Recursos
Exploren una amplia gama de recursos valiosos en GCED para profundizar su comprensión y promover su búsqueda, incidencia, enseñanza y aprendizaje.
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El Juego como Estrategia Lúdica para la Educación Inclusiva del Buen Vivir Año de publicación: 2017 Autor: Evelyn Fernanda Córdoba Pillajo | Fernando Lara Lara | Andrés García Umaña La discusión sobre la implementación del proyecto político educativo del sumak kawsay en Ecuador demanda de recursos y propuestas que puedan contribuir a su desarrollo. En este sentido se propone lo lúdico como un posible recurso didáctico que permita ofrecer espacios de inclusión educativa de las distintas facetas del ser humano que demanda el buen vivir tanto en cuanto se conceptualiza constitucionalmente el derecho a la educación en su formación holística, de la conciencia, identificación del ego como barrera para el diálogo y las posibilidades de la interculturalidad, o la humildad mediante la autocrítica, entre otras. En este trabajo se persigue plantear una sucinta reflexión y propuesta concerniente al juego como estrategia lúdica favorecedora de prácticas inclusivas, así como justificar su promoción como medio formativo de una cultura educativa del sumak kawsay. 
Orientaciones Técnicas Internacionales sobre Educación en Sexualidad: un enfoque basado en evidencia orientado a escuelas, docentes y educadores de la salud Año de publicación: 2009 Autor corporativo: UNESCO El presente documento Orientaciones Técnicas Internacionales, basado en un riguroso análisis de la evidencia existente sobre programas de educación en sexualidad, está orientado a profesionales y a personas responsables de la toma de decisiones de los sectores salud y educación. Este documento (Volumen 1) se centra en aquellos elementos que justifican la educación en sexualidad y ofrece sólidas recomendaciones técnicas sobre las características que todo programa efectivo debe tener. El documento acompañante (Volumen 2) cubre los temas y objetivos de aprendizaje que se deben abordar en los diferentes tramos etarios en un programa básico de educación en sexualidad destinado a niños, niñas y jóvenes entre las edades de 5 a 18 y más años e incluye una bibliografía de referencias. El documento Orientaciones Técnicas Internacionales es relevante no sólo para los países más afectados por el VIH y el SIDA, sino también para los que exhiben una epidemia de baja prevalencia y alta concentración. 
La Enseñanza del Holocausto en América Latina: los desafíos para los educadores y legisladores Año de publicación: 2017 Autor: María Celeste Adamoli | Emmanuel Kahan, Pablo Luzuriaga | Ministerio de Educación Autor corporativo: UNESCO Santiago Este libro proporciona un panorama de oportunidades que pueden surgir de educar sobre el Holocausto en diversos contextos culturales y situaciones educativas, con un foco especial en los países latinoamericanos. Podemos en realidad estar lejos de los lugares donde el genocidio contra el pueblo judío fue perpetrado, pero también América Latina está todavía haciéndose cargo de su propio pasado de violencia y crímenes contra la humanidad. Con esta publicación, los educadores latinoamericanos van a tener al alcance de la mano un recuento actualizado de los temas más destacados que se discuten sobre pedagogía y construcción de políticas. También podrán explorar cómo, todavía hoy en Europa, la educación sobre el Holocausto da forma a una cultura de la memoria. Por otra parte, pueden ver cómo en otros lugares la memoria del Holocausto puede ser un punto de partida para relacionarse con otros pasados difíciles. La UNESCO está convencida de que la prevención del genocidio comienza en la escuela. En un mundo en donde la violencia masiva es posible, esta publicación mostrará lo importante de enseñar a los jóvenes sobre el Holocausto y sobre otros genocidios en la historia. Es una condición para prevenir que crímenes similares sucedan en el futuro. 
