Resources
Explore a wide range of valuable resources on GCED to deepen your understanding and enhance your research, advocacy, teaching, and learning.
8 Results found
دليل تدريب الطالب: التعامل مع العنف القائم على النوع الاجتماعي في المدارس وكيفية تجنبه Year of publication: 2009 Corporate author: United States Agency for International Development (USAID) تم تصميم وتمويل برنامج التدريب "مداخل" من قبل الوكالة الأمريكية للتنمية الدولية ( USAID ) لبرنامج "المدارس الآمنة"؛ لتمكين المعلمين، وأفراد المجتمع، والطلاب من التعامل مع العنف القائم على النوع الاجتماعي في المدارس وكيفية تجنبه؛ ذلك لأن العنف داخل وخارج المدارس أصبح مشكلة عالمية ذات تأثيرات خطيرة على التحصيل العلمي، وصحة وسلامة الأطفاله؛ كما أن الإيذاء البدني، والجنسي، والنفسي الذي يتعرض له الأولاد، والبنات على أيدي المعلمين، أو الزملاء أو الآخرين؛ يؤدي إلى تسرب الأطفال من المدرسة، وقد يترك جروحًا تبقى آثارها لفترة طويلة مخفية عن الأنظار . Student Training Manual: Dealing with and How to Avoid Gender-Based Violence in Schools Year of publication: 2009 Corporate author: United States Agency for International Development (USAID) The Doorways training program was designed by the U.S. Agency for International Development (USAID)-funded Safe Schools Program (Safe Schools) to enable teachers, community members and students to prevent and respond to school related gender-based violence (SRGBV).1 Violence in and around schools is a worldwide problem with serious implications for the educational attainment, health and well-being of all children.2 The physical, sexual and psychological abuse suffered by both girls and boys at the hands of teachers, classmates and others drives children out of school and can leave long-lasting scars invisible to the eye. 
التعليم والهوية ومنع التطرف: من منع التطرف العنيف إلى تعزيز السالم والصمود والمساواة في الحقوق والتعددية )PREP) Year of publication: 2017 Author: Sanam Anderlini Corporate author: International Civil Society Action Network فـي تشـرين الثانـي / نوفمبـر 2016 ، خـال منتـدى ايـكان ICAN السـنوي الخامـس للمـرأة والسـام واألمـن ، قــام أعضــاء التحالــف النســائي مــن أجــل القيــادة األمنيــة )وصــل( وغيرهــا مــن المنظمــات التــي تقودهــا النســاء فــي أكثــر مــن 30 دولــة بتحليــل دور التعليــم الرســمي وغيــر الرســمي فــي المســاهمة فــي تمكيــن الظـروف و تخفيـف العنـف المتطرف.كمـا قامـوا بتسـليط الضـوء علـى تجاربهـم العمليـة الخاصـة والـدروس المســتفادة مــن توفيــر التعليــم لمنــع التطــرف العنيــف مــن خــال تعزيــز الســام والصمــود والمســاواة فــي الحقـوق والتعدديـة )PREP )فـي المسـاحات الرسـمية وغيـر الرسـمية، بمـا فـي ذلـك مـن خـال تعاليـم بديلـة إلـى جنـب مع األبحـاث المكتبيـة حـول حالـة السياسـات والممارسـات للروايـات الدينيـة.إن تجاربهـم، جنبـا الحاليــة، وأول اجتماع للمنصــة العالميــة لتبــادل الحلــول )GSX ) حــول العالقــة بيــن التعليــم والجنــدر والتطـرف الـذي عقـد فـي مقـر اليونسـكو فـي باريـس فـي مـارس 2017 ، تقـوم بإبـاغ نتائج هـذا التقريـر . Education, Identity and Rising Extremism: From Preventing Violent Extremism to Promoting Peace, Resilience, Equal Rights and Pluralism (PREP) Year of publication: 2017 Author: Sanam Anderlini Corporate author: International Civil Society Action Network In November 2016, during ICAN’s fifth annual Women, Peace and Security forum, members of the Women’s Alliance for Security Leadership (WASL) and other women-led organizations in over 30 countries analyzed the role of formal and informal education in contributing to enabling conditions and mitigating extremist violence. They also highlighted their own practical experiences and lessons learnt in providing education to prevent violent extremism by fostering peace, resilience, equal rights and pluralism (PREP) in formal and informal spaces, including through the teachings of alternative religious narratives. Their experiences, combined with desk research on the state of current policy and practice, and the first multi-stakeholder Global Solutions Exchange (GSX) meeting on the nexus of education, gender and extremism held at the UNESCO headquarters in Paris in March 2017, inform the findings of this report. 
