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LA Desigualdad de las emisiones de carbono MATA: Limitar el exceso de emisiones de una reducida élite para lograr un mundo más sostenible para todas las personas Año de publicación: 2024 Autor: Mira Alestig | Nafkote Dabi | Abha Jeurkar | Alex Maitland | Max Lawson | Daniel Horen Greenford | Corey Lesk | Ashfaq Khalfan Autor corporativo: Oxfam International La única manera de evitar el colapso climático y garantizar la justicia social es reducir drásticamente las desigualdades. El presente informe pone de manifiesto las nefastas consecuencias que el estilo de vida de las personas más ricas del mundo tiene sobre el cambio climático, y plantea la adopción de medidas urgentes que permitan proteger a las personas y el planeta.Son los más ricos quienes están consumiendo, indiscriminadamente, la limitada cantidad de dióxido de carbono que aún podemos emitir de forma segura. En este estudio se publican nuevos datos que demuestran que los yates, los aviones privados y las contaminantes inversiones de 50 de las personas más ricas del mundo están acelerando la crisis climática. La investigación de Oxfam pone de manifiesto que las emisiones generadas por el 1 % más rico de la población mundial están ocasionando perjuicios económicos por valor de billones de dólares, además de contribuir a enormes pérdidas de cosechas y millones de muertes.Mientras tanto, la temperatura global sigue aumentando, lo cual pone en riesgo la vida y los medios de vida de millones de personas en situación de pobreza y precariedad. Por eso, es urgente que se adopten medidas que permitan frenar las emisiones de los más ricos, y lograr que quienes más contaminan asuman el coste. 
LA Desigualdad de las emisiones de carbono MATA: Limitar el exceso de emisiones de una reducida élite para lograr un mundo más sostenible para todas las personas; RESUMEN EJECUTIVO Año de publicación: 2024 Autor: Mira Alestig | Nafkote Dabi | Abha Jeurkar | Alex Maitland | Max Lawson | Daniel Horen Greenford | Corey Lesk | Ashfaq Khalfan Autor corporativo: Oxfam International La única manera de evitar el colapso climático y garantizar la justicia social es reducir drásticamente las desigualdades. El presente informe pone de manifiesto las nefastas consecuencias que el estilo de vida de las personas más ricas del mundo tiene sobre el cambio climático, y plantea la adopción de medidas urgentes que permitan proteger a las personas y el planeta. Son los más ricos quienes están consumiendo, indiscriminadamente, la limitada cantidad de dióxido de carbono que aún podemos emitir de forma segura. En este estudio se publican nuevos datos que demuestran que los yates, los aviones privados y las contaminantes inversiones de 50 de las personas más ricas del mundo están acelerando la crisis climática. La investigación de Oxfam pone de manifiesto que las emisiones generadas por el 1 % más rico de la población mundial están ocasionando perjuicios económicos por valor de billones de dólares, además de contribuir a enormes pérdidas de cosechas y millones de muertes. Mientras tanto, la temperatura global sigue aumentando, lo cual pone en riesgo la vida y los medios de vida de millones de personas en situación de pobreza y precariedad. Por eso, es urgente que se adopten medidas que permitan frenar las emisiones de los más ricos, y lograr que quienes más contaminan asuman el coste. 
Igualdad cl imática : UN PLANETA PARA EL 99 %; Resumen ejecutivo Año de publicación: 2023 Autor: Ashfaq Khalfan | Astrid Nilsson Lewis | Carlos Aguilar | Max Lawson | Safa Jayoussi | Jacqueline Persson | Nafkote Dabi | Sunil Acharya Autor corporativo: Oxfam International NOS ENFRENTAMOS a una CRECIENTE crisis climática y de desigualdad. Las personas, las grandes empresas y los países más ricos están destruyendo el planeta con sus elevadas emisiones de carbono. Mientras tanto, las personas que se encuentran en situación de pobreza, relegadas a la exclusión, y los países del Sur Global son quienes sufren los peores efectos. Las mujeres, las niñas, los pueblos indígenas, las personas que viven en situación de pobreza, y los grupos discriminados son los más vulnerables. Las consecuencias de la crisis climática se hacen visibles en todo el planeta y afectan a la mayoría de la población. Sin embargo, solo aquellas personas y países con acceso a la riqueza, el poder y la influencia están a salvo. Un gran poder conlleva una gran responsabilidad. Necesitamos medidas. De lo contrario, los más ricos seguirán consumiendo de manera masiva el carbono que nos está permitido utilizar dentro del límite de emisiones considerado seguro (para limitar el calentamiento a 1,5 °C), lo que elimina sistemáticamente cualquier posibilidad de acabar con la pobreza y garantizar la igualdad. El mundo pide a gritos una transformación equitativa: exigimos una reducción drástica de la desigualdad, una acción climática transformadora y un cambio fundamental en nuestros objetivos económicos conjuntos para salvar el planeta y garantizar el bienestar para todas las personas. 