Aprendizaje-servicio y Educación para la Ciudadanía Año de publicación: 2011 Autor: Josep M.ª Puig Rovira | Mònica Gijón Casares | Xus Martín García | Laura Rubio Serrano Autor corporativo: Universidad de Barcelona El objetivo de este artículo es presentar la metodología del aprendizaje-servicio como una aportación especialmente relevante para la Educación para la Ciudadanía. El aprendizaje- servicio es una actividad que combina el servicio a la comunidad con el aprendizaje curricular. Es una propuesta educativa que vincula de una manera circular la participación en servicios pensados para satisfacer alguna necesidad de la comunidad y el aprendizaje de conocimientos y valores. Con ella, la educación en valores se pone en práctica de una manera participativa y crítica. Al mismo tiempo, también es un buen instrumento para hacer una educación más inclusiva y para desarrollar un conjunto de competencias básicas que solo pueden adquirirse a través de un trabajo global y contextualizado. Incorporar la intervención real y comprometida de los educandos en la búsqueda del bien común es un mecanismo formativo imprescindible para lograr una completa Educación para la Ciudadanía. Para lograr este objetivo, el escrito empieza analizando los distintos aprendizajes que supone la Educación para la Ciudadanía, así como los medios pedagógicos para alcanzarlos. Los conceptos de práctica y de práctica de ciudadanía permiten proponer el aprendizaje-servicio como una metodología idónea para lograr la formación de una ciudadanía participativa y capaz de contribuir al bien común. A continuación, se analizan los aspectos constitutivos del aprendizaje-servicio. Se presenta primero una aproximación más exacta a su definición y luego se desglosan sus componentes: las necesidades sociales, el aprendizaje de contenidos y competencias, el servicio a la comunidad, el partenariado entre instituciones y el trabajo en red que requiere. Al final del artículo se muestran los distintos niveles en los que impacta el aprendizaje-servicio, y se señalan y ordenan las distintas adquisiciones personales y logros institucionales que proporciona este tipo de actividad educativa. 
La Planificación Participativa para Lograr un Cambio Estructural Con igualdad: Las Estrategias de Participación Ciudadana en los Procesos de Planificación Multiescalar Año de publicación: 2015 Autor: Carlos Sandoval, Andrea Sanhueza, Alicia Williner Autor corporativo: United Nations (UN) Este manual que ILPES coloca a disposición de funcionarios públicos y agentes no gubernamentales que trabajan en la comunidad, tiene el propósito de compartir una breve reflexión teórica sobre el contexto socio-político actual por el cual este manual cobra importancia; y un conjunto de instrumentos metodológicos que acercarán al usuario a la práctica social de un proceso de participación ciudadana en la construcción de un instrumento de gestión pública. El manual se estructura en dos capítulos: El primero de ellos conceptualiza la planificación multiescalar participativa, a la vez que realiza una breve introducción a tres temas de suma relevancia a incorporar en todo proceso de planificación participativa y construcción de instrumentos de gestión pública: la perspectiva de género, el uso del Convenio 169 y del Principio 10. El segundo capítulo sistematiza un conjunto de instrumentos metodológicos que describen las etapas de una estrategia de participación ciudadana para incorporar a los instrumentos de gestión pública multiescalar. El manual cierra con dos anexos, el último de los cuales incorpora un conjunto de herramientas que podrán ser utilizadas en las etapas de la construcción de una estrategia de participación ciudadana. 
La flor más grande del mundo: Guía de recurso Año de publicación: 2023 Autor corporativo: Organization of Ibero-American States (OEI) The creation of a pedagogical resource for Education for Global Citizenship, based on the story “The Largest Flower in the World”, written by José Saramago, arose on the occasion of the Commemorations of the Centennial of the Birth of José Saramago 2021-2022, as part of the activities of the Organization of Ibero-American States (OEI) in Portugal and was promoted by the José Saramago Foundation (FJS) and the General Directorate of Education (DGE). To carry out the project, an alliance was made with Help Images, which produced the four videos that accompany the proposal. The activities aim to support the work of teachers, educators and animators within the framework of formal and non-formal education, in the construction of learning for a committed, coherent, supportive and respectful global citizenship of human rights, crossing the experiences of the students with the themes and contents presented in this proposal. 
