Recursos
Exploren una amplia gama de recursos valiosos en GCED para profundizar su comprensión y promover su búsqueda, incidencia, enseñanza y aprendizaje.
3,790 resultados encontrados
The Role of Palestinian Universities in Instilling the Culture of Community Dialogue from the Perspective of Students and Ways to Strengthen it Año de publicación: 2017 Autor: سليمان حسين موسى Autor corporativo: Al-Quds Open University The study aimed to identify the role of Palestinian universities in consolidating the culture of community dialogue from the perspective of students, and ways to strengthen it. The researchers used the analytical descriptive method to achieve the goals of the study. To collect the data, they prepared a questionnaire consisting of (35) items in (4) fields. The study reached the following: the total degree of Palestinian universities in consolidating the culture of community dialogue from the perspective of their students was a (52.02%) in an average degree. There were no statistically significant differences between the means of the members of the study sample due to the study variables: gender, university, specialization or study level. The researchers’ recommendations included: - provide a university environment of dialogue and its concepts in order to activate the culture and language of community dialogue between the universities and their social communities; - pursue administrative measures based on the language of dialogue in order to consolidate a culture of community dialogue in the university outcomes. 
ثقافة قبول الآخر لدى الطالبة/ المعلمة بكلية رياض الأطفال - جامعة القاهرة: دراسة ميدانية Año de publicación: 2016 Autor: علي، زينب علي محمد Autor corporativo: Kuwait Society for the Advancement of Arab Children (KSAAC) هدفت الدراسة إلى تعرف واقع ثقافة قبول الاًخر لدي الطالبة/ المعلمة بكلية رياض الأطفال - جامعة القاهرة. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وتمثل مجتمع الدراسة في جميع طالبات كلية رياض الأطفال جامعة القاهرة، والبالغ عددهن (1113) طالبة. تم اختيار عينة الدراسة بالطريقة الطبقية العشوائية، واستخدمت الدراسة استبانةً مكونة من جزأين: الأول، شمل البيانات الأساسية كالاسم (اختياري)، الفرقة الدراسية، والمشاركة في الأنشطة الجامعية. والثاني، شمل عبارات الاستبانة التي تم توجيهها لعينة الدراسة حول واقع ثقافة قبول الآخر لدى الطالبة/ المعلمة بكلية رياض الأطفال. توصلت الدراسة إلى أن محاور) بدرجة كبير. كما جاء محور التسامح في المرتبة الأولى فيما يتعلق بترتيب محاور أداة الدراسة من وجهة نظر أفراد عينة الدراس. في حين جاء محور الحقوق والواجبات في المرتبة الثانية بالنسبة لترتيب محاور الدراسة من وجهة نظر أفراد العينة. وفي المرتبة الأخيرة جاء محور تحمل المسؤولية، وذلك من وجهة نظر العينة. Culture of Accepting Others among Student Teacher in the Faculty of Kindergarten, Cairo University: Pilot Study Año de publicación: 2016 Autor: علي، زينب علي محمد Autor corporativo: Kuwait Society for the Advancement of Arab Children (KSAAC) The study aimed at knowing in the actual reality of accepting the others’ culture by the students/ teachers of the Kindergarten Faculty at Cairo University. This study is descriptive and includes all students (1113) of the Kindergarten Faculty. The study used selected stratified random sampling. A questionnaire composed of two parts was employed to include the essential data. The results showed a moderate level of 'discussion and teamwork', a high level of 'rights and duties, tolerance and responsibility'. Concerning the study’s tools, tolerance came first, while rights and duties came second, and responsibility came last. 
الأساليب المقترحة لتحصين الشباب العربي ضد التيارات المعادية : دراسة ميدانية على طلبة دبلوم التأهيل التربوي في كلية التربية بجامعة دمشق Año de publicación: 2008 Autor: كنعان، أحمد علي Autor corporativo: Damascus University هدفت هذه الدراسة إلى الوقوف عند التيارات المعادية التي تستهدف الشباب العربي في القرن الحادي والعشرين، وتعرف قنواتها وأساليب تأثيرها في المبادىء والقيم والسلوك والشخصية، ومدى تأثر قيم الشباب العربي وسلوكهم بهذه التيارات. صممت استبانة خاصة تضمنت سبعة محاور ووزعت على 200 طالب وطالبة من طلبة دبلوم التأهيل التربوي من حملة الإجازات الجامعية لمختلف الاختصاصات العلمية والإنسانية خلال العام الدراسي 2004/2005. أظهرت النتائج أن وسائل الإعلام احتلت المرتبة الأولى بين القنوات التي تمر عبرها التيارات المعادية إلى وطننا العربي، وأعطى الشباب الصدارة للتقليد والمحاكاة الاجتماعية والرغبة بالتجديد والتبديل فضلا عن سخطهم على الواقع وتمردهم عليه كأسباب لتأثر الشباب بالتيارات المعادية، بينما كان ابتعاد الشباب عن كل ما هو عربي في المرتبة الأخيرة. وجاءت القيم التي تحملها التيارات المعادية مرتبة كالتالي: الكذب والرياء، الطائفية والطبقية، الأنانية وحب الذات، التعالي والغرور، فقدان الثقة بالنفس، والاتكالية. وتبين أن الآثار السلبية التي تتركها التيارات المعادية على ممارسات الشباب تظهر في انحراف السلوك الأخلاقي وتقليد الغرب في الملبس والمأكل، فضلا عن استعمال ألفاظه ولغته في الحديث مع تجاهل لقيم الدين ومبادئه. وأشارت النتائج إلى أن ما ينجم عن التيارات المعادية من تأثيرات