptualización sobre qué significa educar para la democracia. Complementamos la discusión con información de fuentes adicionales que iluminan distintos aspectos del marco conceptual que aquí proponemos. 
Global Citizenship Education in Latin America and the Caribbean: Towards a World without Walls: Global Citizenship Education in the SDG 4 - E2030 Agenda Year of publication: 2018 Corporate author: UNESCO Santiago The Latin America and the Caribbean Regional Network Meeting on Global Citizenship Education “Towards a World without Walls: Global Citizenship Education in SDG 4 – Agenda E2030”, was organized by the UNESCO Regional Bureau for Education in Latin America and the Caribbean (OREALC / UNESCO Santiago) and the Asia – Pacific Centre of Education for International Understanding (APCEIU), in collaboration with the Chilean Observatory of Educational Policies (OPECH) of the University of Chile. The event, held on October 23 and 24, 2017, in Santiago, Chile, brought together regional researchers, members of civil society organizations and activists, educational communities, social movements, government educational authorities and universities. The objective of the meeting was to promote dialogue on the concept of Global Citizenship Education (GCED), deepen the regional perspective on the topic and create a network that helps strengthen the implementation of GCED in the context of the Latin America and the Caribbean region. This document summarizes the main topics addressed and issues discussed at the meeting. Subsequently, the founding document of the Regional Global Citizenship Education Network for Latin America and the Caribbean, which was elaborated in light of the meeting’s discussions, is presented. Educación para la Ciudadanía Mundial en América Latina y el Caribe: Hacia un mundo sin muros: educación para la ciudadanía mundial en el ODS4 - Agenda E2030 Year of publication: 2018 Corporate author: UNESCO Santiago La Reunión Regional para América Latina y el Caribe de la Red de Educación para la Ciudadanía Mundial “Hacia un mundo sin muros: educación para la ciudadanía mundial en el ODS 4 – Agenda E2030”, fue organizada por la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC / UNESCO Santiago) y el Centro de Educación para la Comprensión Internacional de Asia-Pacífico (APCEIU), en colaboración con el Observatorio Chileno de Políticas Educativas de la Universidad de Chile (OPECH). La cita se desarrolló el 23 y 24 de octubre de 2017 en Santiago de Chile, y a ella fueron convocados pensadores y activistas de la región, provenientes de organizaciones de la sociedad civil, comunidades educativas, movimientos sociales, organismos gubernamentales y universidades. El objetivo de la reunión fue promover el diálogo sobre el concepto de Educación para la Ciudadanía Mundial (ECM) y profundizar en una mirada regional para propiciar la conformación de una red que permita fortalecer la implementación de la ECM, situada en el contexto de América Latina y el Caribe. Se presenta este documento como síntesis de las principales temáticas que fueron abordadas y discutidas en el encuentro. A continuación, se presenta el documento fundacional que establece la Red Regional de Educación para la Ciudadanía Mundial para América Latina y el Caribe, que fue elaborada a raíz de las discusiones. 
Context and Background: Regional Strategy for UNESCO’s Response to the Situation of People on the Move in Latin America and the Caribbean Year of publication: 2019 Corporate author: UNESCO Santiago The UNESCO offices in Latin America and the Caribbean, under the coordination of the Regional Bureau for Education in Latin America and the Caribbean OREALC/UNESCO Santiago, have proposed the development of a regional strategy that provides a response from UNESCO based on the needs of the region’s countries for guaranteeing the right to education of migrants, refugees, asylum seekers and returnees. The purpose of this document is to present key information for the development of the regional strategy. It reviews a set of information that contextualizes human mobility in Latin America and the Caribbean, recognizing contemporary trends, identifying their driving factors and describing the main demographic qualities that characterize them.The authors then address the needs for protection of individuals in the context of mobility in the region, particularly those associated with the exercise of their fundamental rights and processes of inclusion in social protection systems in the destination society. They then present the right to education as a multiplier right in contexts of human mobility, reviewing the main obstacles faced by migrants, refugees, asylum seekers and returnees. Finally, the text presents a discussion of UNESCO’s role in this context based on the review of international regulatory instruments and frameworks, institutional frameworks, the work agenda at the regional level and the migratory institutional structure in Latin America and the Caribbean. Antecedentes para una estrategia regional de respuesta de la UNESCO a la situación de personas en contexto de movilidad en América Latina y el Caribe: documento de trabajo Year of publication: 2019 Corporate author: UNESCO Santiago Las oficinas de la UNESCO en América Latina y el Caribe, bajo la coordinación de la Oficina Regional de Educación OREALC/UNESCO Santiago, se han propuesto el desarrollo de una estrategia regional que estructure una respuesta de la UNESCO en función de las necesidades de los países de la región para garantizar el derecho a la educación de personas migrantes, refugiados, solicitantes de asilo y retornados. El presente documento tiene como objetivo presentar antecedentes relevantes para la elaboración de la estrategia regional. En él, se revisa un conjunto de antecedentes que contextualizan la movilidad humana en América Latina y el Caribe, reconociendo tendencias contemporáneas, identificando los factores que la impulsan y revisando las principales cualidades demográficas que la caracterizan. Posteriormente, se abordan las necesidades de protección de las personas en contexto de movilidad en la región, especialmente aquellas asociadas al ejercicio de sus derechos fundamentales y a los procesos de inclusión a los sistemas de protección social en la sociedad receptora. Luego, se presenta el derecho a la educación como derecho multiplicador en los contextos de movilidad humana, revisando los principales obstáculos para su realización que deben enfrentar las personas migrantes, refugiadas, solicitantes de asilo y retornadas. Finalmente, se discute el rol de la UNESCO en este escenario a partir de la revisión de los instrumentos y marcos normativos a nivel internacional, marcos institucionales, la agenda de trabajo a nivel regional y la institucionalidad migratoria de América Latina y el Caribe. 
