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Escuela, identidad y discriminación Año de publicación: 2011 Autor: Néstor López Autor corporativo: UNESCO IIEP Oficina para América Latina y el Caribe Educación, identidad y escuela es solo un eslabón más, dentro de las muchas voluntades que trabajan por la plena igualdad de oportunidades. Como en otras publicaciones del Instituto, se suma la riqueza de perspectivas, que dan forma a realidades en ocasiones acuciantes con demanda de urgente acción. La publicación supone una nueva oportunidad para que las voces de distintos interlocutores den cuenta, en sus países y contextos, tanto de la construcción de procesos identitarios, como de su reconocimiento y respeto. Ello implica también plantear los obstáculos, los aportes y los avances, para afrontar los desafíos aún pendientes. En cada trabajo que aquí se presenta, los autores –cuya participación y esfuerzo agradecemos profundamente– ofrecen agudas miradas sobre diversos quehaceres y contextos. Deseamos, para concluir, que este texto también contribuya a la reflexión sobre los posibles rumbos que se han adoptado o que requieren profundización en las políticas educativas, específicamente en las agendas vinculadas con las temáticas de esta publicación. 
Desafíos de la educación secundaria en América Latina: ponencias del Foro regional de políticas educativas 2018 Año de publicación: 2019 Autor: Nestor López Autor corporativo: UNESCO IIEP Oficina para América Latina y el Caribe En el marco de los esfuerzos realizados por la UNESCO para apoyar a los países de la región en el cumplimiento del Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4, el 20 y 21 de septiembre de 2018 se celebró en Buenos Aires, Argentina, la segunda edición del Foro Regional de Políticas Educativas, un evento de la Oficina para América Latina del Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación de la UNESCO. Este evento contó con la participación de representantes de los gobiernos de los 19 países de la región, expertos en políticas de educación secundaria, y representantes de organismos internacionales. El tema de esta edición del Foro Regional --Desafíos de la educación secundaria en América Latina ante la Agenda Educación 2030-- resultó particularmente de actualidad para los países de la región, dado que, en las últimas dos décadas, la mayor parte de ellos incorporó la secundaria como parte del ciclo de educación obligatoria. Sin embargo, hasta ahora no se ha logrado garantizar una educación secundaria “inclusiva, equitativa y de calidad” para todas las personas, como declara el ODS 4. 
Respuestas de política pública y desafíos para garantizar el bien-estar de la primera infancia en tiempos de COVID-19: Un análisis comparado para américa latina Año de publicación: 2021 Autor: Ana María Osorio | Ernesto Cárdenas Autor corporativo: UNESCO IIEP Oficina para América Latina y el Caribe Este documento tiene un doble objetivo. En primer lugar, ofrecer un panorama de la situación de la primera infancia antes de la pandemia en América Latina, que permita identificar vulnerabilidades y riesgos del entorno físico-social que rodea a niños y niñas, y que pueden ser exacerbados por la pandemia y/o por las medidas adoptadas para contenerla. Para esto se presentan indicadores comparables, intentando priorizar al niño y a la niña como unidad principal de análisis. Asimismo, se usa la información más reciente de UNICEF y UNESCO para hacer seguimiento a la niñez en el periodo de afectación por la pandemia de la COVID-19. En segundo lugar, esta publicación busca identificar las principales respuestas de políticas públicas orientadas a garantizar el bien-estar de la primera infancia en la región, enfatizando en las estrategias implementadas por los gobiernos para continuar brindando servicios de cuidado y educación inicial en el contexto de la actual emergencia sanitaria