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Education for Global Citizenship as a Transformative Methodological Proposal: Reflections and Practical Proposals Año de publicación: 2019 Autor: Isarel García | Joan Gratacós | Desiderio De Paz | Mercè Gil | Assumta Zapata Autor corporativo: Oxfam International This publication, the result of the collaborative work of the Network of educators for global citizenship, is a proposal for reflection and practical examples regarding the transformative nature of Education for global citizenship, being essential that for this educational approach that its actions educational activities are aimed at promoting critical thinking, dialogue, collaboration, solidarity and commitment to transform inequalities and promote social justice, equity and sustainable development. The methodological approach, therefore, must also be transformative and the strategies that accompany processes, promote this social transformation. Transformative methodologies are inherent to Education for global citizenship and the methodological processes that contribute to the construction of schools for global citizenship, in our opinion, should be based on three different pillars: promote the transformative dimension of education to build another world possible and necessary, promote a socio-affective approach focused on solidarity and cosmopolitan empathy and promote the construction of a more participatory and integrated curriculum that generates meaning in teachers and students. La educación para la ciudadanía global como propuesta metodológica transformadora: Reflexiones y propuestas prácticas Año de publicación: 2019 Autor: Isarel García | Joan Gratacós | Desiderio De Paz | Mercè Gil | Assumta Zapata Autor corporativo: Oxfam Intermón Esta publicación, fruto del trabajo colaborativo de la Red de educadores y educadoras para una ciudadanía global, es una propuesta de reflexión y ejemplos prácticos en torno al carácter transformador de la Educación para la ciudadanía global, siendo esencial que para este enfoque educativo que sus acciones educativas vayan encaminadas a fomentar el pensamiento crítico, el diálogo, la colaboración, la solidaridad y el compromiso para la transformación de las desigualdades y la promoción de la justicia social, la equidad y el desarrollo sostenible. El enfoque metodológico, por lo tanto, debe ser también transformador y las estrategias que acompañen procesos, fomentar esta trasformación social. Las metodologías transformadoras son consustanciales a la Educación para la ciudadanía global y los procesos metodológicos que contribuyen a la construcción de escuelas para la ciudadanía global, a nuestro entender, deberían basarse en tres pilares distintos: promover la dimensión transformadora de la educación para construir otro mundo posible y necesario, promover un enfoque socio afectivo centrado en la solidaridad y la empatía cosmopolita y promover la construcción de un currículo más participativo e integrado que genero sentido en docentes y alumnado.