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L’éducation à la citoyenneté & à la solidarité internationale à l’échelle locale : Guide pratique à l’usage des collectivités locales Autor corporativo: Les OMD pour les OMD Dans le cadre du programme « les OMD pour les OMD », le Grdr et ses partenaires ont édité un guide présentant l’offre d’Education à la Citoyenneté et à la Solidarité Internationale (EADSI) portée par les acteurs migrations & développement. Il est prioritairement destiné aux collectivités territoriales et à tous les acteurs locaux engagés dans la solidarité internationale qui souhaitent mobiliser les associations de migrants. Ce guide a été produit avec le soutien financier de l’Union européenne et de l’Agence française de développement.L’éducation à la citoyenneté et à la solidarité internationale, demeure un canal de communication privilégié entre citoyens et décideurs pour comprendre et agir collectivement. Ce guide entend promouvoir les initiatives engagées par le mouvement associatif de solidarité internationale issu des migrations en France, en Espagne et en Italie. Ces organisations ont définit les contours d’une offre citoyenne qui positionne la migration comme une réponse aux enjeux du développement, témoins de l’interdépendance qui caractérise les échanges mondiaux et pousse les acteurs locaux à s’engager à l’échelle internationale.Ce guide (L’éducation à la citoyenneté & à la solidarité internationale à l’échelle locale) présente en deux grands chapitres les atouts et les pratiques des acteurs de solidarité internationale issus des migrations en matière d’animation territoriale et de plaidoyer. Il se fonde sur l’expérience des partenaires du programme « Les OMD pour les OMD ». Il vise ainsi à renforcer les liens entre les collectivités et leurs partenaires, sur la base d’animations citoyennes qui peuvent être menées conjointement à l’échelle d’un quartier, d’une ville ou d’une région.Ce travail est le fruit d’une coopération étroite entre associations en France, en Espagne et en Italie impliquées dans la construction d’une offre d’EADSI portant sur les enjeux de migrations & développement. 
Education for All: Meeting the Challenges of the 21st Century Año de publicación: 2017 Autor corporativo: Global Partnership for Education (GPE) In this speech at the London School of Economics on May 22 2017, Julia Gillard, Board Chair of the Global Partnership for Education, described the global education crisis that the world is facing, and how investing in inclusive, quality education is urgently needed to achieve sustainable development. 
[Video] Global Education Week 2018 Highlights Año de publicación: 2019 Autor corporativo: North-South Centre of the Council of Europe This video clip shows some highlights from the 2018 edition (The world is changing: What about us?) of the Global Education Week (GEW).#GlobalEducationWeek#GEW18 
Programme d’éducation à la citoyenneté mondiale : Guide de présentation des propositions Año de publicación: 2018 Autor corporativo: Direction de la Francophonie et de la Solidarité internationale La solidarité est l’un des volets prioritaires de la nouvelle Politique internationale du Québec. Le PÉCM favorise une action cohérente et renforce le rayonnement international des actions du Gouvernement du Québec en solidarité internationale.Il appuie les organismes de coopération internationale (OCI) et leurs activités d’ÉCM visant à sensibiliser le public québécois aux Objectifs de développement durable (ODD) et à la solidarité internationale, tout en favorisant l’acquisition de connaissances, de valeurs et de comportements qui contribuent à la mise en place d’un monde plus juste, durable et équitable.Afin d’atteindre cet objectif, le programme se décline en deux volets distincts : Volet 1 – Appui à la mission globale Volet 2 – Soutien aux projets ponctuels 
Guide d’enseignement aux citoyens du monde Año de publicación: 2016 Autor corporativo: La Fondation Aga Khan Cette ressource est destinée aux corps enseignant des niveaux intermédiaire et secondaire et a pour but d’instruire les jeunes sur le développement international et les thèmes qui y sont liés, notamment la citoyenneté mondiale. Les activités qui y sont présentées visent à approfondir les connaissances des élèves sur l’interdépendance des pays, les facteurs qui exacerbent les inégalités à l’échelle mondiale et les solutions efficaces et durables pour réduire la pauvreté dans le monde. Nous espérons que le contenu incitera les élèves à agir de façon concrète pour améliorer la vie des gens dans le monde entier. 
