Recursos
Exploren una amplia gama de recursos valiosos en GCED para profundizar su comprensión y promover su búsqueda, incidencia, enseñanza y aprendizaje.
22 resultados encontrados
Achieving Social Justice Through a Demographic-driven Initiative: Responding to the Unique Needs of Youth, Women and Refugees Año de publicación: 2017 Autor: Nader Said-Foqahaa | Nicholas Hyman Autor corporativo: International Labour Organization (ILO) The Arab world is currently going through a period of great socio-economic change, unprecedented since the revolutions and wars of independence more than half a century ago. The issue of social justice, which has been a challenge to Arab states over the past decades, is a matter of particular concern. The authors attempt to establish a conceptual background of social justice, and to discuss its linkage with youth, children, women, and refugees. The paper concludes with recommendations on social justice in the Arab world. تحقيق العدالة الاجتماهية من خلال مبادرة ديموغرافية: تلبية الاحتياجات الفريدة للشباب والنساء واللاجئين Año de publicación: 2017 Autor: Nader Said-Foqahaa | Nicholas Hyman Autor corporativo: International Labour Organization (ILO) يمرّ العالم العربي حالياً بفترة من التغيير الاجتماعي الاقتصادي الكبير، الذي لم يسبق له مثيل منذ الثورات وحروب الاستقلال منذ أكثر من نصف قرن. وتُعتبر مسألة العدالة الاجتماعية التي شكّلت تحدياً للدول العربية على مدى العقود الماضية، مسألة مثيرة للقلق بشكل خاص. يحاول المؤلفون لوضع خلفية مفاهيمية للعدالة الاجتماعية، ومناقشة ربطها بالشباب والأطفال والمرأة واللاجئين. تنتهي الورقة بوضع توصيات حول العدالة الاجتماعية في الوطن العربي. 
Teachers and Migrant Families: Pressing Communication (Iberoamerican Journal of Education; vol. 89, no. 1) Año de publicación: 2022 Autor: Mohamed Chamseddine Habib Allah Autor corporativo: Organization of Ibero-American States for Education, Science and Culture (OEI) This article presents the results of a study whose objective is to analyze the state of communication between migrant families and teachers in Early Childhood and Primary Education Centers in the Region of Murcia. Two questionnaires were chosen to develop a descriptive non-experimental quantitative research. The main results reveal that extracurricular activities are not part of the usual conversations between families and teachers. However, acceptable but improvable aspects are detected, such as delving into discipline issues, and student learning, etc. On the other hand, it is evident that the parents still do not go to visit the teachers on their own initiative to address the relevant elements of the teaching-learning process of their children. Docencia y familias migrantes: comunicación acuciante (Revista Ibero-americana de Educação; vol. 89, núm. 1) Año de publicación: 2022 Autor: Mohamed Chamseddine Habib Allah Autor corporativo: Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) Este artículo presenta los resultados de un estudio cuyo objetivo es analizar el estado de comunicación entre las familias migrantes y los docentes en Centros Educativos de Educación Infantil y Primaria de la Región de Murcia. Se optó por dos cuestionarios homólogos para desarrollar una investigación de carácter cuantitativo no experimental de corte descriptivo. De los principales resultados se revela que las actividades extraescolares no forman parte de las conversaciones habituales entre las familias y el profesorado. Sin embargo, se detectan aspectos aceptables pero mejorables, como profundizar en los temas de disciplina, y el aprendizaje del alumnado, etc. Por otro lado, se evidencia que los progenitores siguen sin acudir a visitar a los docentes por iniciativa propia para abordar los elementos relevantes del proceso de enseñanza-aprendizaje de sus hijos e hijas. 
