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72 resultados encontrados
Recommendation on Education for Peace and Human Rights, International Understanding, Cooperation, Fundamental Freedoms, Global Citizenship and Sustainable Development Año de publicación: 2023 Autor corporativo: UNESCO Building more peaceful, just, and sustainable societies starts with education. It influences all aspects of our daily lives and our overall prospects while being impacted by our health and environment. In the global landscape of worsening climate change, democratic backsliding, persistent inequalities, rising discrimination, hate speech, violence and conflict, it can be a tool to address and prevent these problems in the future. And it can also be a long-term investment with increasing returns if shaped and deployed effectively. The new UNESCO Recommendation on Education for Peace and Human Rights, International Understanding, Cooperation, Fundamental Freedoms, Global Citizenship and Sustainable Development, which is commonly referred to as the Recommendation on Education for Peace, Human Rights and Sustainable Development is a landmark guidance document that defines what needs to evolve in and through education to accomplish these goals. 평화, 인권, 국제이해, 협력, 기본적 자유, 세계시민성, 지속가능발전을 위한 교육 권고 Año de publicación: 2023 Autor corporativo: UNESCO 이 권고는 ‘국제이해, 협력, 평화를 위한 교육과 인권, 기본적 자유에 관한 교육 권고(1974)’를 개정하여 2023년 제42차 유네스코 총회가 채택한 것이다. 
EIU Best Practice Series No. 29: Promoting EIU through globally connected classrooms in Thailand Año de publicación: 2012 Autor: Ajarn Kanchaphat Chaoplaina Autor corporativo: APCEIU This issue presents a multilateral project in Thailand, which interconnected students from Thailand, United Kingdom, Korea, Indonesia, Malaysia, Taiwan, and Vietnam to share their values and thoughts on EIU issues. Through the portals of connection, students from different regions were able to collaborate in doing group works and activities, which were focused on sharing ideas on students’ interest and every day experiences. This case highlights the specific practice that encouraged students to actively learn from one another and understand the cultural diversity, which optimized the outcome of the students’ capacity in communication skills, language skills, and personal development as global citizens. In addition to strengthening the network among participating schools, the impact of the multilateral project extended to teachers while they were engaged in exchanging pedagogical methods and knowledge to support and inspire each other. Promouvoir ECI travers les salles de classe branchés sur le monde en Thaïlande (ECI Série des Meilleures Pratiques no.29) Año de publicación: 2012 Autor: Ajarn Kanchaphat Chaoplaina Autor corporativo: APCEIU Cette question présente un projet multilatéral en Thaïlande, qui interconnectée étudiants en provenance de Thaïlande, Royaume-Uni, la Corée, l'Indonésie, la Malaisie, Taïwan et le Vietnam pour partager leurs valeurs et leurs réflexions sur les questions ECI. A travers les portails de connexion, les étudiants de différentes régions ont été en mesure de collaborer à faire des travaux et des activités de groupe, qui ont été axées sur le partage des idées sur l'intérêt des élèves et expériences quotidiennes. Ce cas met en lumière la pratique spécifique qui a encouragé les élèves à apprendre activement les uns des autres et de comprendre la diversité culturelle, qui a optimisé le résultat de la capacité des étudiants en techniques de communication, les compétences linguistiques et le développement personnel en tant que citoyens. En plus de renforcer le réseau entre les écoles participantes, l'impact du projet multilatéral étendu aux enseignants alors qu'ils étaient engagés dans l'échange de méthodes et de connaissances pédagogiques pour soutenir et inspirer les uns des autres. 
