Recursos
Exploren una amplia gama de recursos valiosos en GCED para profundizar su comprensión y promover su búsqueda, incidencia, enseñanza y aprendizaje.
684 resultados encontrados
The Value Logic of Public Opinion Governance from the Perspective of Democracy Año de publicación: 2022 Autor: 杜粉 This article examines the governance of public opinion in the online environment from the perspective of democracy. 民主视域下公共舆论治理的价值逻辑 Año de publicación: 2022 Autor: 杜粉 本文从民主制度的视角出发，探讨网络环境下对公共舆论的治理问题。 
استخدام بعض تطبيقات الهاتف الذكي في تعليم اللغة العربية للناطقين باللغة الإنجليزية بين الواقع الملموس والمستقبل المأمول Año de publicación: 2022 Autor corporativo: University of Chlef يتناول هذا البحث ظاهرةً علميةً انتشرتْ في السنوات القليلة الماضية في تعليم اللغة العربية للمتحدثين الأصليين باللغة الإنجليزية، ألا وهي تعليم اللغة العربية باستخدام تطبيقات الهواتف الذكية، وهي ظاهرةٌ جديرةٌ بالاهتمام، مما لفت نظر الباحث إلى ضرورة دراسة هذه الظاهرة بشيءٍ من التفصيل، وقد لاحظَ الباحثُ انتشارَ عددٍ كبيرٍ من تطبيقات الهواتفِ الذكية في تعليم اللغة العربية للناطقين باللغة الإنجليزية، فاتجه الباحثُ إلى بيانِ وتوضيح عددٍ من هذه التطبيقات، واصفًا لها مبيِّنًا خصائصَها ومميزاتِها، كما حرص على بيان وتوضيح بعض عيوبِها التي ظهرتْ له، حتى يكون ذلك عونًا للطلابِ عند انتقاء التطبيقات المناسبة لهم إذا أرادوا أن يتعلموا العربية عن طريق مثل هذه التطبيقات. ولقد تحدَّثَ الباحث عن منهجه في الدراسة، ووضَّح أنه استخدم المنهج الوصفيَّ في بيان هذه التطبيقات، كما قام بتعريفِ بعضِ المصطلحات المستخدمة في البحث، كالهاتف الذكي، وتطبيقات تعليم اللغة العربية للناطقين بالإنجليزية، كما تحدث عن أهم خصائص تعليم اللغة العربية من خلال تطبيقات الهواتف الذكية، كما ذكر عناصرَ تطبيقات الهواتف الذكية في تعليم اللغة العربية للناطقين بالإنجليزية، ثم ذكر الباحثُ أربعةً من تطبيقات الهواتف الذكية، واصفًا لها؛ مبيِّنًا مميزاته وعيوبِ كلٍّ منها، ثم أنهى الباحث تلك الورقة بالحديث عن المستقبل المأمول في خصائص مثل هذه التطبيقات التي يجب أن تتسم بها إذا أردنا الحصول على تطبيقٍ مثاليٍّ في تعليم اللغة العربية للناطقين بالإنجليزية. Use of Smartphone Applications to Teach Arabic to English Language Speakers Between the Tangible Reality and the Hoped-for Future Año de publicación: 2022 Autor corporativo: University of Chlef This research examines a scientific phenomenon that hat has spread in the past few years on teaching Arabic to native English speakers using smartphone applications. Smartphone usage proved to be a stimulating phenomenon that drew the researcher's attention to studying it in great detail. The researcher observed several smartphone applications in teaching Arabic to English speakers. However, this led to the writer's description, clarification, and categorization of these applications based on their features and characteristics, just as he was keen to explain and clarify some demerits of these applications. The main goal was to help students when selecting the rightful applications for them should they resort to learning Arabic through such applications. In his attempt to explain more about these applications, the researcher used a descriptive method where he also defined some of the terminologies used in this research, for example, smartphone and Arabic language applications for English speakers. He also spoke about the most vital characteristics of Arabic language learning through smartphone applications. He then mentioned a range of smartphone applications, such as the famous Duolingo app used to teach Arabic and other languages to English speakers, as well as the Arabic unlocked application. In summation, the researcher concluded his research paper by looking into the future characteristics of such applications and what an ideal application in teaching Arabic to English speakers should be. 
