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20 resultados encontrados
Alfabetización digital crítica y reflexiva: Ciudadanía digital Año de publicación: 2024 Autor corporativo: Innovation Center Mineduc Coni ayuda a su abuelo a hacer las compras de la casa en línea y su abuelo la ayuda a entender cómo funcionan las apps y a estar más consciente de su privacidad. Acompaña a Coni y a sus amigos y amigas a descubrir lo qué es la ciudadanía digital y cómo la ejercen desde su casa y colegio. Esta es la primera de una serie de cuatro cápsulas nos introduce en la dimensión de la “Alfabetización digital crítica y reflexiva”, la que se entiende como la adquisición de conocimientos y el desarrollo de habilidades y actitudes para usar, comprender y evaluar autónomamente las tecnologías digitales. 
교육과정 연계 디지털 리터러시 교육 가이드라인 개발 연구 Año de publicación: 2023 Autor: 김진숙 | 김묘은 | 박일준 | 배현순 | 이지은 | 임동신 | 임지영 | 홍선주 Autor corporativo: 한국교육학술정보원 본 연구는 본격적인 2022 개정 교육과정의 시행에 앞서 1차적으로 2015 교육과정과 연계된 디지털 리터러시 교수학습 자료 개발 및 확산을 지원하기 위한 이론적 기초를 확보하기 위해 수행되었다. 이를 위해 2022 개정 교육과정에서 명시된 디지털 소양(Digital lteracy)의 개념을 구조화하고, 2022 개정 정보과교육과정 시안 개발 연구(교육부 외, 2022.12.31)에서 도출된 디지털 리터러시 내용 체계의 대영역, 세부 요소 내용 등을 학습 요소와 수행 기대로 구체화하였다. 또한 교육과정의 교과 연계를 기반으로, 교과 성취기준을 분석하고 향후 디지털 리터러시 교육을 실천하기 위한 교수학습 자료 개발 방향을 제시하는 데 목적을 두었다.이러한 목적을 달성하기 위해 디지털 리터러시 구성 체계 정립, 교과 교육과정과 디지털 리터러시 내용 기준 연계, 디지털 리터러시 경험 및 교수학습 사례 분석과 교과 연계 디지털 리터러시 교육 방안 수립을 연구 내용으로 하여 결과를 도출하였다. 이를 위한 기본 연구 방법으로는 디지털 리터러시의 구성 요소 도출을 위한 문헌 분석과 키워드 네트워크 분석이 이루어졌으며, 현장 교사 심층면담(FGI)과 월드카페테리아 형식의 전문가 워크숍 등을 통해 디지털 리터러시 구성 체계의 타당성을 확보하였다. * 본 저작물은 '한국교육학술정보원'에서 2023년 작성하여 공공누리 제4유형으로 개방한 '교육과정 연계 디지털 리터러시 교육 가이드라인 개발 연구(작성자:김진숙 외)'을 이용하였으며, 해당 저작물은 한국교육학술정보원 홈페이지(https://www.keris.or.kr/)에서 무료로 다운받으실 수 있습니다. 
세계시민을 위한 미디어정보리터러시 교안 개발 연구 Año de publicación: 2022 Autor: 김아미 | 김영은 | 박다혜 | 박유신 | 고기식 | 김현정 Autor corporativo: 유네스코한국위원회 어린이·청소년은 디지털 공간에서 세계시민이자 디지털 시민으로 성장하고 있다. 그러나 지금까지 어린이·청소년과 디지털 미디어를 논할 때에는 어린이·청소년을 미디어로부터 보호하거나 과의존을 방지하는 교육을 강조하거나 디지털 공간에서의 에티켓 교육 등에 치우친 경향이 있다. 하지만 어린이·청소년은 이미 디지털 공간의 중요한 구성원이자 성인과 미디어를 함께 경험해 나가는 주체이므로, 어린이·청소년이 디지털 세상에서 누려야 하는 권리는 무엇인지, 그리고 그러한 권리를 어떻게 지킬 것인지에 대한 보다 활발한 논의가 필요하다.어린이·청소년의 경험과 요구를 이해하고 학습자와 교육자가 함께 만들어가는 미디어정보리터러시 교육이야말로 지금 디지털 시민이자 세계시민으로 성장하는 어린이·청소년에게 필수적인 역량을 함양시킬 수 있는 교육일 것이다.이에 본 연구는 어린이·청소년이 경험하는 여러 미디어 관련 이슈에 대한 이해를 바탕으로 하여, 세계시민을 위한 미디어정보리터러시 교육안을 개발하는 것을 목적으로 한다. 특히 유엔아동권리협약 제12조에서 강조하고 있는 어린이·청소년의 참여권을 지원하기 위하여, 당사자의 목소리를 듣고 이를 반영하는 어린이·청소년 참여형 연구(participatory research)를 계획하였다. 
Reading and Writing in Digital Culture: Trends and Education Año de publicación: 2023 Autor: Carina Maguregui Autor corporativo: Educ.ar This video presents an expanded talk whose central theme or narrative thread, «Reading and writing in digital culture: trends and education», provides a contextual framework for three possible itineraries or expansions: a.) Artificial intelligence as a virtual assistant for writing and other productions; b) Ecosystem of screens and platforms, and c) The right to digital disconnection.Each expansion—itinerary or talk—is self-contained, has a presentation, development and closure. However, the three complement each other and, in some way, dialogue with each other. The most important thing is that they provide a much richer overview. Lectura y escritura en la cultura digital: tendencias y educación Año de publicación: 2023 Autor: Carina Maguregui Autor corporativo: Educ.ar Este video presenta una charla expandida cuyo tema central o hilo narrativo, «Lectura y escritura en la cultura digital: tendencias y educación», da marco contextual a tres itinerarios posibles o expansiones: a.) La inteligencia artificial como asistente virtual para la escritura y otras producciones; b) Ecosistema de pantallas y plataformas, y c) El derecho a la desconexión digital.Cada expansión —itinerario o charla— es autoconclusiva, tiene presentación, desarrollo y cierre. Sin embargo, las tres se complementan y, de algún modo, dialogan entre sí. Lo más importante es que brindan una visión de conjunto mucho más rica. 