Living in a new world starts with education (SangSaeng no. 37 summer autumn 2013) Año de publicación: 2013 Autor: Hans van Ginkel Autor corporativo: APCEIU SangSaeng No. 37- How to Foster Global Citizenship? has been published. In order to help our readers better grasp the concept of global citizenship and provide useful information and new ideas, this issue deals with various aspects of global citizenship education.3 Director’s Message4 Special ColumnBuilding True Citizens for a Single Humanity8 Focus: How to Foster Global Citizenship?8 Eliminating World Challenges through Global Citizenship Education 13 Developing Global Citizens with a Global Perspective18 Living in a New World Starts with Education23 GCE in Every Corners of the World28 Best Practices28 Hands-on Hand Print for Environmental Sustainability32 Bhutan Teachers Learn New Models of Education35 Comic Relief: Song of the City36 Special ReportPaving the Way Together for Global Citizenship Education40 InterviewBuilding a Global Community out of the Ashes of Poverty42 LetterCapturing Moments of Living in Harmony44 Peace in My MemoryHow Golf Speaks about Peace47 Understanding the Asia-Pacific RegionDiscovering Locks beyond the Function of Opening and Closing50 APCEIU in Action 
Education for international understanding: toward a culture of peace (SangSaeng vol1. autumn 2001) Año de publicación: 2001 Autor: Swee-Hin Toh Autor corporativo: APCEIU Au cours des dernières décennies, des changements et des évolutions politiques, économiques, sociaux et culturels à travers le monde, l'idée de l'éducation pour la compréhension internationale (ECI) a évolué grâce au travail des éducateurs innombrables, chercheurs, institutions et organisations. Dans un premier temps, l'aCECnt dans les programmes scolaires et tertiaires ont tendance à mettre l'aCECnt sur la nécessité d'accroître le niveau des connaissances sur les autres nations, les sociétés et les cultures comme un moyen essentiel de promouvoir une meilleure, les relations internationales (économiques et politiques) et interculturelles plus «pacifiques». Surtout dans les universités du "Nord", les études régionales des différentes régions et pays développés et ont trouvé leur chemin dans les programmes scolaires. En partie, ECI a été jugé important et utile dans le développement des ressources humaines nécessaires à la mise en œuvre de programmes d'aide extérieure. Il a également été une réponse à l'internationalisation accrue du campus en raison du nombre croissant d'étudiants étrangers / outre-mer. Par les années 60, cependant, une variété de forces et de mouvements sociaux et politiques commençaient à avoir un impact sur cette orientation antérieure de ECI. Tout d'abord, il a été plus considéré seulement en termes de compréhension des relations entre les «nations» ou «sociétés» à travers les frontières politiques et économiques. ECI aurait également besoin d'examiner de près les enjeux locaux et internes, et les problèmes de sa propre société qui pourraient influencer de manière significative la direction et la nature des relations internationales. En outre, les perspectives conceptuelles sur ECI ont commencé à refléter un éventail de cadres de compréhension et d'analyse, des paradigmes «conservateurs» et «libérales» à plus «critiques». À la base des approches critiques était une remise en cause des inégalités de pouvoir qui caractérisent l'ordre international des États-nations, et la nécessité de surmonter ces lacunes si la vision originale de la «paix mondiale» devait être rempli. Troisièmement, la théorie et la pratique de ECI évolution ont pris sur une foule de questions sociétales, internationales et de plus en plus globales jugées urgentes à tous les niveaux de la vie. 
