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From Access to Empowerment: Operational Tools to Advance Gender Equality in and Through Education Año de publicación: 2021 Autor corporativo: UNESCO This toolkit has been developed to strengthen individual and institutional capacity to integrate gender equality into education programmes in an effective manner. It has been prepared for all UNESCO Education Sector staff, including those at Headquarters, in Field/Regional/Cluster Offices and in Institutes as well as for implementing partners. This toolkit provides orientation and operational tools to meaningfully integrate gender into all education programmes. The first part provides a short introduction to key concepts on gender equality in and through education and an overview on how gender equality in education links to UNESCO’s vision and internationally agreed objectives. The second part provides practical guidance on how to mainstream gender equality into an education programme, how to design gender-transformative programmes and finally, how to monitor and evaluate gender results in education programmes. Del acceso al empoderamiento: Herramientas operativas para promover la igualdad de género en y a través de la educación Año de publicación: 2021 Autor corporativo: UNESCO Esta guía se ha desarrollado para fortalecer la capacidad individual e institucional para integrar de forma efectiva la igualdad de género en los programas de educación. Fue elaborada para todo el personal del Sector de Educación de la UNESCO, incluyendo el personal ubicado en la Sede, en las Oficinas fuera de la Sede, regionales y multipaís, y en los Institutos, así como para los asociados en la ejecución de su trabajo. Esta guía ofrece herramientas orientativas y operativas para integrar de forma significativa la cuestión de género en todos los programas de educación. La primera parte ofrece una breve introducción a los conceptos clave de la igualdad de género en y a través de la educación y un resumen general de cómo la igualdad de género en la educación se vincula con la visión de la UNESCO y sus objetivos, aprobados a nivel internacional. La segunda parte ofrece una orientación práctica de cómo integrar la igualdad de género en los programas de educación, cómo elaborar programas transformadores en materia de género y, por último, cómo realizar el seguimiento y la evaluación de los resultados en materia de género en los programas de educación. 
全球教育监测报告摘要, 2021/2年: 教育领域的非国家行为体：谁能主动选择？谁将错失机会？ Año de publicación: 2021 Autor corporativo: UNESCO 本文件是2021/2022年全球教育检测报告的摘要，主要聚焦教育领域的非国家行为体，包括私人办学、宗教办学等力量，并探讨了与非国家行为体对教育的影响与存在问题。 Global Education Monitoring Report 2021/2: Non-state Actors in Education; Who Chooses? Who Loses? Año de publicación: 2021 Autor corporativo: UNESCO Non-state actors’ role extends beyond provision of schooling to interventions at various education levels and influence spheres. Alongside its review of progress towards SDG 4, including emerging evidence on the COVID-19 pandemic’s impact, the 2021/2 Global Education Monitoring Report urges governments to see all institutions, students and teachers as part of a single system. Standards, information, incentives and accountability should help governments protect, respect and fulfill the right to education of all, without turning their eyes away from privilege or exploitation. Publicly funded education does not have to be publicly provided but disparity in education processes, student outcomes and teacher working conditions must be addressed. Efficiency and innovation, rather than being commercial secrets, should be diffused and practiced by all. To that end, transparency and integrity in the public education policy process need to be maintained to block vested interests. The report’s rallying call – Who chooses? Who loses? – invites policymakers to question relationships with non-state actors in terms of fundamental choices: between equity and freedom of choice; between encouraging initiative and setting standards; between groups of varying means and needs; between immediate commitments under SDG 4 and those to be progressively realized (e.g. post-secondary education); and between education and other social sectors. 
Artificial Intelligence for Sustainable Development: Synthesis Report; Mobile Learning Week 2019 Año de publicación: 2019 Autor corporativo: UNESCO During the five-day event for Mobile Learning Week 2019, UNESCO gathered participants from around the world to share experiences, initiatives and plan joint actions with a view to harnessing artificial intelligence (AI) to achieve Sustainable Development Goal (SDG) 4. The report stems from the work that the speakers presented and the insights that all the participants shared at the event. 
Education: A Powerful Tool for Combatting Climate Change; A Guide for Education Unions and Educators Año de publicación: 2019 Autor: Richard Langlois Autor corporativo: Education International (EI) This guide aims to provide EI member organisations with a tool for exploring the principal questions, issues and challenges arising from the climate crisis and how unions can respond. L'éducation: Un outil puissant pour lutter contre les changements climatiques; Guide pour les syndicats de l’éducation et les éducateur•rice•s Año de publicación: 2019 Autor: Richard Langlois Autor corporativo: Education International (EI) Ce guide vise à doter les organisations membres de l’IE d’un outil d’information explorant les principaux enjeux et défis que soulève la crise climatique ainsi que certaines pistes d’action pour les syndicats. 
Power, Politics and Democracy Año de publicación: 2012 Autor: Manuel Rojas Bolaños | Rotsay Rosales Valladares Autor corporativo: Instituto Interamericano de Derechos Humanos (IIDH) | Centro de Investigación y Estudios Políticos This material shows the main theoretical-conceptual approaches and the central historical elements of democracy as a political regime and form of organization of social life, in order to serve as a general context for the study of democracy in Costa Rica. Poder, política y democracia Año de publicación: 2012 Autor: Manuel Rojas Bolaños | Rotsay Rosales Valladares Autor corporativo: Instituto Interamericano de Derechos Humanos (IIDH) | Centro de Investigación y Estudios Políticos Este material muestra los principales enfoques teorico-conceptuales y los elementos históricos centrales de la democracia como régimen político y forma de la organización de la vida social,con el fin de que sirva como contexto general para el estudio de la democracia en Costa Rica. 
The Right to Non-Discrimination Año de publicación: 2018 Autor corporativo: National Commission for Human Rights This document talks about the concept of discrimination, its origins and the concepts that this phenomenon contains: stereotypes, prejudices, systematic discrimination. It also reviews the forms as discrimination is presented and its consequences, to later refer to the right to non-discrimination and what can be done in case of being a victim.