GCED Clearinghouse

6 resultados encontrados

Reimaginar juntos nuestros futuros: un nuevo contrato social para la educación Año de publicación: 2021 Autor corporativo: International Commission on the Futures of Education | UNESCO Nuestra humanidad y el planeta Tierra están bajo amenaza. La pandemia solo ha servido para demostrar nuestra fragilidad y nuestra interconexión. Ahora se necesita una acción urgente, tomada en conjunto, para cambiar el rumbo y reimaginar nuestro futuro. Este informe de la Comisión Internacional sobre el Futuro de La educación reconoce el poder de la educación para generar cambios profundos. Nos enfrentamos al doble desafío de cumplir la promesa incumplida de garantizar el derecho a una educación de calidad para todos los niños, niñas, jóvenes y adultos y realizar plenamente el potencial transformador de la educación como vía para futuros colectivos sostenibles Para ello, necesitamos un nuevo contrato social para la educación que pueda reparar las injusticias mientras transforma el futuro. Este nuevo contrato social debe fundamentarse en los derechos humanos y basarse en los principios de no discriminación, justicia social, respeto por la vida, la dignidad humana y la diversidad cultural. Debe abarcar una ética del cuidado, la reciprocidad y la solidaridad. Debe fortalecer la educación como un esfuerzo público y un bien común. Este informe, que se preparó durante dos años y se basó en un proceso de consulta global en el que participaron alrededor de un millón de personas, invita a los gobiernos, instituciones, organizaciones y ciudadanos de todo el mundo a forjar un nuevo contrato social para la educación que nos ayudará a construir un futuro pacífico, justo y futuros sostenibles para todos. Las visiones, principios y propuestas que aquí se presentan son meramente un punto de partida. Traducirlos y contextualizarlos es un esfuerzo colectivo. Ya existen muchos puntos brillantes. Este informe intenta capturarlos y construir sobre ellos. No es ni un manual ni un anteproyecto, sino la apertura de una conversación vital.

Reimaginar juntos nuestros futuros: un nuevo contrato social para la educación Año de publicación: 2022 Autor corporativo: International Commission on the Futures of Education | UNESCO La humanidad y el planeta Tierra están amenazados. La pandemia solo ha servido para demostrar nuestra fragilidad y nuestra interconexión. Ahora es necesario actuar urgentemente, de forma conjunta, para cambiar el rumbo y reimaginar nuestros futuros. Este informe de la Comisión Internacional sobre los Futuros de la Educación reconoce el poder de la educación para provocar un cambio profundo. Nos enfrentamos a un doble reto: cumplir la promesa de garantizar el derecho a una educación de calidad para todos los niños, jóvenes y adultos, y aprovechar plenamente el potencial transformador de la educación como vía para un futuro colectivo sostenible. Para ello, necesitamos un nuevo contrato social para la educación que pueda reparar las injusticias, al tiempo que transforma el futuro. Este nuevo contrato social debe basarse en los derechos humanos y en los principios de no discriminación, justicia social, respeto a la vida, dignidad humana y diversidad cultural. Debe incluir una ética de cuidado, reciprocidad y solidaridad. Debe reforzar la educación como un proyecto público y un bien común. Este informe, que se ha elaborado en dos años y se ha basado en un proceso de consulta mundial en el que han participado alrededor de un millón de personas, invita a gobiernos, instituciones, organizaciones y ciudadanos de todo el mundo a forjar un nuevo contrato social para la educación que nos ayude a construir un futuro pacífico, justo y sostenible para todos. Las visiones, los principios y las propuestas que aquí se presentan deben considerarse simplemente un punto de partida. Traducirlos y contextualizarlos es un esfuerzo colectivo. Existen ya muchos aspectos positivos. Este informe intenta recogerlos y aprovecharlos. No se trata de un manual ni de un modelo, sino de un punto de partida para una conversación fundamental.