مجموعة أدوات بناء السلام للمعلمي: إصدار المدارس المتوسطة Year of publication: 2011 Author: Alison Milofsky Corporate author: United States Institute of Peace (USIP) تم تصميم مجموعة أدوات بناء السلام للمعلمين بواسطة المعلمين ومن أجلهم للمساعدة على تطوير الجيل التالي من صناع السلام. ويتضمن الدان - واحد للمدارس المتوسطة وآخر للمدارس الثانوية - دروساًتفاعلية تطرح مواضيع ومهارات بناء السلام للطلبة في أعمار ١١-١٣ و١٤-١٨ عاماًعلى التوالي. تم تنظيم الدروس حول ثلاث أفكار أساسية في مجال إدارة النزاعات الدولية:• النزاع طبيعة متأصلة في الإنسان.• إمكانية منع النزاع العنيف.• هناك العديد من الطرق لتصبح صانع سلام. وتتضمن هذه الدروس، التي تقدم خططاً مفصلة للمعلمين حديثي العهد بالأساليب التفاعلية، نشرات وموارد للمعلمين وأنشطة إرشادية موجهة لتعليم الطلبة حول التحديات وأهمية بناء السلام العالمي. وتطورهذه الدروسمهاراتالطلبة (مثلالاتصالات،وبناء العلاقات،وتحليلالنزاعات، والتفاوض، والوساطة) وقدراتهم على القيام بدور بناة السلام في مجتمعاتهم وفي العالم الأكبر. Peacebuilding Toolkit for Educators: Middle School Edition Year of publication: 2011 Author: Alison Milofsky Corporate author: United States Institute of Peace (USIP) The Peacebuilding Toolkit for Educators is designed by and for educators to help develop the next generation of peacebuilders.The lessons are organized around three basic ideas within the field of international conflict management:• Conflict is an inherent part of the human condition.• Violent conflict can be prevented.• There are many ways to be a peacebuilder. Providing detailed plans for educators new to interactive methods, the lessons include handouts, teacher resources, and extension activities geared toward teaching students about the challenges and importance of global peacebuilding. These lessons develop students’ skills (such as communication, relationship building, conflict analysis, negotiation, and mediation) and their capacities to act as peacebuilders in their communities and in the greater world. Juego de herramientas para construir paz : Edición para educadores de la escuela intermedia (de 11 a 13 años) Year of publication: 2011 Author: Alison Milofsky Corporate author: United States Institute of Peace (USIP) El Juego de herramientas para construir paz ha sido diseñado por y para educadores con el fin de formar la próxima generación de constructores de paz. Las lecciones están organizadas en torno de tres ideas básicas dentro del campo del manejo de conflictos internacionales:• El conflicto es una parte inherente de la condición humana.• Los conflictos violentos pueden prevenirse.• Hay muchas maneras de ser un constructor de paz. Con el fin de proporcionar planes detallados para los educadores que aún no conocen los métodos interactivos, las lecciones incluyen material impreso, recursos para los profesores y actividades para ampliar cuyo fin es enseñar a los alumnos acerca de la importancia y las dificultades que entraña la construcción de paz a nivel mundial. Estas lecciones desarrollan las destrezas de los alumnos (como la comunicación, el afianzamiento de las relaciones, el análisis del conflicto, la negociación y la mediación) y sus capacidades para actuar como constructores de paz en sus comunidades y en el mundo. Boîte à outils pour le peacebuilding à l’intention des éducateurs : Édition pour les élèves de 11 à 13 ans Year of publication: 2011 Author: Alison Milofsky Corporate author: United States Institute of Peace (USIP) La Boîte à outils pour le peacebuilding a été conçue par et pour les éducateurs pour aider à former la génération suivante de peacebuilders. Les leçons s’articulent autour de trois idées fondamentales dans le domaine de la gestion des conflits internationaux :• Les conflits sont indissociables de la condition humaine.• Les conflits violents peuvent être évités.• Il existe de nombreuses manières de devenir un peacebuilder. Proposant des plans détaillés pour les éducateurs non encore initiés aux méthodes interactives, les leçons incluent des documents, des ressources pédagogiques et des activités complémentaires axés sur l’enseignement des défis et de l’importance du peacebuilding dans le monde aux élèves. Ces leçons renforcent les compétences des élèves (par ex. communication, établissement de relations, analyse de conflits, négotiation et médiation) et leurs capacités à assumer le rôle de peacebuilders dans leurs communautés et dans le monde au sens large.