Cartografía de las políticas culturales en los Pequeños Estados Insulares en desarrollo: amplificando las voces de los PEID en el diálogo mundial en materia de políticas sobre cultura y desarrollo sostenible Año de publicación: 2025 Autor corporativo: UNESCO Cartografía de las políticas culturales en los Pequeños Estados Insulares en Desarrollo Abarcando tres subregiones – el Atlántico, el océano Índico y el mar de China meridional, el Caribe y el Pacífico – los Pequeños Estados Insulares en Desarrollo (PEID) representan 39 Estados miembros de la UNESCO y 9 Miembros Asociados. Los países y las organizaciones regionales han demostrado cada vez más su compromiso en el contexto de un panorama de políticas y unos ecosistemas culturales en rápida evolución, que abarcan las distintas dimensiones de la cultura a través de su diversidad y de un amplio espectro de partes interesadas. Actualmente, está en auge la visión del desarrollo específica para los PEID, basada en la cultura. La cultura tiene un impacto multidimensional en las vías de desarrollo sostenible de los PEID, desde la acción por el clima, la protección de la diversidad biológica y la seguridad alimentaria hasta la diversificación económica, la inclusión social, la igualdad de género o la sostenibilidad urbana. En el diálogo mundial en materia de políticas deben escucharse las voces y aspiraciones de los PEID, en reconocimiento de sus prioridades, oportunidades y puntos de vista. Las iniciativas de cooperación internacional de la UNESCO y otras organizaciones también son esenciales para determinar los ámbitos de inversión y adaptación de las políticas futuras a escala nacional y regional. Tras la Conferencia Mundial de la UNESCO sobre Políticas Culturales y el Desarrollo Sostenible – MONDIACULT 2022, los PEID defienden la cultura para el desarrollo sostenible con vistas a la adopción de un nuevo Programa de Acción, la Agenda de Antigua y Barbuda para los PEID 2024-2034 
Las políticas de las grandes plataformas sobre discurso de odio durante el Covid-19 Año de publicación: 2021 Autor corporativo: UNESCO Montevideo Este documento da cuenta de un aumento de posteos considerados discurso de odio a partir de la llegada de la pandemia COVID-19 en Facebook, Twitter y YouTube. Aunque dispar, ese aumento puede establecerse a partir de los informes de transparencia de las distintas plataformas y los crecimientos registrados en la moderación de esos contenidos a partir de marzo de 2020.Dado que en ese mismo período, y como consecuencia de las medidas de aislamiento tomadas ven la mayoría de los países del mundo, las plataformas tomaron la decisión de aumentar el uso de herramientas de inteligencia artificial en sus procesos de moderación no es posible asegurar a ciencia cierta que ese crecimiento se haya registrado por un aumento en la creación y publicación de mensajes o a partir de un cambio en los sistemas de detección que afectó los resultados entre un año y otro. 