Guía para hacer verdes los currículos: enseñanza y aprendizaje para la acción climática Año de publicación: 2025 Autor corporativo: UNESCO Hacer verdes los currículos con el fin de preparar a todos los estudiantes para el cambio climático. La educación es una herramienta poderosa para transformar el mundo e impulsar la acción contra el cambio climático a largo plazo.Esta guía responde a los llamados de las juventudes en favor de un enfoque holístico del cambio climático y la sostenibilidad en los planes de estudio. Define un lenguaje en común sobre cómo debe reflejarse con calidad el cambio climático y la sostenibilidad en los planes de estudio, mediante el establecimiento de los resultados de aprendizaje esperados por grupo etario (grupos de 5 años hasta mayores de 18 años, incluyendo un enfoque de aprendizaje a lo largo de toda la vida).Esto es crucial para acelerar la acción a nivel de los países y garantizar el seguimiento conjunto de los progresos. La meta es lograr que el 90 por ciento de todos los países incluyan el cambio climático en sus planes de estudio para el año 2030, según lo establecido por la Alianza para una Educación Verde.Esta guía tiene el propósito de apoyar a países, escuelas y profesionales en la revisión de las prácticas que tienen en marcha para adoptar un enfoque del cambio climático más orientado a la acción, holístico, científicamente preciso, impulsado por la justicia y con una perspectiva de aprendizaje a lo largo de toda la vida.

Educación Ciudadana en América Latina: Prioridades de los Currículos Escolares Año de publicación: 2014 Autor: Cristián Cox | Martín Bascopé | Juan Carlos Castillo | Daniel Miranda | Macarena Bonhomme Autor corporativo: UNESCO International Bureau of Education (IBE) El documento se organiza en cuatro partes. En la primera se da cuenta del estado de la creencia democrática en la región, recurriendo a evidencia de los estudios de opinión más importantes de la última década, de modo de ofrecer contexto y bases de significado amplios al análisis curricular, así como, más en general, al trabajo educativo en el área de ciudadanía. En la segunda sección se describe las características organizativas (o de estructura) de los currículos de los seis países y se presenta un esquema de categorías para el análisis comparado de los mismos. La sección siguiente describe y analiza los contenidos de los seis currículos examinados y su tratamiento de los valores, las instituciones y las relaciones de ciudadanía, en su dimensión cívica (política) y civil (convivencia). A partir de los hallazgos más importantes, la sección de cierre ofrece unas reflexiones orientadas al desarrollo curricular en el área.

Crisis y currículo durante el COVID-19: mantención de los resultados de calidad en el contexto del aprendizaje remoto (Nota temática No. 4.2 – Abril 2020) Año de publicación: 2020 Autor corporativo: UNESCO La pandemia del COVID-19 ha cambiado la vida de una gran cantidad de estudiantes, docentes, padres y madres a lo largo del mundo y millones actualmente enseñan y aprenden desde sus hogares. Aunque se trata principalmente de una crisis sanitaria, es probable que tenga importantes secuelas a largo plazo en la educación, incluso en el currículo y el aprendizaje. No obstante, la situación puede transformarse en una oportunidad para reexaminar el currículo, los procesos de evaluación de la enseñanza y del aprendizaje y el desarrollo de las competencias de las y los estudiantes, en vista de fortalecer sus habilidades de aprendizaje y mantener su motivación.Es probable que la crisis ofrezca una oportunidad para que las escuelas fortalezcan sus vínculos con las familias y para que las y los docentes se comuniquen y cooperen mejor con los padres y las madres en beneficio de las y los estudiantes. En la misma línea, la crisis significa que docentes, madres y padres podrían participar más en las decisiones respecto de la idoneidad del currículo. Esto puede servir como apoyo al paradigma de aprendizaje inclusivo, participativo y centrado en la y el estudiante, que considera tanto los intereses de las y los estudiantes como sus entornos y aspiraciones.

Herramientas para Desarrollo Curricular: Recursos para la Educación para la Ciudadanía Mundial (ECM) Año de publicación: 2018 Autor corporativo: UNESCO International Bureau of Education (IBE) | APCEIU El objetivo principal de “Recursos para la Educación para la Ciudadanía Mundial (ECM)” es el compartir una comprensión más profunda y amplia de la teoría y práctica de la ECM para poder propiciar su desarrollo efectivo e implementación a nivel de las políticas, escuelas y aulas. Los Recursos propician una guía comprensiva para los diseñadores de políticas nacionales, los especialistas y expertos en desarrollos de planes de estudios, formadores de maestros, educadores, líderes escolares y administradores a nivel de los distritos. Los principales temas abordados son:Módulo 1: IntroducciónMódulo 2: Políticas NacionalesMódulo 3: Diseño curricular Módulo 4: Enseñanza, aprendizaje y evaluaciónMódulo 5: Recursos para Enseñanza y AprendizajeMódulo 6: Enfoque Escolar IntegralMódulo 7: Formación de Maestros y Desarrollo Profesional