Pour une démocratie engagée: Vox Populi et l'éducation à la citoyenneté dans les écoles du Québec Año de publicación: 2017 Autor: Ariane Godbout Autor corporativo: Fondation Jean-Charles-Bonenfant Au tournant des années 2000, les acteurs politiques du Québec ont décidé d'intégrer l'éducation à la citoyenneté dans le nouveau Programme de Formation de l'École québécoise. Cette mesure, qui visait à contrer le désengagement des jeunes de la sphère politique, a cependant posé de nombreux problèmes aux acteurs du milieu scolaire lorsqu'est venu le temps de la mettre en pratique, au point où l'on envisage maintenant de retirer des pans importants de cette composante du cursus des élèves québécois. L'essai proposé vise à comprendre l'origine de ces obstacles et à proposer des manières dont l'Assemblée nationale et le Directeur Général des Élections du Québec, avec le programme Vox Populi, pourraient mieux appuyer les acteurs du milieu scolaire en matière d'éducation à la citoyenneté. 
Human rights education at Holocaust memorial sites across the European Union : An overview of practices Año de publicación: 2011 Autor corporativo: European Union Agency for Fundamental Rights Most European Union (EU) Member States have memorial sites and museums that both preserve the memory of the Holocaust and encourage visitors, in particular young people, to reflect on current human rights issues. In this handbook, the European Union Agency for Fundamental Rights (FRA) provides examples of the various ways in which memorial sites link the history of the Holocaust to human rights, ensuring that the past resonates in the present and its lessons are brought to bear on difficult contemporary issues against its backdrop. The report offers a sampling of educational programmes at selected historical sites and museums that either address human rights directly or approach, in a more general way, the dignity of human life and the equality of all human beings. (By the publisher) 
Education on the Holocaust and on Anti-Semitism : An overview and analysis of Educational Approaches Año de publicación: 2006 Autor corporativo: OSCE. Office for Democratic Institutions and Human Rights (ODIHR) This study provides both the background on what is already being done in the field of Holocaust education and the identification of good practices to support future efforts by OSCE states and civil society. It also highlights new challenges that need to be addressed in education on both the Holocaust and on anti-Semitism. The first part of the study is based on information provided to the ODIHR by national ministries of education; national delegations of the Task Force for International Cooperation on Holocaust Education, Remembrance and Research (ITF); experts; educators; Jewish communities; and NGOs, in response to a questionnaire sent out by the ODIHR between December 2004 and April 2005. Comprehensive recommendations regarding Holocaust education conclude this first part of the overview. The second part of this report constitutes a first step in this regard: using country overviews on four OSCE states, it highlights the need to supplement Holocaust education in response to new forms of anti-Semitism and provides a number of relevant recommendations. (By the publisher) 
Moral and Civic Teaching in French Schools, a Consistant Transversality? Año de publicación: 2017 Autor: Anne-Claire Husser Autor corporativo: Éthique en éducation et en formation This paper will examine the issues of the French « moral and civic education » syllabus, enforced in September 2015, and analyse the difficulties that hinder its implementation in schools. Considering the cross-sectionnal dimension of the learning goals outlined in this program, we will give special consideration to the way French teachers may fit to teaching approaches and methods developed within the framework of Belgian and Quebec didactic researches in a context where moral education is considered as a teaching specialty unlike France. L’enseignement moral et civique dans les établissements scolaires français, une transversalité consistante? Año de publicación: 2017 Autor: Anne-Claire Husser Autor corporativo: Éthique en éducation et en formation Deux ans après l’entrée en vigueur du nouvel enseignement moral et civique, le présent article se propose de revenir sur les enjeux de ce nouveau programme et sur les difficultés spécifiques de sa mise en oeuvre dans le système scolaire français. Compte tenu de la dimension fortement transversale des objectifs de formation poursuivis par la réforme, il convient en particulier d’interroger les conditions d’appropriation par les enseignants français d’outils et démarches développées dans le cadre d’une didactique de l’enseignement moral en Belgique et au Québec où il constitue, contrairement à la France, une discipline de spécialisation pour les professeurs.