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La Planificación Participativa para Lograr un Cambio Estructural Con igualdad: Las Estrategias de Participación Ciudadana en los Procesos de Planificación Multiescalar Año de publicación: 2015 Autor: Alicia Williner | Andrea Sanhueza | Carlos Sandoval Autor corporativo: United Nations (UN) Este manual que ILPES coloca a disposición de funcionarios públicos y agentes no gubernamentales que trabajan en la comunidad, tiene el propósito de compartir una breve reflexión teórica sobre el contexto socio-político actual por el cual este manual cobra importancia; y un conjunto de instrumentos metodológicos que acercarán al usuario a la práctica social de un proceso de participación ciudadana en la construcción de un instrumento de gestión pública. El manual se estructura en dos capítulos: El primero de ellos conceptualiza la planificación multiescalar participativa, a la vez que realiza una breve introducción a tres temas de suma relevancia a incorporar en todo proceso de planificación participativa y construcción de instrumentos de gestión pública: la perspectiva de género, el uso del Convenio 169 y del Principio 10. El segundo capítulo sistematiza un conjunto de instrumentos metodológicos que describen las etapas de una estrategia de participación ciudadana para incorporar a los instrumentos de gestión pública multiescalar. El manual cierra con dos anexos, el último de los cuales incorpora un conjunto de herramientas que podrán ser utilizadas en las etapas de la construcción de una estrategia de participación ciudadana. 
Education, Development and Citizenship in Latin America: Proposals for the Debate Año de publicación: 2011 Autor: Alicia Barcena | Narcis Serra Autor corporativo: Naciones Unidas. Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL) | Centro de Estudios y Documentación Internacionales de Barcelona (CIDOB) Through ADI, an initiative promoted by CIDOB, the Ibero-American General Secretariat (SEGIB) and the Economic Commission for Latin America and the Caribbean (ECLAC), with the support of various sponsoring companies, it is intended to encourage academic debate along with the political debate on diverse issues crucial for the region. Through a rigorous analysis of the social, economic and political reality carried out by academics, public policymakers and other key actors in the development process in Latin America, the aim is to offer recommendations that make economic growth compatible with well-being of the majorities. This publication constitutes the fifth volume of the series and is the result of the willingness of the participating institutions to disseminate, as much as possible, the ideas and discussions that emerged in the seminar. Its reading is a fundamental element to understand the current state of education in the region, as well as the possibilities that exist in this area to continue advancing in inclusion and development. Educación, Desarrollo y Ciudadanía en América Latina: Propuestas para el Debate Año de publicación: 2011 Autor: Alicia Barcena | Narcis Serra Autor corporativo: Naciones Unidas. Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL) | Centro de Estudios y Documentación Internacionales de Barcelona (CIDOB) Mediante la ADI, iniciativa impulsada por CIDOB, la Secretaría General Iberoamericana (SEGIB) y la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL), con el apoyo de diversas empresas patrocinadoras, se pretende alentar el debate académico junto con el debate político en diversos temas cruciales para la región. A través del análisis riguroso de la realidad social, económica y política realizado por los académicos, los encargados de formular políticas públicas y otros actores clave en el proceso de desarrollo de América Latina, se pretende ofrecer recomendaciones que hagan compatible el crecimiento económico y el bienestar de las mayorías. Esta publicación constituye el quinto volumen de la serie y es fruto de la voluntad de las instituciones participantes de difundir, en la mayor medida posible, las ideas y discusiones surgidas en el seminario. Su lectura supone un elemento fundamental para comprender el estado actual de la educación en la región, así como las posibilidades que existen en este ámbito para seguir avanzando en la inclusión y el desarrollo. 
Buenos Aires Recommendations Año de publicación: 2007 Autor corporativo: PRELAC II Recognizing that education is a public good and is the key to building a more just and better world for all, the Second Intergovernmental Meeting of the Regional Education Project, PRELAC II, held in the city of Buenos Aires, on the 29th and March 30, 2007, agrees the following recommendations as criteria and lines of action for national policies and international cooperation. Recomendaciones de Buenos Aires Año de publicación: 2007 Autor corporativo: PRELAC II Reconociendo que la educación es un bien público y es la llave para la construcción de un mundo más justo y mejor para todos, la Segunda Reunión Intergubernamental del Proyecto Regional de Educación, PRELAC II, reunida en la ciudad de Buenos Aires, los días 29 y 30 de marzo de 2007, acuerda las siguientes recomendaciones como criterios y líneas de acción para las políticas nacionales y la cooperación internacional. 
