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Quelques constats à propos de la transmission scolaire de la Shoah en Suisse This study is based on interviews conducted among teachers from the French-speaking cantons of Switzerland to determine how the history and memory of the Shoah are transmitted in the schools: it is at the intersection of the teaching of history and of social perception. The interviews reveal the high standards the teachers set for themselves. Consequently, they are caught between their own perception of the uniqueness of the Shoah and their concern that its exceptional nature might not be shared by their students. Thus, the combination of the exceptional nature of the subject and the teachers’ concern becomes a veritable pedagogical leitmotif that translates both the strength of their conviction and their difficulty in expressing it through effective teaching strategies. It is one of the factors that lead certain teachers to compare the Shoah with other genocides. And yet, when these teachers broach the subject of genocide in a comparative way, the uniqueness of the Shoah stands out, in their eyes, and is reinforced by the strong identification that a majority of them feel with the victims. (By the author) 
Holocausto : Preguntas, respuestas y propuestas para su ensenanza Año de publicación: 2010 Autor corporativo: Argentina. Ministerio de Educacion This publication, released by the "Education and Memory" department of the Ministry of National Education of Argentina, is a handout to think about, debate and discuss some of the issues relevant to teaching about the Holocaust. 
La Educación, una utopia necesaria (El Correo de la UNESCO no.1, Enero-Marzo 2018) Año de publicación: 2018 Autor corporativo: UNESCO El poderoso vector de transformación que es la educación reviste una importancia fundamental en estos tiempos en que parecen ponerse en tela de juicio más que nunca los derechos humanos, la libertad de expresión, la paz y el futuro de nuestro planeta.La educación es una “utopía necesaria” y “constituye un instrumento indispensable para que la humanidad pueda progresar hacia los ideales de paz, libertad y justicia social”, tal como se afirma en el histórico informe “La educación encierra un tesoro”, presentado a la UNESCO en 1996 por la Comisión Internacional sobre la Educación para el siglo XXI presidida por Jacques Delors.La educación, según ese informe, no es un remedio milagroso ni un mágico “ábrete sésamo”, sino una vía mejor que otras para lograr que la humanidad sea mejor.Nuestra época afronta una situación extremadamente paradójica. Mientras que el nivel de instrucción de la población mundial ha alcanzado su más alto nivel histórico, todavía quedan en el mundo 263 millones de niños y adolescentes sin escolarizar y otros 617 millones no logran alcanzar un nivel mínimo de competencia en lectura, escritura y matemáticas. Además, hay 750 millones de adultos analfabetos y actualmente la posibilidad de que las niñas y las jóvenes no pisen jamás una escuela es mucho más alta que en el caso de los varones. Ahora bien, la educación sigue siendo un instrumento indispensable para reducir las desigualdades, la pobreza, elterrorismo y los conflictos armados, así como un factor clave para la mentalización de las personas con vistas a que lleguen a “ciudadanos del mundo” y coadyuven a al desarrollo sostenible. La educación para la ciudadanía y para el desarrollo sostenible son dos ámbitos de acción de la UNESCO, que además tiene el mandato de liderar la agenda mundial Educación 2030, procurando en especial que los sistemas educativos no dejen a nadie atrás.Bajo el título “La educación, una utopía necesaria”, El Correo de la UNESCO traza una panorámica de determinados aspectos de la educación en el mundo, así como de la manera en que ésta puede responder a algunos de los grandes retos planteados a la humanidad. 
