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Media and Information Literacy in Journalism: A Handbook for Journalists and Journalism Educators Año de publicación: 2019 Autor: N. Muratova | A. Grizzle | D. Mirzakhmedova Autor corporativo: UNESCO Tashkent This handbook aims at being an important and practical tool for journalists in fulfilling their professional activities and mainly in media information literacy (MIL).The first three parts of the Handbook include theoretical material and are accompanied with exercises and case studies; the last part consists entirely of practical tools and exercises that aim to ensure that the material was understood. The Handbook deals with "fake news" and disinformation, provides a conceptual framework for media and information literacy, shows its importance, and explores principles and role of the MIL in journalism education. Also, the Handbook covers topics such as ethics on the Internet, human rights and work with sources, journalistic skills in collecting and processing information, ways to verify and provide reliable information, and the identification of fakes that may adversely affect the public. Медиа- и информационная грамотность в журналистике: Пособие для журналистов и преподавателей журналистики Año de publicación: 2019 Autor: N. Muratova | A. Grizzle | D. Mirzakhmedova Autor corporativo: UNESCO Tashkent Данное руководство нацелено на то, чтоб стать важным и практичным инструментом журналистов в осуществлении их профессиональной деятельности и главным образом в овладении медиа информационной грамотностью (МИГ).Первые три части книги включают в себя теоретический материал и сопровождены заданиями и кейсами по теме, последняя часть всецело состоит из практического инструментария и упражнений, которые направлены на закрепление изученного материала. В пособии рассматривается работа с «фэйковыми новостями» и дезинформацией, приведёна концептуальная основа, на которой строится медийная и информационная грамотность, показана ее важность, исследованы принципы и роль МИГ в журналистском образовании. Кроме этого в пособии рассмотрены такие темы, как этика в интернете, права человека и работа с источниками, мастерство журналиста в сборе и обработке информации, способы проверки и предоставления достоверных сведений, выявление фейков, которые могут отрицательно повлиять на общественность. 
Filles, garçons, à égalité?: Dossier pédagogique Año de publicación: 2017 Autor corporativo: Plan International Belgique | La coopération belge au développement Ce dossier pédagogique vise à sensibiliser les adolescent-e-s à propos des inégalités entre garçons et filles et à les faire réfléchir aux conséquences.Prendre conscience du poids des stéréotypes et les questionner constamment en les observant à travers le prisme du genre sont des étapes décisives sur la voie de l’égalité. En utilisant les différentes fiches de ce dossier, les enseignants peuvent aider leur élèves à développer des lunettes ‘genre’ et à mieux comprendre ce qui les entoure. 
Programming with Adolescent Boys to Promote Gender-Equitable Masculinities: A Rigorous Review Año de publicación: 2018 Autor: Rachel Marcus | Maria Stavropoulou | Nandini Archer-Gupta Autor corporativo: Gender and Adolescence: Global Evidence (GAGE) | UK aid This review brings evidence from 36 studies of 34 programmes working with adolescent boys and young men to promote more gender-equitable masculinities. It draws on studies with a range of evaluation designs; the key requirements were adequate description of methodology and a valid comparison between participants and non-participants, or of attitudes and behaviour before and after participation. 
Violence against Women and Girls and Resilience: Links, Impacts and Perspectives from the Chadian Context Año de publicación: 2017 Autor: Virginie Le Masson | Colette Benoudji | Sandra Sotelo Reyes | Giselle Bernard Autor corporativo: Building Resilience and Adaptation to Climate Extremes and Disasters (BRACED) This report explores the links between gender-based violence (GBV), and the resilience shown by survivors, their households and the wider community. The purpose of this study is to explore two main questions: 1. How does violence against women and girls (VAWG) impact the processes of social change required to build resilience? 2. How can resilience programmes address VAWG? Les violences contre les femmes et les filles et la résilience: Quels liens ? quels enjeux ? quels impacts ? perspectives du contexte tchadien Año de publicación: 2017 Autor: Virginie Le Masson | Colette Benoudji | Sandra Sotelo Reyes | Giselle Bernard Autor corporativo: Building Resilience and Adaptation to Climate Extremes and Disasters (BRACED) Ce rapport explore les liens entre les violences basées sur le genre (VBG) qui affectent principalement les femmes et les filles, et la résilience des survivant(e) s, de leur foyer et de leur communauté. L’objectif de cette étude vise à explorer deux questions principales : 1. Comment les violences contre les femmes et les filles impactent-t-elles les processus de changements sociaux nécessaires au développement des capacités de résilience? 2. Comment les programmes de résilience peuvent-ils prendre en compte les violences perpétrées contre les femmes et les filles? 
