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188 resultados encontrados
Directrices operativas: construyendo Ciudades de Alfabetización Mediatica eIinformacional de la UNESCO Año de publicación: 2024 Autor corporativo: UNESCO Con miras a apoyar la integración de la alfabetización mediática e informacional en los entornos urbanos, la UNESCO publica directrices operativas para las partes interesadas en la gobernanza de las ciudades. Estas directrices procuran ayudar a las ciudades a alinear sus objetivos con los beneficios de integrar la AMI en espacios físicos y virtuales.Las directrices ofrecen ejemplos de actividades a las ciudades interesadas en ser pioneras en “Ciudades AMI”. Se les alienta a compartir sus avances y logros con la UNESCO para la elaboración de iniciativas en el futuro.Todas las ciudades y municipios pueden participar, independientemente de su tamaño, penetración de Internet o utilización de tecnología. Las directrices intentan propiciar asociaciones diversas a nivel municipal con objeto de ejecutar actividades y programas AMI. 
Reunión mundial sobre la educación: Declaración de Fortaleza; Aprovechar el poder transformador de la educación para forjar futuros pacíficos, equitativos y sostenibles Año de publicación: 2024 Autor corporativo: UNESCO | Brazil. Ministry of Education Este documento recoge la declaración de los ministros, los jefes y los miembros de las delegaciones nacionales, los representantes de los organismos de las Naciones Unidas, los asociados humanitarios y para el desarrollo, las organizaciones internacionales y regionales, las organizaciones de la sociedad civil, la profesión docente, los jóvenes y los estudiantes, el sector privado y las fundaciones, a partir de su participación en la Reunión Global sobre Educación (GEM) 2024, llevada a cabo los días 31 de octubre y 1° de noviembre. Esta reunión, organizada por la UNESCO y con sede en Brasil, tuvo el propósito de trazar la ruta para que la educación sea la prioridad de las naciones, las regiones y el mundo como un elemento clave para alcanzar todos los ODS, adoptando un enfoque integrado y de aprendizaje permanente, centrado en el fortalecimiento y la transformación de la educación. 
Día Internacional de la Educación 2025: Inteligencia Artificial y educación: preservar la autonomía humana en un mundo de automatización Año de publicación: 2025 Autor corporativo: UNESCO El Día Internacional de la Educación 2025 tiene por objeto: Examinar las nuevas posibilidades que ofrece la inteligencia artificial, especialmente en la enseñanza, el aprendizaje, la evaluación y la gestión educativa. Promover el desarrollo de alfabetizaciones críticas en IA, dotando a educadores y estudiantes de las competencias necesarias para comprender, utilizar e influir en las tecnologías de IA, en línea con los marcos de competencias en IA de la UNESCO para docentes y alumnos. Garantizar que la IA complemente, y no reemplace, los elementos humanos esenciales del aprendizaje, incluyendo la construcción de relaciones interpersonales y el desarrollo de la inteligencia emocional. 
