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154 resultados encontrados
Orientaciones Técnicas Internacionales sobre Educación en Sexualidad: un enfoque basado en evidencia orientado a escuelas, docentes y educadores de la salud Año de publicación: 2009 Autor corporativo: UNESCO El presente documento Orientaciones Técnicas Internacionales, basado en un riguroso análisis de la evidencia existente sobre programas de educación en sexualidad, está orientado a profesionales y a personas responsables de la toma de decisiones de los sectores salud y educación. Este documento (Volumen 1) se centra en aquellos elementos que justifican la educación en sexualidad y ofrece sólidas recomendaciones técnicas sobre las características que todo programa efectivo debe tener. El documento acompañante (Volumen 2) cubre los temas y objetivos de aprendizaje que se deben abordar en los diferentes tramos etarios en un programa básico de educación en sexualidad destinado a niños, niñas y jóvenes entre las edades de 5 a 18 y más años e incluye una bibliografía de referencias. El documento Orientaciones Técnicas Internacionales es relevante no sólo para los países más afectados por el VIH y el SIDA, sino también para los que exhiben una epidemia de baja prevalencia y alta concentración. 
Proyecto escuelas bilingües e interculturales de frontera (PEBIF): Un proyecto transfronterizo e integrador en la Península Ibérica (Revista iberoamericana de educación; vol. 93, núm. 1) Año de publicación: 2023 Autor: María Matesanz del Barrio | Viviane Ferreira Martins | Maria Helena Araújo e Sá Autor corporativo: Revista Iberoamericana de Educación El Proyecto Escuelas Bilingües e interculturales de Frontera/ Projeto Escolas Bilingues e Interculturais de Fronteira (PEBIF) es una propuesta que busca una educación intercultural apoyada en el bi-/plu-rilingüismo y la intercomprensión. El objetivo general del proyecto es promover la cooperación entre España y Portugal en el desarrollo educativo, social y económico de los territorios de frontera a través de la creación de una red de escuelas que proporcione a las poblaciones conocimientos y habilidades asociadas al bilingüismo y la interculturalidad relevantes para la ciudadanía, la continuación de los estudios y la empleabilidad en ambos países. En este artículo se presenta el proyecto PEBIF, tantos sus principios teóricos estructurantes como la implementación realizada, así como los resultados más relevantes obtenidos hasta ahora. 
Retos y perspectivas de la educación inclusiva: Una mirada regional Año de publicación: 2024 Autor corporativo: National Commission for the Continuous Improvement of Education (Mejoredu) | Organization of Ibero-American States (OEI) Esta obra compila las cuatro mesas de análisis Retos y perspectivas de la educación inclusiva, las cuales, para contribuir a este propósito, se constituyeron en espacios de reflexión y diálogo plural y democrático. Durante las mesas de análisis realizadas en junio de 2023, los destacados ponentes dieron vida a un espacio de reflexión y diálogo plural y democrático, buscando aportar mediante conversatorios a un tema de debate inaplazable en la vida de las escuelas, hablando sobre la situación actual de las poblaciones históricamente vulneradas en sus derechos fundamentales, los desafíos de la educación inclusiva en la región, experiencias en atención educativa de poblaciones históricamente desfavorecidas y propuestas de acciones que contribuyan a que los sistemas educativos avancen hacia una educación inclusiva. 
Un mundo diverso Año de publicación: 2023 Autor corporativo: Entreculturas | European Union (EU) Esta publicación es la propuesta pedagógica de Entreculturas para educar en una ciudadanía global a todas y todos. Con ella pretendemos contribuir a la formación de personas capaces de ejercer una ciudadanía activa y comprometida, de transformar su entorno y de asumir como suyos los retos globales de nuestro tiempo así como el cumplimiento de la Agenda 2030 y de los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Esta publicación recoge actividades de anteriores publicaciones, con la diferencia de que se ha adaptado a un modelo de lectura fácil para que sea mucho más sencillo y accesible para personas con diversidad funcional. Las actividades tratan tres grandes temáticas: 1.) Defensa del medio ambiente, 2.) Igualdad de género, Y 3.) Interculturalidad. Con el tratamiento de estos temas buscamos promover la reflexión sobre los diferentes retos globales que nos afectan y conocer las diferentes maneras de contribuir a estas causas. 
[Resumen] Rendir Cuentas en el Ámbito de la Educación: Cumplir Nuestros Compromisos, Resumen del Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo, 2017/8 Año de publicación: 2017 Autor corporativo: UNESCO El segundo Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo (el Informe GEM) presenta las pruebas más recientes de los progresos alcanzados en el mundo en cuanto a la consecución de las metas relativas a la educación de los Objetivos de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas.Puesto que hay centenares de millones de personas que todavía no están escolarizadas y muchas que no adquieren unas competencias mínimas en la escuela, es evidente que los sistemas educativos no llevan camino de alcanzar los objetivos mundiales. Las personas marginadas son quienes sufren actualmente la mayoría de las consecuencias, pero también son las que más se beneficiarán si los encargados de formular políticas prestan suficiente atención a sus necesidades. Ante estos retos, junto con presupuestos muy ajustados y una mayor importancia concedida a obtener rendimiento del dinero en forma de resultados, los países están buscando soluciones, entre las cuales a menudo la rendición de cuentas ocupa el primer lugar.Este resumen del Informe GEM 2017/18 muestra todos los diversos enfoques de la rendición de cuentas en el ámbito de la educación. Abarca desde los países que no están acostumbrados al concepto, en los que no se cuestionan las violaciones del derecho a la educación, hasta aquellos en los que la rendición de cuentas se ha convertido en un fin en sí misma, en lugar de un medio para alcanzar una educación y un aprendizaje a lo largo de toda la vida para todos que sean inclusivos, equitativos y de gran calidad.En el informe se recalca que la educación es una responsabilidad compartida.Aunque son los gobiernos los principales responsables de ella, a todos los actores – las escuelas, los docentes, los padres, los estudiantes, las organizaciones internacionales, los prestatarios del sector privado, la sociedad civil y los medios de comunicación – les corresponde desempeñar un papel en la mejora de los sistemas educativos. El informe recalca la importancia de la transparencia y la disponibilidad de la información, pero exhorta a manejar con prudencia los datos. Explica por qué debemos evitar unos sistemas de rendición de cuentas que den una importancia desproporcionada a unos resultados definidos de manera demasiado restringida y a sanciones punitivas. En una época en la que existen y se emplean múltiples instrumentos para rendir cuentas, el informe demuestra palmariamente con pruebas empíricas cuáles funcionan y cuáles no dan buenos resultados. 
