Recursos
Exploren una amplia gama de recursos valiosos en GCED para profundizar su comprensión y promover su búsqueda, incidencia, enseñanza y aprendizaje.
2,646 resultados encontrados
Devlop’ Le journal de Louvain Coopération 6 - Mars 2018 Año de publicación: 2018 Autor corporativo: Louvain Coopération Comme nous vous en parlions dans notre edition precedente, Louvain Cooperation a pris les mesures necessaires – parfois difficiles – pour perenniser ses activites dans le cadre de sa mission, ceci en concertation avec toutes les parties prenantes. L’elaboration de ces mesures a ete notamment l’occasion de jeter les bases d’une nouvelle organisation de l’ONG qui permettra de parvenir plus efficacement a la realisation de ses objectifs. Un nouveau directeur general a ete engage ainsi qu’un nouveau responsable financier. L’equipe ≪ Programmes ≫ a ete adaptee en fonction de la mission de l’ONG et aussi des exigences augmentees des bailleurs de fonds ; rendre les populations locales plus autonomes en leur transferant plus de competences est dans la lignee de cette mission. Des efforts considerables ont ete consentis en matiere de ressources humaines au siege a Louvainla-Neuve ; que toute l’equipe soit remerciee de sa collaboration. La reorganisation a aussi ete rendue possible grace a l’Universite catholique de Louvain qui, ayant confiance en l’ONG et en ses capacites a reagir, a mobilise les ressources indispensables pour la mise en oeuvre des reformes. Ce processus a pu aboutir car il a reuni les forces vives entourant notre association. C’est ensemble que nous continuons a ecrire l’histoire de Louvain Cooperation en mettant en place une dynamique nouvelle et porteuse de changement. Sur ces nouvelles bases, l’ONG rebondit, pleine de motivation et d’energie en se focalisant sur sa mission premiere, donner aux beneficiaires de ses projets les moyens de prendre leur destin en main. Un volet de cette mission est concretise par son programme de ≪ sante mentale ≫, theme qui fait l’objet de cette edition de Devlop’. Bonne lecture ! 
Devlop’ Le journal de Louvain Coopération 7 - OCTOBRE 2018 Año de publicación: 2018 Autor corporativo: Louvain Coopération Universitaire pour l’avenir En tant que premier cadre partant à la retraite, on m’offre le privilège d’écrire cet édito, que je consacre à l’opportunité que représente l’ancrage universitaire de notre ONG. Pendant mes quelques années au sein de cette organisation, j’ai pu observer et contribuer à quelques initiatives qui m’ont convaincu de la valeur ajoutée d’être une ONG universitaire. Les interactions avec l‘UCLouvain les plus intéressantes et pertinentes sont selon moi celles qui impliquent et renforcent des organisations et universités du Sud. Le développement durable étant avant tout l’affaire des citoyens locaux concernés, notre binôme avec l’UCLouvain doit relever le défi de renforcer les capacités locales du Sud à formuler et mettre en oeuvre ses propres politiques de développement : évoluer d’une dépendance aux idées du Nord vers une interdépendance avec les idées du Sud. J’encourage donc l’équipe à soutenir les capacités de recherche et d’innovation des partenaires du Sud. C’est le meilleur gage d’une appropriation de leur développement et d’une adaptation à leur contexte de stratégies adéquates. Au Nord, de nombreux chercheurs universitaires participent aux processus multi-acteurs qui orientent nos propres transitions sociétales. Pourquoi ne pas contribuer à cette capacitation-là au Sud ? Le défi pour Louvain Coopération consisterait alors à développer de plus en plus de collaborations incluant des ONG, étudiants et chercheurs universitaires du Sud. Ainsi nous pourrons évoluer vers des alliances entre partenaires de plus en plus égaux, et améliorerons notre ancrage social au sein du milieu universitaire. Les processus de transformations des productions agricoles présentés dans ce numéro de Devlop’ sont au coeur de cette problématique d’appropriation. Bonne lecture ! 
Entre el reloj y la brújula: desafíos en la garantía del derecho a la educación y al aprendizajede personas jóvenes y adultas en América Latina y el Caribe; documento de trabajo Año de publicación: 2019 Autor: Henry Renna Autor corporativo: UNESCO Santiago Este documento tiene por objetivo proporcionar una visión general de la educación y del aprendizaje de personas jóvenes y adultas como derecho humano y social. Los instrumentos de derecho vinculante y no vinculante que la sustentan son históricos y de larga data, como también contingentes, amplios y extensos en su alcance, con presencia regional e internacional. El documento muestra —sobre la base de los Indicadores del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (ODS 4 Agenda 2030)— que los principales desafíos para los países de América Latina y el Caribe tienen relación con la lentitud de los progresos (el desafío del reloj) dejando a muchas y muchos jóvenes y adultos al margen de oportunidades educativas, de conocimientos, habilidades y aptitudes, y privados de alcanzar el bienestar integral. Este informe también sostiene —basado en los informes nacionales del Tercer Reporte Global de Educación y Aprendizaje de Adultos— que muchos desafíos están vinculados con la dirección de las políticas (el desafío de la brújula), con sentidos reduccionistas y homogeneizadores detrás de las instituciones y de la acción pública, lo que precariza y fragiliza la garantía del derecho a la educación y al aprendizaje de las personas jóvenes y adultas. Este documento es consistente con el llamado de la UNESCO a «repensar la educación» e invita a reconstruir en el siglo XXI un mundo y una educación sin muros, donde se difuminen las fronteras mentales e institucionales que reducen, dividen y aislan los sistemas educativos, con el fin de liberar su poder transformador para todos y todas. 