Education for international understanding: a river flowing from the mountains (SangSaeng vol5. autumn 2002) Año de publicación: 2002 Autor: Swee-Hin Toh Autor corporativo: APCEIU EIU (Education for International Understanding) is a concept that has diverse sources and tributaries, much like a river that begins in the mountains and flows to the sea or ocean, enriched by innumerable ideas, perspectives and practices along its journey. However, unlike a river in one community or nation, this is a river that flows across the world encompassing the breadth and depth of civilizations, peoples and mother Earth. Although by designation EIU appears to have a “modern genealogy,” it is vital to recognize and to search for its roots in the ancient wisdoms of all civilizations, especially through the values and principles of well-being, dignity and good or virtuous relationships between and among all peoples, communities and societies. EIU has been catalyzed and developed by multiple individuals, organizations, agencies and movements, including educators, researchers, national/multilateral organizations (e.g. UN agencies), NGOs, people’s organizations (POs) and other civil society movements and advocates. EIU is simultaneously practiced in all modes of education (formal, non-formal and informal), but a challenge is to attain synergy across all the modes for optimal outcomes and sustainability. Education pour la compréhension internationale: une rivière qui coule des montagnes (SangSaeng vol 5. automne 2002) Año de publicación: 2002 Autor: Swee-Hin Toh Autor corporativo: APCEIU ECI (éducation pour la compréhension internationale) est un concept qui a diverses sources et affluents, un peu comme une rivière qui commence dans les montagnes et se jette à la mer ou de l'océan, enrichi par des idées innombrables, les perspectives et les pratiques le long de son voyage. Cependant, contrairement à une rivière dans une communauté ou d'une nation, cela est une rivière qui coule à travers le monde englobant la largeur et la profondeur des civilisations, les peuples et la Terre mère. Bien que par la désignation ECI semble avoir une «généalogie moderne», il est essentiel de reconnaître et de rechercher ses racines dans les anciennes sagesses de toutes les civilisations, en particulier à travers les valeurs et les principes du bien-être, la dignité et de bons ou vertueux relations entre et parmi tous les peuples, les communautés et les sociétés. ECI a été catalysée et développé par des individus multiples, les organisations, les organismes et les mouvements, y compris les éducateurs, les chercheurs, les organisations nationales / multilatérales (par exemple les agences de l'ONU), les ONG, les Organisations Populaires (OPs) et les autres mouvements de la société civile et les défenseurs. ECI est simultanément pratiqué dans tous les modes de l'éducation (formelle, non formelle et informelle), mais un défi est d'atteindre une synergie entre tous les modes pour des résultats optimaux et la durabilité. 
Developing global citizens with a global perspective (SangSaeng no. 37 summer autumn 2013) Año de publicación: 2013 Autor: Misato Yamaguchi Autor corporativo: APCEIU SangSaeng No. 37- How to Foster Global Citizenship? has been published. In order to help our readers better grasp the concept of global citizenship and provide useful information and new ideas, this issue deals with various aspects of global citizenship education.3 Director’s Message4 Special ColumnBuilding True Citizens for a Single Humanity8 Focus: How to Foster Global Citizenship?8 Eliminating World Challenges through Global Citizenship Education 13 Developing Global Citizens with a Global Perspective18 Living in a New World Starts with Education23 GCE in Every Corners of the World28 Best Practices28 Hands-on Hand Print for Environmental Sustainability32 Bhutan Teachers Learn New Models of Education35 Comic Relief: Song of the City36 Special ReportPaving the Way Together for Global Citizenship Education40 InterviewBuilding a Global Community out of the Ashes of Poverty42 LetterCapturing Moments of Living in Harmony44 Peace in My MemoryHow Golf Speaks about Peace47 Understanding the Asia-Pacific RegionDiscovering Locks beyond the Function of Opening and Closing50 APCEIU in Action 
Eliminating world challenges through global citizenship education (SangSaeng no. 37 summer autumn 2013) Año de publicación: 2013 Autor: Kaisa Savolainen Autor corporativo: APCEIU SangSaeng No. 37- How to Foster Global Citizenship? has been published. In order to help our readers better grasp the concept of global citizenship and provide useful information and new ideas, this issue deals with various aspects of global citizenship education.3 Director’s Message4 Special ColumnBuilding True Citizens for a Single Humanity8 Focus: How to Foster Global Citizenship?8 Eliminating World Challenges through Global Citizenship Education 13 Developing Global Citizens with a Global Perspective18 Living in a New World Starts with Education23 GCE in Every Corners of the World28 Best Practices28 Hands-on Hand Print for Environmental Sustainability32 Bhutan Teachers Learn New Models of Education35 Comic Relief: Song of the City36 Special ReportPaving the Way Together for Global Citizenship Education40 InterviewBuilding a Global Community out of the Ashes of Poverty42 LetterCapturing Moments of Living in Harmony44 Peace in My MemoryHow Golf Speaks about Peace47 Understanding the Asia-Pacific RegionDiscovering Locks beyond the Function of Opening and Closing50 APCEIU in Action