Red de Escuelas Asociadas de la UNESCO (RedPEA) Marco Estratégico de Acción 2025-2029 : construyendo futuros pacíficos y sustentables a través de la educación transformadora Año de publicación: 2025 Autor corporativo: UNESCO El Marco Estratégico de la RedPEA explica cómo la pionera Red de Escuelas Asociadas de la UNESCO contribuye a la consecución de los objetivos estratégicos de la UNESCO en materia de educación. Este Marco esboza las áreas temáticas clave, los enfoques educativos innovadores y los resultados previstos por parte de esta dinámica comunidad de innovadores educativos. También delimita las funciones y responsabilidades de sus principales actores. Las tres áreas temáticas son : «La paz mediante la educación para la ciudadanía mundial», “La educación para el desarrollo sostenible” y “El aprendizaje intercultural y la apreciación de la diversidad y el patrimonio culturales”. A través de iniciativas en estas áreas, los miembros de la RedPEA inspiran y capacitan a docentes, directores, estudiantes, familias, profesionales de la educación y funcionarios públicos para defender una educación transformadora. Esto prepara a los alumnos para convertirse en ciudadanos globales responsables en un mundo complejo y en constante evolución. En última instancia, el objetivo es que todos los participantes en este ecosistema aprendan unos de otros y promuevan el entendimiento internacional. 
Niñez y Ciudadanía Año de publicación: 2011 Autor: Osvaldo Torre G. Esta publicación, Niñez y Ciudadanía, es un esfuerzo del Diplomado de postítulo, “Niñez y Políticas Públicas”, que imparte el Departamento de Antropología de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Chile. Este curso se realiza desde hace 5 años, en alianza con la Asociación Chilena pro Naciones Unidas, ACHNU. Esta primera publicación presenta una selección de aquellos trabajos desarrollados por estudiantes egresados del Diplomado en el año 2010, en los cuales se ensaya un tema de interés para el investigador y sobre el cual aplica un enfoque de derechos, que tiende a evaluar la situación de los niños y niñas de una forma distinta a como lo hacen las miradas tradicionales sobre la infancia; estos trabajos son el producto de sus tesinas para aprobar este postítulo. También se incluyen algunos breves ensayos sobre la relación entre la niñez y la violencia, elaborados por algunos de los y las estudiantes de la generación 2011, en la idea de poner a disposición del público interesado una muestra de las diversas formas que adquieren los usos de la violencia sobre los niños. También se incorpora una colaboración solicitada al antropólogo Dimas Santibáñez, miembro del Comité Académico del Diplomado. 
La educación transforma vidas: empoderar a las personas y garantizar la inclusión y la igualdad Año de publicación: 2019 Autor corporativo: UNESCO Este folleto recopila los principales elementos de progreso en relación con el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (ODS 4) destacados en la presentación de la UNESCO, en nombre del Comité Directivo del ODS-Educación 2030, a la Oficina del Secretario General Adjunto del Departamento de Asuntos Económicos y Sociales (DESA) con motivo del Foro Político de Alto Nivel (HLPF) 2019 - Empoderar a las personas y garantizar la inclusión y la igualdad. 
Cambiemos las mentalidades, no el clima: la función de la educación Año de publicación: 2017 Autor corporativo: UNESCO La educación es la herramienta más eficaz para preparar a las sociedades para los desafíos globales que plantea el cambio climático, ya que proporciona a las personas, a las comunidades y al mundo en general los conocimientos, las competencias y las actitudes que se necesitan para construir unas sociedades sostenibles, de bajas emisiones y resilientes al cambio climático.La educación para el desarrollo sostenible (EDS) no es un “extra”, sino un componente esencial de cualquier estrategia para combatir los efectos del cambio climático, poner en práctica un acuerdo mundial y alcanzar los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). La EDS contribuye a concienciar y cambiar comportamientos y actitudes y permite a las personas tomar decisiones informadas sobre su vida. 
Soluciones para un aprendizaje a distancia Año de publicación: 2020 Autor corporativo: UNESCO A continuación, ofrecemos una lista de aplicaciones y plataformas educativas para ayudar a los padres, docentes, centros educativos y sistemas escolares a facilitar el aprendizaje de los alumnos y garantizar las interacciones y los servicios sociales durante el periodo de cierre de las escuelas. Aunque no han sido explícitamente respaldadas por la UNESCO, estas soluciones tienen un amplio alcance, numerosos usuarios y una eficacia probada. La mayor parte de las soluciones son gratuitas y muchas se encuentran en varios idiomas.Si usted es un proveedor de servicios de aprendizaje digital y posee un producto sólido que cree merece figurar en la siguiente lista de recursos, favor envíenos un correo electrónico a la dirección: COVID19taskforce@unesco.org