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Glosario sobre los pueblos indígenas Año de publicación: 2018 Autor corporativo: International Fund for Agricultural Development (IFAD) La finalidad de este glosario es asegurar la coherencia y la exactitud de la terminología en español, francés e inglés, así como normalizar la terminología en materia de pueblos indígenas que se emplea en la documentación y las publicaciones oficiales, y en todos los aspectos relativos a la preparación de reuniones. Sus destinatarios son el personal del FIDA, las organizaciones de pueblos indígenas y otras partes interesadas. Los términos y las definiciones van acompañados de información sobre el documento de origen y su fecha de publicación. Glossaire sur les peuples autochtones Año de publicación: 2018 Autor corporativo: International Fund for Agricultural Development (IFAD) Le but de ce glossaire est de garantir la cohérence et la précision de la terminologie relative aux peuples autochtones, et ce en anglais, en espagnol et en français, et d’uniformiser cette terminologie dans les documents officiels ainsi que dans tout ce qui a trait à l’organisation de réunions. Il a été établi à l’intention du personnel du FIDA, des organisations des peuples autochtones et d’autres parties concernées. À côté de chaque terme, on trouvera le document source et sa date de publication. 
Learning Must Go On: Recommendations for Keeping Children Safe and Learning, During and After the COVID-19 Crisis Año de publicación: 2020 Autor corporativo: Save the Children | United Nations Children's Fund (UNICEF) | The Inter-agency Network for Education in Emergencies (INEE) This brief highlights some of the potential impacts of school closures on children, with a focus on the most marginalised, including those already living in crisis and conflict contexts. It provides recommendations for governments and donors, together with partners, to ensure that safe, quality and inclusive learning reaches all children and that education systems are strengthened ready for the return to school.A comprehensive curation of free and accessible resources to support the response during the COVID-19 is available on INEE’s website. 
Citoyenneté mondiale: Citoyens du monde au 21e siècle Año de publicación: 2016 Autor corporativo: Conseil Arts Canada Des participants de la Conférence nationale des écoles UNESCO se sont exprimés sur la définition de la citoyenneté mondiale et sur les qualités d'un citoyen du monde. L’événement avait lieu dans le cadre de la 56e Assemblée générale annuelle de la Commission canadienne pour l’UNESCO et avait pour but de promouvoir le rôle de chef de file de l'UNESCO dans l'Agenda 2030 pour l'éducation. Cette vidéo a été produite au Musée canadien pour les droits de la personne, à Winnipeg, au Manitoba. 
1er rendez-vous de l'éducation à la citoyenneté mondiale: Mot d'ouverture Año de publicación: 2017 Autor corporativo: Association québécoise des organismes de coopération internationale (AQOCI) La Directrice générale de l’AQOCI, Michèle Asselin, souhaite la bienvenue aux personnes participantes du 1er rendez-vous de l’AQOCI sur l’éducation à la citoyenneté mondiale. Elle a expliqué sur la valeur de l’éducation à la citoyenneté mondial et souligné comme ci-dessous :« L’ÉCM promeut des valeurs et des comportements qui encouragent le changement social et la solidarité internationale » 
1er rendez-vous de l'éducation à la citoyenneté mondiale de l'AQOCI: Panel d'experts Año de publicación: 2017 Autor corporativo: Association québécoise des organismes de coopération internationale (AQOCI) Panel d'experts: l'ÉCM en contextes social et scolaire.Rachad Antonius, professeur de sociologie à l’UQÀM, chercheur, consultant et personne-ressource dans les milieux de la solidarité internationale, propose des éléments de réflexion sur l’éducation, sur le rôle de différents intervenants – militants, OCI, chercheurs et intellectuels - en ÉCM, sur le sens et les dimensions du concept de citoyenneté dans le contexte et face aux enjeux actuels et sur les réponses que le travail en ÉCM est appelé à apporter face à la mondialisation.La présentation de Marie-Hélène Chastenay, responsable de l’éducation interculturelle à la Direction des services d’accueil et d’éducation interculturelle du ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur (MÉES), examine l’apport de l’ÉCM à l’éducation des jeunes du Québec; l’intégration actuelle de l’ÉCM aux curriculums et à la vie scolaires; les enjeux et les défis de l’ÉCM en milieux scolaires et académiques et le rôle des organismes de coopération internationale et de la société civile dans la promotion de l’ÉCM en contextes scolaires et académiques. 
What Do You Think?: Pupil Questionnaire; Activity Año de publicación: 2017 Autor corporativo: Stride | International Development Education Association Scotland (IDEAS) This material aims to find out what pupils views are on a series of statements connected to global citizenship and to measure how pupil’s views change over time and reflect on why they changed. 
A Human Rights-Based Approach to Education for All Año de publicación: 2008 Autor corporativo: United Nations Children's Fund (UNICEF) This publication presents the theoretical foundations of human rights education and the responsibilities of states in guaranteeing them. Un enfoque de la educación para todos basado en los derechos humanos Año de publicación: 2008 Autor corporativo: United Nations Children's Fund (UNICEF) En esta publicacion se presentan las bases teóricas de la educación para los derechos humanos y las responsabilidades de los estados en su garantía. 
Know Your Rights!: United Nations Declaration on the Rights of Indigenous Peoples for Indigenous Adolescents Año de publicación: 2013 Autor corporativo: United Nations Children's Fund (UNICEF) This publication presents, in a format specifically targeted at indigenous adolescents, the United Nations Declaration on the Rights of Indigenous Peoples, its implications and relationship with indigenous movements.