Manual en competencias ciudadanas: Proyecto acdemia ciudadana Año de publicación: 2020 Autor corporativo: Organization of Ibero-American States (OEI) | Panamanian Debate Association (ASPADE) | Eduardo Morgan Foundation (FUNDAMORGAN) El Manual de Competencias Ciudadanas es una herramienta para los facilitadores del Programa iberoamericano de educación en derecho humanos, democracia y ciudadanía. Academia Ciudadana es una iniciativa liderada por la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) con la Asociación Panameña de Debate (ASPADE) y Fundación Eduardo Morgan (FUNDAMORGAN). Dentro del Programa de Academia Ciudadana, se han desarrollado diversas iniciativas todas enfocadas en la importancia de la participación ciudadana y el desarrollo de habilidades que contribuyan al crecimiento personal y profesional de los participantes. En el presente manual, los docentes y formadores podrán encontrar una hoja de ruta para aprender y enseñar a sus estudiantes sobre: i) competencias ciudadanas, ii) debate y democracia, iii) cultura de legalidad, iv) buen gobierno, v) derechos humanos, vi) equidad y diversidad y vii) resolución pacífica de conflictos y la metodología ImPacta. 
Un mundo diverso Año de publicación: 2023 Autor corporativo: Entreculturas | European Union (EU) Esta publicación es la propuesta pedagógica de Entreculturas para educar en una ciudadanía global a todas y todos. Con ella pretendemos contribuir a la formación de personas capaces de ejercer una ciudadanía activa y comprometida, de transformar su entorno y de asumir como suyos los retos globales de nuestro tiempo así como el cumplimiento de la Agenda 2030 y de los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Esta publicación recoge actividades de anteriores publicaciones, con la diferencia de que se ha adaptado a un modelo de lectura fácil para que sea mucho más sencillo y accesible para personas con diversidad funcional. Las actividades tratan tres grandes temáticas: 1.) Defensa del medio ambiente, 2.) Igualdad de género, Y 3.) Interculturalidad. Con el tratamiento de estos temas buscamos promover la reflexión sobre los diferentes retos globales que nos afectan y conocer las diferentes maneras de contribuir a estas causas. 
La educación para la ciudadanía global como propuesta metodológica transformadora: Reflexiones y propuestas prácticas Año de publicación: 2019 Autor: Isarel García | Joan Gratacós | Desiderio De Paz | Mercè Gil | Assumta Zapata Autor corporativo: Oxfam Intermón Esta publicación, fruto del trabajo colaborativo de la Red de educadores y educadoras para una ciudadanía global, es una propuesta de reflexión y ejemplos prácticos en torno al carácter transformador de la Educación para la ciudadanía global, siendo esencial que para este enfoque educativo que sus acciones educativas vayan encaminadas a fomentar el pensamiento crítico, el diálogo, la colaboración, la solidaridad y el compromiso para la transformación de las desigualdades y la promoción de la justicia social, la equidad y el desarrollo sostenible. El enfoque metodológico, por lo tanto, debe ser también transformador y las estrategias que acompañen procesos, fomentar esta trasformación social. Las metodologías transformadoras son consustanciales a la Educación para la ciudadanía global y los procesos metodológicos que contribuyen a la construcción de escuelas para la ciudadanía global, a nuestro entender, deberían basarse en tres pilares distintos: promover la dimensión transformadora de la educación para construir otro mundo posible y necesario, promover un enfoque socio afectivo centrado en la solidaridad y la empatía cosmopolita y promover la construcción de un currículo más participativo e integrado que genero sentido en docentes y alumnado. 
Derechos humanos en Argentina y américa latina: Formación y debates para unaciudadanía crítica Año de publicación: 2022 Autor: Ana Laura Sucari | Ramiro Manduca Autor corporativo: Red de Investigadores y Organizaciones Sociales de Latinoamérica (RIOSAL) Este libro es una invitación a estudiar sobre los Derechos Humanos. A la vez, busca ser un material que amplíe derechos abriendo debates que fomenten la enseñanza y el aprendizaje en un marco de respeto por los Derechos Humanos y para los DDHH ya que es necesario aprender cuáles son nuestros derechos con el fin de intervenir en la realidad de acuerdo a los mismos.