تعليم اللاجئين السوريين: إدارة الازمة في تركيا ولبنان والأردن Año de publicación: 2015 Autor: Shelly Culbertson | Louay Constant Autor corporativo: RAND Corporation مع وجود أربعة ملايين لاجئ سوري اعتبارًا من سبتمبر 2015 ، هناك حاجة ملحة لتطوير مناهج قصيرة وطويلة الأجل لتوفير التعليم لأطفال هذه الفئة من السكان. يستعرض هذا التقرير تعليم اللاجئين السوريين للأطفال في البلدان الثلاثة المجاورة التي تضم أكبر عدد من اللاجئين - تركيا ولبنان والأردن - ويحلل أربعة مجالات: الوصول والإدارة والمجتمع والجودة. وتشمل آثار السياسة إعطاء الأولوية للحاجة الملحة لزيادة فرص الحصول على التعليم بين اللاجئين ؛ الانتقال من استجابة إنسانية قصيرة المدى إلى استجابة إنمائية طويلة المدى ؛ الاستثمار في كل من قدرة الحكومة على توفير التعليم وفي البدائل الرسمية عالية الجودة لأنظمة المدارس العامة ؛ تحسين البيانات لدعم صنع القرار ؛ تطوير استراتيجية تداولية حول كيفية دمج أو فصل الأطفال السوريين وأطفال الدول المضيفة في المدارس لتعزيز التماسك الاجتماعي ؛ الحد من عمالة الأطفال وتمكين التعليم من خلال وضع سياسات توظيف للبالغين ؛ وتنفيذ خطوات معينة لتحسين جودة التعليم لكل من اللاجئين والمواطنين. Education of Syrian Refugee Children: Managing the Crisis in Turkey, Lebanon, and Jordan Año de publicación: 2015 Autor: Shelly Culbertson | Louay Constant Autor corporativo: RAND Corporation With four million Syrian refugees as of September 2015, there is urgent need to develop both short-term and long-term approaches to providing education for the children of this population. This report reviews Syrian refugee education for children in the three neighboring countries with the largest population of refugees — Turkey, Lebanon, and Jordan — and analyzes four areas: access, management, society, and quality. Policy implications include prioritizing the urgent need to increase access to education among refugees; transitioning from a short-term humanitarian response to a longer-term development response; investing in both government capacity to provide education and in formal, quality alternatives to the public school systems; improving data in support of decisionmaking; developing a deliberative strategy about how to integrate or separate Syrian and host-country children in schools to promote social cohesion; limiting child labor and enabling education by creating employment policies for adults; and implementing particular steps to improve quality of education for both refugees and citizens. 
دليل المراكز المجتمعية Año de publicación: 2018 Autor corporativo: Protection Cluster Yemen تشكل المراكز المجتمعية جزء هام من استراتيجية كتلة الحماية باليمن من اجل ضمان بقاء المجتمعات في مركز تقديم الخدمات والنشاطات القائمة على المجتمع، ويشمل ذلك الأشخاص النازحين من المناطق المتأثرة بالحرب والمجتمعات المستضيفة والأطفال والشباب والنساء. Community Centers Guide Año de publicación: 2018 Autor corporativo: Protection Cluster Yemen Community centers are an important part of the Protection Cluster strategy in Yemen in order to ensure that communities remain at the center of providing services and community-based activities, including those displaced from war-affected areas and host communities and children, youth and women. 
اللاجئون والنازحون والتعليم: تحديات جديدة تقف في وجه التنمية والسياسات Año de publicación: 2016 Autor corporativo: Network for International Policies and Cooperation in Education and Training (NORRAG) يلفت هذا العدد من أخبار NORRAG الانتباه إلى العديد من الأبعاد المختلفة للاجئين والنازحين والتعليم. لا ينصب التركيز على الهجرة الاقتصادية أو على الهجرة من أجل التعليم العالي في حد ذاته ، بل على ما يسميه المنتدى الاقتصادي العالمي "الهجرة غير الطوعية" وعلاقاتها بالتعليم. Refugees, Displaced Persons and Education: New Challenges for Development and Policy Año de publicación: 2016 Autor corporativo: Network for International Policies and Cooperation in Education and Training (NORRAG) This issue of NORRAG News (NN) draws att ention to many diff erent dimensions of refugees, displaced persons and education, but it is not focused on economic migration or on migration for higher education per se, but on what the WEF calls ‘involuntary migration’ and its connections with education.