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Levels of learning are alarmingly low: if younger generations don't learn, how can they contribute to the sustainable development of Africa? Año de publicación: 2018 Autor corporativo: UNESCO Dakar | Regional Coordination Group on SDG 4-Education 2030 in West and Central Africa | Teaching and Learning Educators’ Network for Transformation With the adoption of The 2030 Agenda for Sustainable Development, UN member states and partner organizations have agreed to ensure inclusive and equitable quality education and promote lifelong learning opportunities for all by 2030. Building on the unfinished agendas of the Millennium Development Goals and Education for All, quality education and learning are at the very core of both SDG4 and CESA 16-25 (see box 1). Five of the seven SDG4 targets are specifically designed with the intention of addressing the global learning crisis. Moreover, CESA 16-25 specifically calls on African Union member states to address issues of quality and equity in education, particularly at the pre-primary level, a neglected area in terms of investment and policy, and at the primary level where geographical disparities indicate that girls and women, the poorest and those leaving in remote areas are still left behind. The next question is whether these international and regional commitments have been translated into national policies and strategies that can address the alarmingly low levels of learning. Les niveaux d'apprentissage sont alarmants: si les jeunes générations n'apprennent pas, peuvent-elles contribuer au développement durable de l'Afrique? Año de publicación: 2018 Autor corporativo: UNESCO Dakar | Regional Coordination Group on SDG 4-Education 2030 in West and Central Africa | Teaching and Learning Educators’ Network for Transformation Avec l’adoption de le Programme pour le développement durable à l’horizon 2030, les États membres de l’ONU et les organisations partenaires ont convenu d’assurer, d’ici 2030, une éducation inclusive et équitable de qualité et de promouvoir des possibilités d’apprentissage tout au long de la vie pour tous. S’appuyant sur les programmes inachevés des Objectifs du Millénaire pour le développement et de l’Éducation pour tous, l’éducation et les apprentissages de qualité sont au cœur même de l’ODD4 et de la CESA 16-25 (voir l’encadré 1 dans la section suivante). En effet, cinq des sept cibles de l’ODD4 sont spécifiquement formulées pour s’attaquer à la crise mondiale de l’apprentissage. En outre, la CESA 16-25 appelle spécifiquement les États membres de l’Union Africaine à aborder les questions de qualité et d’équité dans l’éducation, en particulier au niveau pré-primaire, un domaine négligé en termes d’investissements et de politiques, et au niveau primaire où les disparités géographiques laissent sur le côté les filles et les femmes, les plus pauvres et ceux qui vivent dans les zones reculées. La question est désormais de savoir si ces engagements internationaux et régionaux ont été traduits en politiques et stratégies nationalesqui peuvent s’attaquer aux niveaux alarmants des résultats d’apprentissage. 
DAFI ANNUAL REPORT 2018- Refugee Student Voices: Refugee Student In Higher Education Año de publicación: 2019 Autor corporativo: UN. Office of the United Nations High Commissioner for Refugees (UNHCR) The DAFI refugee scholarship programme was launched in 1992 by UNHCR and the German government. The programme has supported over 15,500 young refugees to date and is currently implemented in 51 countries, the vast majority of which are in the Global South.The DAFI programme aims to secure refugee students’ inclusion in national education systems, prioritising enrolment in public higher education institutions. Participation in public institutions enables refugee students to study alongside their host country peers and pursue nationally accredited degree programmes, as well as bringing resources into public higher education institutions. 
Devlop’ Le journal de Louvain Coopération 8 - MARS 2019 Año de publicación: 2019 Autor corporativo: Louvain Coopération Dans ce numéro, nous partirons de Louvain-la-Neuve avec le plaidoyer agro-écologique de Philippe Baret, doyen de la faculté d’agronomie de l’UCLouvain ; nous nous envolerons ensuite vers le Cambodge où académiques et acteurs de terrains soutiennent des paysans cambodgiens dans la réappropriation de leurs activités ; nous transiterons chez nos partenaires boliviens, dans les quartiers marginalisés d’El Alto, qui eux aussi lancent des initiatives d’agriculture urbaine pour mieux atterrir en République démocratique du Congo où place est faite à l’agro-écologie. Finalement, nous reviendrons à Louvain-la-Neuve où les Ingénieux-Sud réfléchissent avec leurs contreparties locales à mettre en place des solutions intelligentes et adaptées aux problèmes agricoles rencontrés. Nous espérons qu’à la lecture de notre journal vous serez convaincus, comme nous, que tous ensemble, producteurs, consommateurs, gouvernements, entreprises privées, associations, face aux défis agricoles, nous sommes capables de transformer des risques en opportunités. 
