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Artificial Intelligence and Digital Transformation: Competencies for Civil Servants Año de publicación: 2022 Autor corporativo: UNESCO | Broadband Commission for Sustainable Development. Working Group on AI Capacity Building | International Telecommunication Union (ITU) This report presents a competency framework for civil servants on AI and digital transformation, and recommends ways to implement it to support related capacities in government. The research for this report was guided by the following question: What competencies need to be developed for public-sector officials to effectively design and implement digital and AI transformation initiatives in government, and to create an enabling environment for digital transformation in society?The report provides an overview of the major digital competencies for public sector officials when dealing with digital transformation. The competency framework provides guidance for civil servants, but also for international organisations and research centers to develop curricula and provide a basis for the development of action plans and strategies on digital competencies. 
The Concept of Sustainability and Its Contribution Towards Quality Transformative Education: Thematic Paper Año de publicación: 2022 Autor corporativo: UNESCO This thematic paper explores the concept of sustainability and its contribution towards quality transformative education, and serves as a background document to clarify the scope and depth of the revised 1974 Recommendation. Specifically, this document presents the need to update and broaden the scope of the 1974 Recommendation by introducing the concept of sustainable development, and discussing the role of education in addressing contemporary global challenges in particular climate change and climate justice, peace, biodiversity loss, poverty and inequality, and discriminations and human rights. 
The Relevance and Contributions of Education for Health and Well-Being to the Advancement of Human Rights, Sustainable Development & Peace: Thematic Paper Año de publicación: 2022 Autor corporativo: UNESCO This document is part of the thematic papers developed by UNESCO to inform the Revision of the 1974 Recommendation concerning education for international understanding, co-operation and peace. This paper aims to provide a few recommendations for revising the 1974 Recommendation. 
Transforming Education Summit 2022: Futures of Education Briefing Notes Año de publicación: 2022 Autor corporativo: UNESCO National consultations that aim at developing a shared vision, commitment, and alignment of action across constituencies are one of the key TES workstreams. The Reimagining our futures together report is proposed as a framework for examining how education systems need to change to better serve learners and societies into the future.A series of briefing notes have been prepared in alignment with the summit's five action tracks:o Inclusive, equitable, safe and healthy schoolso Learning and skills for life, work and sustainable developmento Teachers, teaching and the teaching professiono Digital learning and transformationo Financing of education Cumbre 2022 sobre la Transformación de la Educación: Notas sinópticas sobre los Futuros de la Educación Año de publicación: 2022 Autor corporativo: UNESCO Las consultas nacionales que apuntan a desarrollar una visión compartida, un compromiso y una alineación de la acción entre los grupos constituyen uno de los flujos de trabajo clave de TES. El informe Reimaginando juntos nuestro futuro se propone como un marco para examinar cómo deben cambiar los sistemas educativos para servir mejor a los estudiantes y las sociedades en el futuro. Se ha preparado una serie de notas informativas en consonancia con las cinco vías de acción de la cumbre: o Escuelas inclusivas, equitativas, seguras y saludableso Aprendizaje y habilidades para la vida, el trabajo y el desarrollo sostenibleo Docentes, docencia y profesión docenteo Aprendizaje y transformación digitalo Financiamiento de la educación Sommet 2022 sur la Transformation de l’Education: Notes de synthèse sur Les futurs de l’éducation Año de publicación: 2022 Autor corporativo: Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture (UNESCO) Les consultations nationales qui visent à développer une vision, un engagement et un alignement des actions partagés entre les groupes constitutifs sont l'un des principaux axes de travail de la TES. Le rapport Reimagining our futures together est proposé comme un cadre pour examiner comment les systèmes éducatifs doivent changer pour mieux servir les apprenants et les sociétés à l'avenir. Une série de notes d'information a été préparée conformément aux cinq pistes d'action du sommet : o Des écoles inclusives, équitables, sûres et saineso Apprentissage et compétences pour la vie, le travail et le développement durableo Enseignants, enseignement et profession enseignanteo Apprentissage et transformation numériqueso Financement de l'éducation 