Cartografía de las políticas culturales en los Pequeños Estados Insulares en desarrollo: amplificando las voces de los PEID en el diálogo mundial en materia de políticas sobre cultura y desarrollo sostenible Año de publicación: 2025 Autor corporativo: Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) Cartografía de las políticas culturales en los Pequeños Estados Insulares en Desarrollo Abarcando tres subregiones – el Atlántico, el océano Índico y el mar de China meridional, el Caribe y el Pacífico – los Pequeños Estados Insulares en Desarrollo (PEID) representan 39 Estados miembros de la UNESCO y 9 Miembros Asociados. Los países y las organizaciones regionales han demostrado cada vez más su compromiso en el contexto de un panorama de políticas y unos ecosistemas culturales en rápida evolución, que abarcan las distintas dimensiones de la cultura a través de su diversidad y de un amplio espectro de partes interesadas. Actualmente, está en auge la visión del desarrollo específica para los PEID, basada en la cultura. La cultura tiene un impacto multidimensional en las vías de desarrollo sostenible de los PEID, desde la acción por el clima, la protección de la diversidad biológica y la seguridad alimentaria hasta la diversificación económica, la inclusión social, la igualdad de género o la sostenibilidad urbana. En el diálogo mundial en materia de políticas deben escucharse las voces y aspiraciones de los PEID, en reconocimiento de sus prioridades, oportunidades y puntos de vista. Las iniciativas de cooperación internacional de la UNESCO y otras organizaciones también son esenciales para determinar los ámbitos de inversión y adaptación de las políticas futuras a escala nacional y regional. Tras la Conferencia Mundial de la UNESCO sobre Políticas Culturales y el Desarrollo Sostenible – MONDIACULT 2022, los PEID defienden la cultura para el desarrollo sostenible con vistas a la adopción de un nuevo Programa de Acción, la Agenda de Antigua y Barbuda para los PEID 2024-2034 
Tendencias mundiales en libertad de expresión y desarrollo de los medios: consideración prioritaria del ámbito digital 2015 Año de publicación: 2017 Autor: Iginio Gagliardone | Danit Gal | Thiago Alves Pinto | Gabriela Martinez Sainz Autor corporativo: UNESCO Dado el éxito del primer informe de Tendencias Mundiales y la necesidad de una investigación ulterior, la UNESCO emprendió una segunda edición en la serie, en la que se hace hincapié en determinadas tendencias de la era digital. Tendencias Mundiales en Libertad de Expresión y Desarrollo de los Medios - Consideración prioritaria del ámbito digital 2015 proporciona un análisis significativo de las áreas clave identificadas en la primera edición del informe como de especial relevancia para un estudio ulterior, y en concreto, de la incitación al odio en Internet, la protección de las fuentes periodísticas, y el papel de los intermediarios de Internet en el fomento de la libertad de expresión, así como de la atención prioritaria continuada a la seguridad de los periodistas. Se basa asimismo en los asuntos planteados en el estudio de 2015 de la UNESCO titulado Keystones to foster inclusive Knowledge Societies (Claves para promover unas sociedades del conocimiento integradoras). 
Reportagens sobre migrantes e refugiados: manual para educadores de jornalismo Año de publicación: 2023 Autor corporativo: Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) en periodismo en todo el mundo Este manual permite a las y los educadores de periodismo de todo el mundo abordar uno de los desafíos del siglo XXI: asuntos de migración y refugiados. En un conjunto de trece módulos, docentes de periodismo reciben un plan de estudios integral. Cubre todos los aspectos necesarios para capacitar en el análisis, la investigación, la presentación, el marketing y la ética de cubrir la migración. El manual es único, ya que comprende resultados de los estudios de comunicación, así como las ciencias políticas y sociales. Ha sido desarrollado por un grupo internacional e intercultural de investigadores de medios, educadores de medios y profesionales mediáticos.Las y los profesores de Periodismo podrán poner en marcha un nuevo plan de estudios. Estudiantes de periodismo aprenderán que la migración y el desplazamiento forzado tratan sobre seres humanos y, por lo tanto, requieren conocimiento y conciencia de los hechos precisos, fuentes confiables, informes éticos y buenas prácticas. Periodistas experimentados se beneficiarán de usar el manual como herramienta de autoaprendizaje, y las organizaciones dedicadas al desarrollo pueden adaptar el plan de estudios a sus planes de formación.El proyecto pretende lograr una cobertura más completa de los asuntos de migrantes y refugiados/as en sus países de origen, tránsito y destino, y un debate público más equilibrado e informado entre países y culturas. 