Regional Strategy for UNESCO’s Response to the Situation of People on the Move in Latin America and the Caribbean 2019-2021: Working Document Year of publication: 2019 Corporate author: UNESCO Santiago This document introduces the three priority strategic areas, defined in coherence with those analyzed in the document Background for a Regional Strategy of UNESCO, as well as the components and initiatives of each of them. In addition, the following strategic dimensions are established: coordination and implementation mechanisms, advocacy and communications, planning and financing, and finally, the consolidation of resources, tools and existing publications of UNESCO, a product of the aforementioned intersectoral consultation process. Estrategia regional de respuesta de la UNESCO a la situación de personas en contexto de movilidad en América Latina y el Caribe 2019-2021: documento de trabajo Year of publication: 2019 Corporate author: UNESCO Santiago En este documento se presentan las tres áreas estratégicas prioritarias, definidas en coherencia con los analizado en el documento Antecedentes para una Estrategia Regional de la UNESCO, así como los componentes e iniciativas de cada una de ellas. Asimismo, se establecen las siguientes dimensiones estratégicas: mecanismos de coordinación e implementación, abogacía y comunicaciones, planificación y financiamiento y, finalmente, una consolidación de recursos, herramientas y publicaciones ya existentes de la UNESCO, resultado del proceso de consulta intersectorial antes mencionado. 
Foro regional: Educación más allá de las Fronteras: Solidaridad Regional para la Garantía del Derecho a la Educación de Personas en Contexto de Movilidad; reporte del evento Year of publication: 2019 Corporate author: UNESCO Santiago Resumen del encuentro en SantiagoEl Foro regional "Educación más allá de las fronteras: Solidaridad regional para la garantía del derecho a la educación de personas en contexto de movilidad" fue planteado como una instancia de diálogo de actores comprometidos en este fenómeno y para establecer un marco de colaboración y definiciones estratégicas regionales para la garantía del derecho a la educación de las personas en contexto de movilidad.En la instancia se analizaron los principales desafíos en materia de respuesta educativa a los flujos de movilidad humana contemporáneos y se intercambiaron experiencias significativas para su abordaje en América Latina y el Caribe. Durante su realización se dio a conocer el documento de la Estrategia regional de respuesta de la UNESCO a la situación de personas en contexto de movilidad en América Latina y el Caribe 2019-2021 y se identificaron modalidades de colaboración. 
Educación para transformar vidas: metas, opciones de estrategia e indicadores Year of publication: 2016 Corporate author: UNESCO Santiago La educación está en el centro de la agenda de desarrollo sostenible y es esencial para el éxito de todas estas metas. La nueva agenda de educación resumida en el Objetivo 4 es holística, ambiciosa, deseable y universal, yestá inspirada por una visión de que la educación transforma las vidas de las personas, las comunidades y las sociedades. La agenda atiende los temas no resueltos de los objetivos de la Educación para Todos (EPT) ylos ODM relacionados con la educación, al tiempo que aborda de manera efectiva los actuales y futuros desafíos de la educación a nivel mundial y nacional. Está basada en los derechos y está inspirada en una visión humanista de la educación y el desarrollo, con base en los principios de la dignidad humana, los derechos igualitarios, la justicia social, la paz, la diversidad cultural y la responsabilidad compartida. Basándose y continuando con el movimiento EPT, Educación 2030 toma en cuenta lecciones aprendidas desde 2000. Lo que es nuevo en esta agenda es su enfoque en mayores y más amplios resultados en el acceso, la equidad e inclusión, calidad y aprendizaje, además de un aprendizaje a lo largo de toda la vida. 
Foro regional: Educación más allá de las Fronteras: Solidaridad Regional para la Garantía del Derecho a la Educación de Personas en Contexto de Movilidad; reporte del evento Year of publication: 2019 Corporate author: UNESCO Santiago El aumento sustantivo de la movilidad intrarregional, la progresiva transformación de la procedencia de la población en contexto de movilidad y la presencia de flujos masivos de desplazamiento en los últimos años han supuesto importantes desafíos para los Estados. Particularmente, en establecer las maneras en que las personas migrantes, refugiadas, solicitantes de asilo y retornadas puedan ejercer sus derechos fundamentales. Entre estos derechos, el derecho a la educación emerge como una herramienta para proteger la dignidad humana, especialmente considerando su capacidad de promover la garantía de otros derechos y de constituirse, por tanto, en un derecho multiplicador. Un compromiso central de la Agenda 2030 adoptada por los Estados Miembros es “no dejar a nadie atrás”, por lo que considerar las necesidades de protección de las personas en situación de movilidad resulta urgente. El logro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible depende de nuestra respuesta a este desafío mundial y regional.