في شخصية الشباب يظهر في ازدواجية واتكالية واستلاب هذه الشخصية، ومن أساليب تحصينهم ضد هذه التيارات تضامن جهود المؤسسات التربوية والإعلامية والدينية والاجتماعية كافة. Proposed Measures to Immunize Arab Youth against Hostile Currents: A Field Study on the Education Qualification Diploma Students at the Faculty of Education, University of Damascus Año de publicación: 2008 Autor: كنعان، أحمد علي Autor corporativo: Damascus University This study aimed at exploring the hostile currents that target Arab youth in the 21st century and identifying their main channels and approaches in influencing their principles, values, behaviour and personalities and the extent to which Arab youth and their behaviour are influenced by these currents. A special questionnaire of seven parameters was designed and used with 200 male and female students of the qualification diploma in education, all of whom were graduate students, both arts and sciences faculties, of 2004/2005. The results showed that the media came in first place among the channels through which hostile curents reach out to our Arab Nation. Imitating, social copying, the wish to change, resenting their reality and rebelling against it came first among the reasons behind allowing youth to be influenced by hostile currents, while moving away from all that is Arab came as the last reason. The values carried by hostile currents were ranked as follows: lying, hypocracy,secterianism, classicism, arrogance, lack of self confidence and dependency. The negative impact on the youth reflects itself in practices that show: deviation in moral behaviour, imitating the West in clothing and eating in addition to imitating Western ways in talking and language while ignoring the values and principles of religion. Results also show that the negative effects on the personalities of the youth include duplicity, dependency and alienation and that the ways of providing them with immunity against those currents include synergizing the efforts of the educational, media, religious and social institutions against those currents. 
درجة تطبيق المدرسة لقيمة العدل كما يراها طلاب المرحلة الثانوية بمكة المكرمة Año de publicación: 2016 Autor: حمد، حياة عبد العزيز محمد نياز Autor corporativo: International Group for Consulting and Training (IGCT) هدفت الدراسة إلى توضيح مكانة قيمة العدل في التربية الإسلامية والكشف عن درجة تطبيق كل من مدير المدرسة، والمعلم والمرشد الطالبي قيمة العدل من وجهة نظر طالب المدرسة الثانوية بمجتمع مدينة مكة المكرمة. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، واستبانة اشتملت على 42 عبارة موزعة على ثلاثة محاور هي: مدير المدرسة، المعلم، المرشد الطالبي. وشملت عينة الدراسة 395 طالباً وطالبةً اختيروا بطريقة عشوائية طبقية. أظهرت نتائج الدراسة أن درجة تطبيق المعلم لقيمة العدل ككل جاءت في المرتبة الأولى تليها درجة تطبيق المدير ثم درجة تطبيق المرشد في المرتبة الثالثة. وقد أظهرت النتائج المتعمقة بفرضيات الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى متغير الجنس (ذكور، إناث) حيث جاءت الفروق لصالح الذكور بالنسبة لمحوري عدل كل من مدير المدرسة والمعلم. أما فيما يتعلق بمحور عدل المرشد الطالبي فلا تظهرفروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس، كما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير التخصص الدراسي (أدبي، علمي)، لصالح طلبة التخصص الأدبي بالإضافة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المستوى التعليمي. Value of Justice Application Degree in School from the Perspective of High School Students in Mecca Año de publicación: 2016 Autor: حمد، حياة عبد العزيز محمد نياز Autor corporativo: International Group for Consulting and Training (IGCT) The study aimed to clarify the status of the Value of Justice in Islamic education and identify the degree to which this value is applied by the school headmaster, the teacher and the school advisor from the perspective of secondary school students, in the Mecca city community. The study used the descriptive analytical approach and a questionnaire containing 42 items distributed among 3 axes: the principal, the teacher, the advisor. The sample consisted of 395 males and females, selected randomly. The results showed that the degree of application by the teacher of the justice value as a whole came first, followed by the degree of application by the headmaster, while the degree of application by the school advisor came third. The assumptions of the study found that there are statistically significant differences attributed to the variables of gender (male, female) in favor of males regarding the degree of application of the justice value by the headmaster and the teacher, whereas there were no statistically significant difference regarding the application by the advisor attributed to the gender variable. The study found statistically significant differences due to the variable of specialization (literary/scientific) in favor of literary students while there were no differences due to the variable of education level. 