Igualdad para las personas con discapacidad en los medios: representación, accesibilidad, gestión : manual práctico Año de publicación: 2025 Autor corporativo: UNESCO Promover la igualdad para las personas con discapacidad en los mediosA pesar de todos los cambios positivos que suceden en las salas de prensa y con los roles de liderazgo, la diversidad en los medios continúa presentando un desafío. Cuando se excluyen ciertos grupos, los medios omiten mostrar todos los ángulos de una historia, las distintas perspectivas y las ideas innovadoras. Por lo tanto, la audiencia no recibe la información completa y las promesas de una representación certera, generalmente, no son suficientes, lo que afecta nuestra percepción del otro en la sociedad. Es el caso de las personas con discapacidad, que constituyen un dieciséis por ciento de la población global, pero aún es uno de los grupos más marginados. La cobertura de los medios con frecuencia los ignora y cuando se cuentan sus historias, por lo general, se enmarcan en un estereotipo. Esto no solo crea obstáculos, sino que además les niega el ejercicio de sus derechos. A fin de abordar esta situación, los medios deben ampliar las políticas editoriales y aumentar la representación, mejorar las condiciones de empleo y promover un entorno más inclusivo para profesionales con discapacidad.El Manual Práctico y la Master Class brindan consejos útiles para los equipos editoriales sobre el modo de asegurar que la cobertura de las personas con discapacidad sea justa y no esté sesgada. Para los generadores de contenido, se detalla de qué manera hacer que el contenido y los servicios mediáticos sean accesibles. Para gerentes y quienes estén a cargo de tomar decisiones, este material alienta a realizar cambios, demostrando cómo la igualdad de las personas con discapacidad puede contribuir al crecimiento de la industriaz mediática y generar nuevas fuentes de ingreso.Este trabajo contribuye a implementar la Convención Internacional de las Naciones Unidas sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad de 2006 y promueve la libertad de expresión, el desarrollo de los medios y el acceso a la información, a fin de que las personas con discapacidad participen significativamente en el debate público. 
Periodismo, “Noticias Falsas” & Desinformación : Manual de Educación y Capacitación en Periodismo Año de publicación: 2020 Autor: Julie Posetti | Cherilyn Ireton | Claire Wardle | Hossein Derakhshan | Alice Matthews | Magda Abu-Fadil | Tom Trewinnard | Fergus Bell | Alexios Mantzarlis Autor corporativo: Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) Esta guía tiene como objetivo proporcionar un plan de estudios modelo relevante a nivel internacional, abierto a la implementación y/o adaptación, que responda al problema global emergente de la desinformación que afrontan las sociedades en general y el periodismo en particular. Este plan de estudios modelo está diseñado para brindar a los educadores y formadores de periodistas un marco de referencia y lecciones, a fin de ayudar a estudiantes y profesionales del periodismo a lidiar con los problemas relativos a las “noticias falsas”.El texto reúne el aporte de los principales educadores, investigadores y pensadores internacionales del periodismo que están ayudando a actualizar el método y la práctica del periodismo para afrontar los desafíos de la desinformación y la información errónea. Las lecciones son contextuales, teóricas y, en el caso de la verificación en línea, extremadamente prácticas. Empleadas juntas como un curso, o de manera independiente, pueden ayudar a actualizar los módulos de enseñanza existentes o crear nuevas ofertas.La Guía forma parte de la “Iniciativa Mundial para la Excelencia en la Enseñanza del Periodismo”, elemento esencial del Programa Internacional para el Desarrollo de la Comunicación de la UNESCO (PIDC). La Iniciativa tiene como objetivo contribuir con la enseñanza, la práctica y la investigación del periodismo, desde una perspectiva global, incluyendo el intercambio de buenas prácticas internacionales. 
Desinfodemia: Descifrando la desinformación sobre el COVID-19 (Policy Brief; 1) Año de publicación: 2020 Autor: Julie Posetti | Kalina Bontcheva Autor corporativo: UNESCO El propósito de este resumen es presentar una estructura para comprender la ‘desinfodemia’ del COVID-19 y las respuestas respectivas, resaltando las prácticas pertinentes a los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la ONU, al derecho a la salud y al derecho a la libertad de expresión. EL ODS16.10 subraya la necesidad de “acceso público a la información y libertades fundamentales”. 
En defensa de un desarrollo inclusivo de políticas de educación física de calidad: Informe de políticas Año de publicación: 2021 Autor: Nancy McLennan Autor corporativo: Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) Este informe presenta los beneficios de la inversión en el desarrollo de políticas inclusivas de educación física de calidad (EFC). Su contenido se funda directamente en evidencias observadas durante intervenciones en países que demuestran la importancia de las asociaciones intersectoriales en el desarrollo de políticas de EFC y en la ejecución de programas de EFC de bajo costo y alto impacto que ayudarán a agilizar los esfuerzos de recuperación tras la COVID. Se incluye una serie de recomendaciones para socios de los sectores público y privado en el ecosistema deportivo – educativo, así como también recursos para apoyar la aplicación de las recomendaciones.