Devlop’ Le journal de Louvain Coopération 9 - SEPTEMBRE 2019 Año de publicación: 2019 Autor corporativo: Louvain Coopération Le renforcement des capacites de nos partenaires locaux est pour nous un objectif crucial et un theme transversal a tous les projets de Louvain Cooperation, ceci dans le but d’augmenter l’autonomie et la resilience des populations. Alors, oui, il n’est pas evident de travailler dans le contexte socio-politico-economique de la RDC et, oui, nous devons parfois faire face a des echecs lorsque des evenements que nous ne pouvons controler surviennent. Mais nous pouvons aussi constater chaque jour l’utilite de nos actions et la difference concrete qu’elles peuvent faire pour les personnes qui en beneficient. Voila pourquoi nous croyons en notre travail et nous voulons continuer d’agir en RDC, malgre les difficultes rencontrees. Ce Devlop’ vous invite aujourd’hui a decouvrir ces beaux projets et a rencontrer celles et ceux qui les vivent et qui les font vivre au quotidien. 
Multiculturalism as a nation-building theory in Kazakhstan Año de publicación: 2016 Autor: Nazira E. Kukusheva In the article, the author explores the pressing problems of the nation-building of Kazakhstan as an independent state-gifts.The main problems considered are: 1) the process of formation of a new national identity; 2) the experience of building a multicultural society.The views of supporters and opponents of the policy of multiculturalism in Kazakhstan are given. From the author’s point of view, for the design and implementation of new multicultural ideologies in the practice of Kazakhstan, the creation of scientific centers for the study of interethnic processes is necessary. Мультикультурализм как теория нациестроительства в Казахстане Año de publicación: 2016 Autor: Nazira E. Kukusheva В статье автор исследует актуальные проблемы нациестроительства Казахстана как независимого госу- дарства.В качестве основных проблем рассматриваются:1) процесс формирования новой национальной идентичности; 2) опыт построения мультикультурного общества.Приведены взгляды сторонников и противников политики мультикультурализма в Казахстане. С точки зрения автора, для конструирования и внедрения новых мультикультурных идеологем в практику Казахстана необходимо создание научных центров по исследованию межэтнических процессов. 
Devlop’ Le journal de Louvain Coopération 1 - Oct 2015 Año de publicación: 2015 Autor corporativo: Louvain Coopération "On ne fait pas un monde different avec des gens indifferents." Nous sommes heureux de pouvoir partager avec vous ce condense d’actions et de projets. L’ histoire de Louvain Cooperation se compte en dizaines d’annees et se deroule sur 4 continents. a travers les evolutions politiques, sociales, economiques et technologiques nous avons transforme nos pratiques, nos projets, nos methodologies pour maintenir notre action a la hauteur de nos ambitions en restant proche des populations au Sud. Aujourd’hui, le secteur des ONG se positionne de plus en plus precisement : declaration de Paris : accroissement de l’efficacite de l’aide, controle et evaluation des progres, adaptation aux situations nationales, les principes d’Istanbul, avec en vue la creation conjointe de savoirs et le renforcement des societes civiles de par le monde. C’est dans ce sens et avec vous que nous voulons regarder le present et jouer un role visa-vis des acteurs politiques, conomiques et des futurs citoyens qui se forment ici a l’UCL. Si nous pouvons participer a un monde meilleur, c’est notamment en encourageant les etudiants a imaginer leur arcour citoyen et professionnel dans un cadre de solidarite et de responsabilite. Cette annee encore, vous avez ete tres nombreux a soutenir activement tout ces projets. Vous, nos donateurs, nos partenaires, les bailleurs publics et prives et toutes les personnes qui nous font confiance. Nous tenons a vous remercier sincerement, au nom de toute l’equipe de Louvain Cooperation ! 
Guide for social advocates of domestic violence victims (guidebook) Año de publicación: 2016 Autor: S. Korneychuk | N, Gladyr | A. Ilyasova Autor corporativo: S. Korneychuk | N, Gladyr | A. Ilyasova This tutorial is aimed at strengthening the professional potential of specialists directly working with cases of domestic violence in order to maximize the needs of victims. Руководство для социальных защитников жертв бытового насилия (учебное пособие) Año de publicación: 2016 Autor: S. Korneychuk | N, Gladyr | A. Ilyasova Данное учебное пособие направлено на укрепление профессионального потенциала специалистов, непосредственно работающих со случаями бытового насилия, с целью максимального удовлетворения потребностей пострадавших.