La Enseñanza del Holocausto en América Latina: los desafíos para los educadores y legisladores Año de publicación: 2017 Autor: María Celeste Adamoli | Emmanuel Kahan, Pablo Luzuriaga | Ministerio de Educación Autor corporativo: UNESCO Santiago Este libro proporciona un panorama de oportunidades que pueden surgir de educar sobre el Holocausto en diversos contextos culturales y situaciones educativas, con un foco especial en los países latinoamericanos. Podemos en realidad estar lejos de los lugares donde el genocidio contra el pueblo judío fue perpetrado, pero también América Latina está todavía haciéndose cargo de su propio pasado de violencia y crímenes contra la humanidad. Con esta publicación, los educadores latinoamericanos van a tener al alcance de la mano un recuento actualizado de los temas más destacados que se discuten sobre pedagogía y construcción de políticas. También podrán explorar cómo, todavía hoy en Europa, la educación sobre el Holocausto da forma a una cultura de la memoria. Por otra parte, pueden ver cómo en otros lugares la memoria del Holocausto puede ser un punto de partida para relacionarse con otros pasados difíciles. La UNESCO está convencida de que la prevención del genocidio comienza en la escuela. En un mundo en donde la violencia masiva es posible, esta publicación mostrará lo importante de enseñar a los jóvenes sobre el Holocausto y sobre otros genocidios en la historia. Es una condición para prevenir que crímenes similares sucedan en el futuro. 
¿Por qué enseñar sobre el holocausto? Año de publicación: 2014 Autor corporativo: UNESCO The Holocaust was a turning point in human history. Understanding the genocide of the Jewish people and other crimes perpetrated by the Nazi regime remains of great signi cance in the modern world.Regardless of where we live or who we are, learning about this universal history can help engage students in a critical re action about the roots of genocide and the necessity to nurture peace and human rights to prevent such atrocities in the future.This short introduction provides an essential overview on education about the Holocaust that can support policymakers, educators and students alike in their understanding of genocide and why it is vital that we continue to teach about the Holocaust today. 
Educación sobre el Holocausto y la prevención del genocidio: Una guía para la formulación de políticas Año de publicación: 2017 Autor corporativo: UNESCO La presente guía proporciona a los responsables de la formulación de políticas diversas soluciones para la introducción de la educación sobre el Holocausto, y posiblemente una educación más amplia sobre el genocidio y las atrocidades masivas, en los sistemas educativos y los planes de estudios. Es la primera obra de este tipo, al hacer hincapié en asuntos que atañen a las políticas, más que en la mera enseñanza de las prácticas. En la publicación se aborda una amplia gama de cuestiones, entre las que figuran: ¿Por qué conviene impartir enseñanza sobre el Holocausto? ¿Qué resultados de aprendizaje cabe esperar de estas iniciativas educativas? ¿Cuál es su relación con las prioridades educativas a escala global? ¿Cómo introducir el tema en los planes de estudios, formar a los profesores, promover las pedagogías más pertinentes, y trabajar con el sector no formal de la educación? 
La Enseñanza del Holocausto en América Latina: los desafíos para los educadores y legisladores Año de publicación: 2017 Autor corporativo: UNESCO Santiago La Enseñanza del Holocausto en América Latina: los desafíos para los educadores y legisladores 
Consulta regional de la UNESCO en América Latina sobre educación sobre el Holocausto y el genocidio: informe Año de publicación: 2014 Autor corporativo: UNESCO Santiago This consultation with Latin American Member States sought to raise awareness amongst policymakers and education specialists of the region about the history of the Holocaust, as it can contribute to the prevention of genocide, following United Nations General Assembly resolution 60/7 on Holocaust remembrance. The meeting also aimed at fostering concrete cooperation between UNESCO and Member States on education about the history of genocide and mass atrocities, notably the Holocaust, with a view of introducing the subject in the curriculum and of developing relevant educational programmes in the region. The overall objectives of the project were as follows:▶ Strengthen educational leaders’ awareness and support for Holocaust remembrance and education about the history of genocide and mass atrocities, in line with regional efforts to foster education for peace and human rights.▶ Increase the implementation of education programmes about the history of the Holocaust and other genocides, and support interested Ministries of Education to introduce these subjects in the curriculum.▶ Foster regional exchanges about this topic and facilitate access to good practices regarding Holocaust and genocide related issues and peace education.