Declaración sobre escuelas seguras Año de publicación: 2015 Autor corporativo: Global Coalition to Protect Education from Attack (GCPEA) La Declaración sobre Escuelas Seguras es un compromiso político intergubernamental que se construyó en el marco de una conferencia internacional celebrada en Oslo, Noruega, el 28-29 de mayo de 2015.La Declaración permite a los países la oportunidad de expresar su apoyo político para la protección de los estudiantes, maestros y escuelas durante tiempos de conflicto armado; la importancia de la continuación de la educación durante los conflictos armados y la aplicación de las Directrices para Proteger Escuelas y Universidades de Uso Militar durante Conflicto Armado. 
[Resumen] Ataques a la educación 2024 Año de publicación: 2024 Autor: Jerome Marston | Felicity Pearce Autor corporativo: Global Coalition to Protect Education from Attack (GCPEA) Este estudio es publicado por la Coalición Global para Proteger la Educación de Ataques (Global Coalición to Protect Education from Attack, GCPEA), formada en 2010 por organizaciones dedicadas a las áreas de educación en emergencias y en contextos de conflicto, educación superior, protección, derecho internacional de los derechos humanos y derecho internacional humanitario, en respuesta ante la persistencia de los ataques contra instituciones educativas, sus estudiantes y su personal en países afectados por conflictos e inseguridad. Ataques a la educación 2024 se elaboró a partir de investigaciones independientes realizadas por GCPEA. El informe se llevó a cabo separadamente de las distintas organizaciones miembros que integran el Comité Directivo de GCPEA y no refleja necesariamente la opinión de estas. 
Plan ciudadanía y alfabetización digital 2024 Año de publicación: 2024 Autor corporativo: Chile. Ministerio Secretaría General de Gobierno | Chile. Ministerio de Educación El Ministerio Secretaria General de Gobierno junto al Ministerio de Educación han lanzado el Plan “Ciudadanía y Alfabetización Digital” con el objetivo de abordar los crecientes desafíos, oportunidades y riesgos que implica el uso de tecnologías digitales en la vida cotidiana. Las acciones presentadas en el plan buscan fortalecer las competencias de la ciudadanía en general y también con foco en las comunidades educativas, amparados en los marcos de ciudadanía digital y de alfabetización mediática, informacional y digital. Este plan contempla tres ejes: 1.) Formación para la ciudadanía y alfabetización digital; 2.) Incorporación de la alfabetización mediática y la ciudadanía digital en el currículum escolar nacional; y 3.) Recursos y orientaciones para el fortalecimiento de la ciudadanía y la alfabetización digital. 
Kit de recursos para el trabajo con familias en ciudadanía digital Año de publicación: 2024 Autor corporativo: Chile. Ministerio de Educación El rol de las familias y tutores es fundamental para ayudar a los niños, niñas y adolescentes a aprender a desenvolverse en el entorno digital aprovechando sus oportunidades y minimizando sus riesgos. Por esta razón, resulta importante que desde el espacio escolar se trabaje con las familias y tutores para realizar un acompañamiento en el entorno digital, resguardando la protección de los derechos de niños, niñas y adolescentes y favoreciendo su autonomía de forma progresiva, a través del desarrollo de la ciudadanía digital. Este kit está compuesto por: Cápsulas para apoderados/as que tratan temas relacionados con el entorno digital, Cartillas “Recomendaciones para trabajar con familias su rol mediador en el uso de dispositivos móviles” y un módulo de formación “Ciudadanía Digital”. 
Día Internacional de la Educación 2025: Inteligencia Artificial y educación: preservar la autonomía humana en un mundo de automatización Año de publicación: 2025 Autor corporativo: UNESCO El Día Internacional de la Educación 2025 tiene por objeto: Examinar las nuevas posibilidades que ofrece la inteligencia artificial, especialmente en la enseñanza, el aprendizaje, la evaluación y la gestión educativa. Promover el desarrollo de alfabetizaciones críticas en IA, dotando a educadores y estudiantes de las competencias necesarias para comprender, utilizar e influir en las tecnologías de IA, en línea con los marcos de competencias en IA de la UNESCO para docentes y alumnos. Garantizar que la IA complemente, y no reemplace, los elementos humanos esenciales del aprendizaje, incluyendo la construcción de relaciones interpersonales y el desarrollo de la inteligencia emocional.