Childhood and Citizenship Año de publicación: 2011 Autor: Osvaldo Torre G. This publication, Niñez y Ciudadanía, is an effort of the Postgraduate Diploma, "Childhood and Public Policies", taught by the Department of Anthropology of the Faculty of Social Sciences of the University of Chile. This course has been held for 5 years, in partnership with the Chilean Association for the United Nations, ACHNU. This first publication presents a selection of those works developed by students graduated from the Diploma in 2010, in which a subject of interest for the researcher is tested and on which a rights approach is applied, which tends to evaluate the situation of the boys and girls in a different way than traditional childhood views; these works are the product of their dissertations to approve this post-title. Also included are some brief essays on the relationship between childhood and violence, elaborated by some of the students of the 2011 generation, in the idea of making available to the interested public a sample of the different forms that acquire the uses of violence on children. It also incorporates a collaboration requested to the anthropologist Dimas Santibáñez, member of the Academic Committee of the Diploma. Niñez y Ciudadanía Año de publicación: 2011 Autor: Osvaldo Torre G. Esta publicación, Niñez y Ciudadanía, es un esfuerzo del Diplomado de postítulo, “Niñez y Políticas Públicas”, que imparte el Departamento de Antropología de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Chile. Este curso se realiza desde hace 5 años, en alianza con la Asociación Chilena pro Naciones Unidas, ACHNU. Esta primera publicación presenta una selección de aquellos trabajos desarrollados por estudiantes egresados del Diplomado en el año 2010, en los cuales se ensaya un tema de interés para el investigador y sobre el cual aplica un enfoque de derechos, que tiende a evaluar la situación de los niños y niñas de una forma distinta a como lo hacen las miradas tradicionales sobre la infancia; estos trabajos son el producto de sus tesinas para aprobar este postítulo. También se incluyen algunos breves ensayos sobre la relación entre la niñez y la violencia, elaborados por algunos de los y las estudiantes de la generación 2011, en la idea de poner a disposición del público interesado una muestra de las diversas formas que adquieren los usos de la violencia sobre los niños. También se incorpora una colaboración solicitada al antropólogo Dimas Santibáñez, miembro del Comité Académico del Diplomado. 
Policy Recommendations of Gender Equality in Education Año de publicación: 2015 Autor: Teresa Tovar Samanez Autor corporativo: United Nations Children's Fund (UNICEF) This document synthesizes the proposals of the Florecer Network to advance in gender equality, because we are convinced that the commitment to a more just and more human world necessarily implies the assumption of equality between men and women. Recomendaciones de Política de Igualdad de Género en Educación Año de publicación: 2015 Autor: Teresa Tovar Samanez Autor corporativo: United Nations Children's Fund (UNICEF) Este documento sintetiza las propuestas de la Red Florecer para avanzar en la igualdad de género, porque estamos convencidas y convencidos de que la apuesta por un mundo más justo y más humano implica necesariamente por la asunción de la igualdad entre hombres y mujeres. 
Gender Policy Recommendations in Education Año de publicación: 2015 Autor corporativo: Red Nacional de Educación de la Niña This document synthesizes the proposals of the Florecer Network to advance in gender equality, convinced that the commitment to a more just and more human world necessarily involves the assumption of equality between men and women. The principle that the rights of women and girls are an integral, inalienable and indivisible part of universal human rights has been reaffirmed from the various international forums. Greater equity between men and women is also beneficial for the development of the country. A country with educated girls and women has a lower birth rate, improves their health and productivity conditions. This document synthesizes the main proposals of the Gender and Citizenship Forum: imperative for a quality education, organized by Red Florecer in May 2013 year. We want to put them in the hands of decision-makers and citizens in general to help concretize the mandates of equality between men and women in education. It is time not to give up dreams because they have become possible.