Guide pratique sur l’éducation à la citoyenneté mondiale : Concepts et methodologies en matière d’éducation à la citoyenneté mondiale à l’usage d’éducateurs et de responsables politiques Año de publicación: 2008 Autor: Alicia Cabezudo | Christos Christidis | Miguel Carvalho da Silva | Valentina Demetriadou-Saltet | Franz Halbartschlager | Georgeta-Paula Mihai Autor corporativo: North-South Centre of the Council of Europe Ce guide pratique sur l’éducation à la citoyenneté mondiale a émané du besoin exprimé par les praticiens du réseau de la Semaine de l’éducation à la citoyenneté mondiale du Centre Nord Sud (CNS), de disposer d’un instrument commun, façonné à la lumière de l’expérience acquise par le réseau et d’autres partenaires, qui pourrait aider les éducateurs à comprendre et à mener à bien des initiatives en matière d’éducation à la citoyenneté mondiale.En offrant des points de vue sur l’éducation à la citoyenneté mondiale ainsi que les méthodes et les critères d’évaluation qui s’y appliquent, notamment en termes d’échange de pratiques, d’outils et de ressources, ce guide pratique étoffe le travail de fond en matière d’ECM. Il apporte, par ailleurs, une aide aux praticiens opérant dans les secteurs formels et non formels de l’éducation : premièrement, en introduisant des éléments primaires que ces premiers peuvent développer au gré de leurs besoins et de leur propre expérience ; deuxièmement, en identifiant des approches et des pratiques déjà en œuvre en matière d’éducation à la citoyenneté mondiale ; troisièmement, en les invitant à réfléchir et à devenir plus conscients de leurs propres activités dans ledit domaine ; quatrièmement, en amplifiant l’échange de pratiques et en créant des synergies entre les parties prenantes ; cinquièmement, en contribuant à la définition des politiques éducationnelles au niveau local, régional, national et international. 
Migration, citoyenneté et inégalités globales Año de publicación: 2012 Autor: Martin Provencher Autor corporativo: Les ateliers de l'éthique | Centre de recherche en éthique de l’Université de Montréal La migration est un phénomène qu’on ne peut comprendre qu’à partir d’une perspective globale. Les êtres humains se sont toujours déplacés pour améliorer leur sort, c’est-à-dire dès qu’ils ont eu des raisons de croire que le fait d’aller vivre ailleurs leur procurerait de meilleures chances. On s’entend cependant pour admettre que l’ampleur de ce phénomène est aujourd’hui inédite. Certes, seul un faible pourcentage de la population mondiale se déplace encore, à peine 3 %, mais cela représente plus de 214 millions d’individus. Et l’on estime que ce nombre augmentera. Qui plus est, plusieurs de ces individus migrent et continueront de migrer vers les pays riches du Nord dans lesquels la proportion de personnes nés à l’étranger a augmenté de 10% au cours des dernières années. Cette intensification de la mobilité internationale des individus intervient dans un contexte économique dominé par la globalisation néolibérale du monde qui accentue les inégalités entre les pays et où les États riches rivalisent entre eux pour attirer les migrants qualifiés et non qualifiés. Ces circonstances auraient pu inciter les gouvernements à reconnaître la migration comme un phénomène normal que rien ne saurait arrêter et à adapter leurs politiques publiques en conséquence. Mais elles se sont produites à un moment où la souveraineté des États, mise à mal par le développement des technologies de la communication, la densification des réseaux transnationaux, l’émergence d’une multitude de nouveaux acteurs sur la scène internationale et la formation d’entités politiques inédites, effectuait un retour en force. L’obsession de la sécurité, alimentée par les attentats terroristes, la récession économique et le populisme, a en effet servi de prétexte aux États pour resserrer le contrôle de leurs frontières en adoptant des mesures très restrictives qui ont contribué à fragiliser la condition des migrants les plus vulnérables, notamment les irréguliers et les demandeurs d’asile. 
Holocaust and Genocide Education in Latin America: Activity Report 2018-2019 of the Latin American Network for Education on the Holocaust and Other Genocides Año de publicación: 2019 Autor corporativo: UNESCO Santiago This document presents policies, experiences, plans and programs in Latin America dedicated to education about the holocaust and other genocides. Educación sobre el Holocausto y los genocidios en América Latina: Reporte de actividades 2018-2019 de la Red Latinoamericana de Educación sobre el Holocausto y los Genocidios Año de publicación: 2019 Autor corporativo: UNESCO Santiago Este documento presenta políticas, experiencias, planes y programas en América Latina, dedicadas a la educación sobre el holocausto y otros genocidios.