Achieving SDG 4 Together: Strategic Plan 2019 - 2022 Año de publicación: 2018 Autor corporativo: Global Campaign for Education (GCE) The 2019-2022 strategic plan of the Global Campaign for Education was adopted during the 6th World Assembly of the movement in November 2018, Kathmandu. The plan identifies 4 priority strategic areas: Inclusivity and non-discrimination, Transformative education, Education in emergencies and Financing education. The plan also focus on strengthening the global movement and integrating youth voices.On the eve of celebrating its 20th anniversary, the Global Campaign for Education (GCE) is the largest civil society organisation movement working to promote the human right to education and to put pressure on governments and the international community to fulfil their commitments to provide free, inclusive, quality public education and lifelong learning for all, particularly for children. Our regional and national coalitions encompass many thousands of civil society organisations and represent millions of individuals across the world. Each is independent, and all are united by the commitment to the human right to education, and to achieving change through the mobilisation of citizens and civil society. 
Ending Learning Poverty : What Will It Take? Año de publicación: 2019 Autor corporativo: World Bank In recent years, it has become clear that many children around the world are not learning to read proficiently. As a major contributor to human capital deficits, the learning crisis undermines sustainable growth and poverty reduction. To spotlight this crisis, we are introducing the concept of Learning Poverty, drawing on new data developed in coordination with the UNESCO Institute for Statistics. 
Outcome Document of the Technical Consultation on Global Citizenship Education: Global Citizenship Education: An Emerging Perspective Año de publicación: 2013 Autor corporativo: UNESCO This document draws on inputs to, and common perspectives emerging from, a Technical Consultation on Global Citizenship Education organized by UNESCO and the Republic of Korea (i.e., the Ministries of Foreign Affairs and of Education, and the Asia-Pacific Centre of Education for International Understanding) in Seoul on 9-10 September 2013 . Informing this draft document are: a) responses from the expert participants to a questionnaire circulated by UNESCO in advance of the consultation; b) presentations from experts during the consultation; c) discussions during the consultation; and d) reference material contributing to, and prepared for, the consultation. The final draft of this document was prepared by UNESCO’s Division of Education for Peace and Sustainable Development at Headquarters in Paris, with the assistance of a drafting team. Documento Final de la Consulta técnica Sobre Educación para la Ciudadanía Mundial - Educación para la Ciudadanía Mundial: una Perspectiva Emergente Año de publicación: 2013 Autor corporativo: UNESCO En el presente documento se toman como base los aportes y las perspectivas comunes que surgen de la consulta técnica sobre la educación para la ciudadanía mundial, organizada por la UNESCO y la República de Corea (los Ministerios de Relaciones Exteriores y de Educación y el Centro de Asia y el Pacífico de Educación para el Entendimiento Internacional) en Seúl los días 9 y 10 de septiembre de 2013.A lo largo de la elaboración del borrador de este documento se utilizaron: a) las respuestas de expertos a un cuestionario circulado por la UNESCO previo a la consulta; b) las ponencias realizadas por los expertos durante la consulta; c) las discusiones que se efectuaron durante la consulta; y d) el material de referencia que respaldó y fue preparado para la consulta. El borrador final del presente documento fue preparado por la División de la Educación para la Paz y el Desarrollo Sostenible en la sede de la UNESCO en París, con la asistencia de un equipo de redacción. En este documento se presentan las perspectivas comunes que emanaron de la consulta. Document final de la Consultation technique sur l’éducation à la citoyenneté mondiale: Éducation à la citoyenneté mondiale : Une nouvelle vision Año de publicación: 2013 Autor corporativo: UNESCO Le présent document s’inspire des contributions et des perspectives communes issues d’une Consultation technique sur l’éducation à la citoyenneté mondiale organisée par l’UNESCO et la République de Corée (à savoir, par les ministères des Affaires étrangères et de l’Éducation et le Centre Asie-Pacifique d'éducation pour la compréhension internationale) à Séoul, les 9 et 10 septembre 20131. Ce projet de document s’appuie sur : (a) les réponses des experts participants à un questionnaire envoyé par l’UNESCO avant la consultation ; (b) les présentations des experts durant la consultation; (c) les débats qui ont eu lieu pendant la consultation ; et sur (d) les documents de référence préparés pour la consultation. Le projet final du présent document a été préparé par la Division de l'éducation pour la paix et le développement durable, au Siège de l’UNESCO, à Paris, avec le soutien d’une équipe de rédaction. 
How Bullying Affects Our Lives Año de publicación: 2019 Autor corporativo: UNICEF Kazakhstan In this article, UN staff members share personal stories showing how they dealt with bullying at school. 
Инклюзивное высшее образование: Как обеспечить доступ людей с инвалидностью к высшему образованию в Узбекистане? Año de publicación: 2019 Autor: Dilmurad Yusupov Статья посвящена анализу изменений, происходящих в системе высшего образования Узбекистана, а также мер, необходимых для обеспечения полноценного доступа людей с инвалидностью к высшему образованию.