Education for Global Citizenship as a Transformative Methodological Proposal: Reflections and Practical Proposals Año de publicación: 2019 Autor: Isarel García | Joan Gratacós | Desiderio De Paz | Mercè Gil | Assumta Zapata Autor corporativo: Oxfam International This publication, the result of the collaborative work of the Network of educators for global citizenship, is a proposal for reflection and practical examples regarding the transformative nature of Education for global citizenship, being essential that for this educational approach that its actions educational activities are aimed at promoting critical thinking, dialogue, collaboration, solidarity and commitment to transform inequalities and promote social justice, equity and sustainable development. The methodological approach, therefore, must also be transformative and the strategies that accompany processes, promote this social transformation. Transformative methodologies are inherent to Education for global citizenship and the methodological processes that contribute to the construction of schools for global citizenship, in our opinion, should be based on three different pillars: promote the transformative dimension of education to build another world possible and necessary, promote a socio-affective approach focused on solidarity and cosmopolitan empathy and promote the construction of a more participatory and integrated curriculum that generates meaning in teachers and students. La educación para la ciudadanía global como propuesta metodológica transformadora: Reflexiones y propuestas prácticas Año de publicación: 2019 Autor: Isarel García | Joan Gratacós | Desiderio De Paz | Mercè Gil | Assumta Zapata Autor corporativo: Oxfam Intermón Esta publicación, fruto del trabajo colaborativo de la Red de educadores y educadoras para una ciudadanía global, es una propuesta de reflexión y ejemplos prácticos en torno al carácter transformador de la Educación para la ciudadanía global, siendo esencial que para este enfoque educativo que sus acciones educativas vayan encaminadas a fomentar el pensamiento crítico, el diálogo, la colaboración, la solidaridad y el compromiso para la transformación de las desigualdades y la promoción de la justicia social, la equidad y el desarrollo sostenible. El enfoque metodológico, por lo tanto, debe ser también transformador y las estrategias que acompañen procesos, fomentar esta trasformación social. Las metodologías transformadoras son consustanciales a la Educación para la ciudadanía global y los procesos metodológicos que contribuyen a la construcción de escuelas para la ciudadanía global, a nuestro entender, deberían basarse en tres pilares distintos: promover la dimensión transformadora de la educación para construir otro mundo posible y necesario, promover un enfoque socio afectivo centrado en la solidaridad y la empatía cosmopolita y promover la construcción de un currículo más participativo e integrado que genero sentido en docentes y alumnado. 
Participatory Diagnosis of Youth Perceptions and Attitudes Towards Hate Speech and Denialism of Gender Violence and Rights of Migrants From the Approaches of Global Citizenship Education Año de publicación: 2024 Autor: Bárbara Biglia | Aloe Cubero Autor corporativo: InteRed | Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID) This diagnosis seeks to respond to the need to explore the perceptions and attitudes of youth regarding hate speech, specifically those that deny gender violence and the rights of migrants. We wanted to carry out this process recognizing the agency of young people and therefore we seek to generate collective and mobilizing reflections that increase their commitment as agents of change in our society. To this end, we place ourselves within the framework of Feminist Activist Research (IAF) using photovoice as a research strategy. Diagnóstico participativo a través de photovoice sobre percepciones y actitudes de la juventud en torno a los discursos de odio y negacionistas de la violencia de género y de los derechos de las personas migrantes desde los enfoques de la educación para Año de publicación: 2024 Autor: Bárbara Biglia | Aloe Cubero Autor corporativo: InteRed | Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID) Este diagnóstico busca responder a la necesidad de explorar las percepciones y actitudes de la juventud en torno a los discursos de odio, específicamente sobre aquellos negacionistas de las violencias de género y en contra de los derechos de las personas migrantes. Hemos querido hacer este proceso reconociendo la agencia de las personas jóvenes y por ello buscamos generar reflexiones colectivas y movilizadoras que aumenten su compromiso como agentes de cambio en nuestra sociedad. Para tal fin, nos ubicamos en el marco de la Investigación Activista Feminista (IAF) haciendo uso del photovoice como estrategia de investigación.