الأضرار الصحية و النفسية والتربوية الناتجة عن إدمان الأطفال المتمدرسين للألعاب الالكترونية Año de publicación: 2022 Autor: Mazara Naima, Ahmed Al-Sayed Abdel-Qawi يهدف البحث إلى التعرف على الأضرار الصحية والنفسية والتربوية الناتجة عن استخدام الألعاب الالكترونية لدى الأطفال المتمدرسين ، واعتمد الباحثان من خلاله المنهج الوصفي ، ولتحقيق أهداف البحث تم إعداد استبيان للأضرار الصحية والنفسية والتربوية طبق على عينة متكونة من 60 فرد (معلمين وأولياء الأطفال) وبعد التحليل الإحصائي أسفرت النتائج عما يلي: - وجود العديد من الأضرار الصحية الناتجة عن إدمان الأطفال المتمدرسين للألعاب الالكترونية من وجهة نظر معلميهم وأولياءهم وهي: قصر النظر وضعف في الإبصار بنسبة (86,6%)،مشاكل صحية في الجهاز العصبي(75%)، مشاكل صحية في العمود الفقري (100%) ،سوء التغذية( 58,3%)، اضطرابات النوم( 83,3%)، أضرار على أصابع اليد(60%). - وجود العديد من الأضرار النفسية لدى الأطفال المتمدرسين الناتجة عن إدمان الأطفال المتمدرسين للألعاب الالكترونية من وجهة نظر معلميهم وأولياءهم وهي:الانطواء (78,33%)،ممارسة العنف(70%)،ضعف الذاكرة(53,33%)،الإدمان(100%)،الشعور بالاكتئاب(58,3%)،عدم الاتزان الانفعالي(76,67%). - وجود العديد من الأضرار التربوية المدرسية لدى الأطفال المتمدرسين الناتجة عن إدمان الأطفال المتمدرسين للألعاب الالكترونية من وجهة نظر معلميهم وأولياءهم وهي:التأخر عن المدرسة(100%)، عدم المواظبة على الواجبات المنزلية(96,7)%، تفضيل اللعب على المراجعة والاستذكار(50%)، السرحان في الفصل وعدم القدرة على الانتباه للدرس(80%)، التوجه للدروس الخصوصية 73,33%). The health, Psychological and Educational Damage resulting from School Children’s Addiction to Electronic Games Año de publicación: 2022 Autor: Mazara Naima, Ahmed Al-Sayed Abdel-Qawi Children’s, addiction to electronic games, and the researchers adopted the descriptive method, to achieve the objectives of the research, a questionnaire was prepared for health, psychological and educational damages, it was applied to a sample of 60 individuals (teachers and parents of children), and after statistical analysis, it showed The results found the following: - There are many health damages resulting from school children’s addiction to electronic games from the point of view of their teachers and parents, which are: short-sightedness and visual impairment by( 86%), health problems of the nervous system (75%),health problems in the spine(100%), malnutrition (58.3%) sleep disorders (83.3%), damage to the fingers of the hand (60%). - There are many psychological damages resulting from school children’s addiction to electronic games from the point of view of their teachers and parents, which are: introversion (78.33%), violence (70%), poor memory (53.33%), addiction (100%), feelings of depression (58.3%), emotional imbalance (76.67%). - There are many educational damages resulting from school children’s addiction to electronic games from the point of view of their teachers and parents, which are: School delay (100%), failure to attend homework (96.7%), preference for playing over review and study (50%), inability to pay attention to the lesson (80%), go to private lessons (73.33%). 