تطوير التعليم الفني : مدخل للقضاء على الطبقية وتحقيق العدالة الاجتماعية Año de publicación: 2013 Autor: سكران، محمد محمد Autor corporativo: Cairo University عرضت هذه الورقة لواقع التعليم الفني في مصر باعتباره يعاني وضعا مأساويا بسبب ظروف نشأته وموقعه بين نظم تعليمية لم تفسح للتعليم الفني مكانا فيها. من المشكلات التي تواجهه: 1) البطالة التي يعاني منها 80 % من خريجي هذه المدارس. 2) القصور الواضح في الإمكانيات المادية والبشرية، والنقص الواضح في المعدات والاعتماد في تدريب المجالات التطبيقية على الحفظ والاستظهار، وعدم الربط بين النظرية والتطبيق. 3) عدم وجود المشاركة والتنسيق بين التعليم الفني والمؤسسات الإنتاجية والخدمية، والعجز الشديد في العديد من التخصصات التي يحتاجها سوق العمل. 4) الغياب الواضح للقطاع الخاص في هذا النوع من التعليم. كما عرضت الورقة لبعض المقترحات التي يمكن أن تغير في الحد من الطبقية وتحقيق العدالة الاجتماعية للتعليم الفني في مصر، ومن هذه المقترحات: 1) ضرورة العمل على إعادة صياغة الأهداف الأساسية للتعليم الثانوي الفني في ضوء العوامل الاقتصادية والاجتماعية والسياسية المؤثرة في توجهات التنمية. 2) إعادة النظر في سياسة مؤسسات التعليم الثانوي الفني بحيث تتحول من مؤسسات تعليمية تقليدية إلى مؤسسات تعليمية إنتاجية وذلك من خلال تزويدها بالوسائل التعليمية الحديثة والاهتمام بالتأهيل والتدريب. 3) ضرورة الربط بين التخطيط للتعليم الفني والتخطيط للتنمية الاقتصادية والاجتماعية. 4) مواكبة سياسات وبرامج التعليم الفني للتقدم التكنولوجي المعاصر. Developing Vocational Education: An Introduction to Abolish Classism and Realize Social Justice Año de publicación: 2013 Autor: سكران، محمد محمد Autor corporativo: Cairo University The paper deals with technical education in Egypt that is going through a tragic situation due to its founding circumstances and its position among the education systems that do not allow technical education a space. The problems facing technical education include: 1) 80% unemployment among its graduates; 2) the obvious shortcomings in financial and human capacities, the obvious shortage in equipment, the relying on rote learning and the failure to connect theory to practice. 3) the lack of participation and coordination between technical education and institutions of production and services and the severe deficit in in the specializations that the labor market needs. 4) the clear absence of the role of the private sector in this type of education. The paper also presents some suggestions that could put a limit to class aspect in and create social justice for the technical education. The suggestions include: 1) the necessity to redefine the basic objectives of technical secondary education in light of the economic, social and political factors that influence the directions of development; 2) Reconsider the policies of the institutions of technical secondary education in order to transform them from traditional education institutions to productive technical ones by providing them with modern teaching means and attending to training and qualification; 3) the nescessity to connect technical education planning to the economic and social planning; 4) coping with the policies and programs of the of contemporary technological advancement. 
تصميم أنموذج لمحتوى كتب التربية الاجتماعية والوطنية للمرحلة الأساسية في الأردن في ضوء مفاهيم وقيم التربية العالمية والعلمية والتكنولوجية Año de publicación: 2012 Autor: الصبحيين، عيد Autor corporativo: Yarmouk University هدفت هذه الدراسة إلى تصميم أنموذج لمستوى كتب التربية الاجتماعية والوطنية للمرحلة الأساسية في الأردن في ضوء مفاهيم وقيم التربية العالمية والعلمية والتكنولوجية. طور الباحثان 26 معيارا تتضمن أبرز المفاهيم والقيم ضمن محور التربية العالمية والعلمية والتكنولوجية، هذه لتحليل كتب التربية الاجتماعية والوطنية بعد التأكد من صدقها وثباتها. توصل الباحثان إلى أن كتب التربية الاجتماعية والوطنية في المرحلة الأساسية في الأردن تتوافر فيها مفاهيم وقيم التربية العالمية والعلمية والتكنولوجية بشكل مناسب، فمعظم المعايير تراوحت تكراراتها ما بين صفر إلى تكرار واحد، وستة معايير تراوحت تكراراتها ما بين أثنين إلى ثلاثة تكرارات وأن المعايير التي زادت تكراراتها عن أربعة تكرارات هي خمسة معايير فقط. وفي ضوء هذه النتائج صمم الباحثان نموذجاﹰ على شكل مصفوفة مدى وتتابع وخريطة محاور لمفاهيم وقيم محور التربية العالمية والعلمية والتكنولوجية قي محتوى كتب التربية الاجتماعية والوطنية للمرحلة الأساسية في الأردن. وأوصى الباحثان بالاستفادة من المعايير المطورة للتربية العالمية والعلمية والتكنولوجية للمرحلة الأساسية من قبل الباحثين والمهتمين والقائمين على مناهج الدراسات الاجتماعية والاستفادة من النموذج المطور وإجراء المزيد من الدراسات حول هذا الموضوع في مراحل دراسية أخرى.