코로나19와 미래핵심역량: 디지털 리터러시, 자기주도적 학습 능력, 협업 능력을 중심으로 Año de publicación: 2020 Autor: 김자영 | 옥현진 | 신태섭 | 박미희 | 이정연 | 최보미 Autor corporativo: 경기도교육연구원 코로나19로 인한 원격수업 과정에서 미래핵심역량인 디지털 리터러시, 자기주도적 학습 능력, 협업 능력 신장에 대한 중요성이 부각되고 있으며 이에 대한 실태를 분석하고 교육의 방향을 설정하는 것이 중요할 것이다. 본 연구는 경기도 지역의 초중고 일반 학교 및 혁신학교, 연구 및 시범학교(디지털교과서 시범학교, 민주시민교육실천학교 등)를 대상으로 미래핵심역량인 디지털 리터러시, 자기주도적 학습 능력, 협업능력에 대한 실태를 조사하고 이러한 미래핵심역량에 영향을 미칠 수 있는 학생 및 학교 맥락변인을 분석하였으며, 분석 결과를 토대로 미래교육이 나아가야 할 방향을 제시하고자 한다. 
미디어 리터러시 교육의 융합적 접근 Año de publicación: 2020 Autor: 진민정 | 김반야 | 박유신 | 최숙 Autor corporativo: 한국언론진흥재단 본 연구서에는 미디어 리터러시 교육에서의 융합 논의를 기반으로 미디어 리터러시 교육의 패러다임 전환의 필요성을 더욱 공고히 하고, 국내와 해외의 구체적인 사례와 더불어 현재 학교 수업에서 사용 가능한 프로그램을 제시하며 이를 토대로 융합적 미디어 리터러시 교육의 유형과 나아가 융합적 교육의 실현 방안을 살펴보고자 한다.본 연구에서 말하는 융합적 접근이란 미디어 재현 테크놀로지가 호환되고 통합되면서 변화되는 협의적 의미의 융합이라기보다는 좀 더 총체적인 차원의 미디어 교육 패러다임의 변화를 강조하는 제안이다. 다시 말해, 시대적 한계로 인해 고착된 국내 미디어 교육 현장의 분절성을 극복하고 비판적 리터러시의 제고라는 공통의 목표를 위해 주제 간, 참여 주체들 간, 교육 내용 간, 방식 간의 교차, 공유, 협력으로 공동의 성과를 내는 것을 의미한다. 
대학의 미디어 리터러시 교육 활성화 방안 Año de publicación: 2020 Autor: 김경희 | 정윤경 | 오연주 Autor corporativo: 한국언론진흥재단 본 연구는 한국언론진흥재단에서 공모연구로 수행한 지정주제 연구보고서로 국내외 대학의 미디어 리터러시 교육 및 관련 사업 현황과 우수 사례의 분석을 토대로 대학 내 미디어 리터러시 교육의 활성화 방안을 마련하고 대학이 미디어 리터러시 교육의 지역거점으로 거듭나기 위한 정책적 제언을 도출하는 것을 목표로 한다. 1. 서론2. 국내 대학의 미디어 리터러시 교육 현황3. 해외 대학의 미디어 리터러시 교육 우수 사례 분석4. 국내 대학의 미디어 리터러시 교육 우수 사례 분석5. 대학 미디어 리터러시 교육 활성화 및 대학 거점화 방안6. 결론 
디지털 리터러시 교육 1부: 정보를 읽는 능력을 키워라! #1 Año de publicación: 2020 Autor corporativo: Korea Educational Broadcasting System (EBS) 급변하는 매체환경, 범람하는 가짜뉴스 속에서 진짜 정보와 가짜 정보를 구분하는 능력인 디지털리터러시가 중요하게 여겨지고 있는 상황. 우리 학생들이 미래를 바꿀 수 있는 역량을 갖도록 하기 위해 시대의 흐름에 맞는 교육의 변화 또한 필요하다. 이번 <미래교육 플러스>에서는 변화한 흐름에 맞는 디지털리터러시 교육에 대해서 논의 한다. 디지털 리터러시 교육 1부 ‘정보를 읽는 능력을 키워라!’에서는 디지털 리터러시의 중요성과 디지털 리터러시 교육의 현주소를 점검해 본다. 
디지털 리터러시 교육 1부: 정보를 읽는 능력을 키워라! #2 Año de publicación: 2020 Autor corporativo: Korea Educational Broadcasting System (EBS) 급변하는 매체환경, 범람하는 가짜뉴스 속에서 진짜 정보와 가짜 정보를 구분하는 능력인 디지털리터러시가 중요하게 여겨지고 있는 상황. 우리 학생들이 미래를 바꿀 수 있는 역량을 갖도록 하기 위해 시대의 흐름에 맞는 교육의 변화 또한 필요하다. 이번 <미래교육 플러스>에서는 변화한 흐름에 맞는 디지털리터러시 교육에 대해서 논의 한다. 디지털 리터러시 교육 1부 ‘정보를 읽는 능력을 키워라!’에서는 디지털 리터러시의 중요성과 디지털 리터러시 교육의 현주소를 점검해 본다.