Cartoonothèque Autor corporativo: Cartooning for Peace Grâce à la contribution quotidienne de ses 280 membres dessinateurs de presse, originaires de 74 pays à travers le monde, Cartooning for Peace dispose d’une remarquable collection de dessins de presse qui offre une pluralité de perspectives sur les événements internationaux au fil des années.Les 10 galeries thématiques présentent un petit échantillon de cette « cartoonothèque » qui permet à l’association de créer ses expositions, ses outils pédagogiques et de fournir ses partenaires médias, mettant ainsi le dessin de presse à la disposition d’une diversité de publics (grand public, institutions, élèves et étudiants, jeunes sous main de justice, prisonniers, professionnels de l’éducation, journalistes, dessinateurs, etc). Thanks to the daily contribution of its 280 member press cartoonists, from 74 countries around the world, Cartooning for Peace has a remarkable collection of press cartoons that offers a plurality of perspectives on international events over the years.The 10 thematic galleries below present a small sample of this “cartoon library” which allows the organisation to create its exhibitions, its educational tools and to provide its media partners, making press cartoons available for a diversity of audiences (general public, institutions, pupils and students, young people in custody, prisoners, education professionals, journalists, cartoonists etc). 
Parents dans un monde d'écrans. Petit guide à destination des parents pour accompagner leurs enfants sur les écrans Año de publicación: 2022 Autor: Guillaume Jegousse | Sylvain Bedouet-Lallour | Laurent Pommereuil Autor corporativo: Associations Douar Nevez et Défis Difficile de gérer les écrans à la maison !Surtout quand ils sont portables etque la chambre est le lieu privilégié de l’enfantou de l’adolescent !A travers ce petit guide, les associations Douar Nevez et DéfiS donnent quelques conseils qui permettrontà chaque parent d’accompagner ses enfantspour un usage responsable des nouvellestechnologies numériques. It's hard to manage screens at home!Especially when they're portable and the bedroom is the place where the child's or teenager's spends most of his/her time.With this little guide, the Douar Nevez and DéfiS ngo's give a few tips to help parents help their children for responsible use of new digital technologies. 
L’éducation aux médias au service de l’éducation à la citoyenneté mondiale Boîte à outils pour les multiplicateurs du travail de jeunesse Año de publicación: 2022 Autor corporativo: Conseil de l’Europe Ce kit à outils propose une approche intégrée de l’éducation aux médias dans le contexte de l’éducation à la citoyenneté mondiale. Il explore un ensemble d’activités axées sur l’analyse critique et la production de messages médiatiques, l’analyse des algorithmes, la participation active dans les sociétés, le maintien de la vie privée, le maintien du bien-être et la gestion de l’e-identité. cette boîte à outils s’adresse aux éducateurs et aux multiplicateurs du travail de jeunesse. Les activités et fiches d’information proposées, conçues pour des contextes d’apprentissage non formel, peuvent également se prêter à une exploitation dans les environnements scolaires. En effet, la boîte à outils intègre les avancées les plus récentes en matière d’éducation à la citoyenneté mondiale, d’éducation aux médias et d’éducation à la citoyenneté numérique, qui sont susceptibles d’enrichir de façon fort utile les programmes scolaires officiels. Les activités pratiques ici réunies s’inscrivent dans le Cadre des compétences pour une culture de la démocratie et de l’approche des droits humains que défend le Conseil de l’Europe. En élargissant la portée de l’éducation à la citoyenneté mondiale avec des éléments d’éducation aux médias, l’éducation à la citoyenneté mondiale devient un outil plus efficace contribuant à la réalisation des objectifs de développement durable de l’Agenda 2030 des Nations Unies. This toolkit offers an integrated approach to media literacy in the context of global citizenship education. It explores a range of activities focusing on critical analysis and production of media messages, analysis of algorithms, active participation in societies, maintaining privacy, maintaining well-being and managing e-identity. This toolbox is aimed at educators and youth work multipliers. The proposed activities and information sheets, designed for non-formal learning contexts, can also be used in school environments. Indeed, the toolbox incorporates the most recent advances in global citizenship education, Media Literacy and digital citizenship education, which are likely to enrich official school curricula in very useful ways. The practical activities presented here are in line with the Council of Europe's framework of competencies for a culture of democracy and human rights. By broadening the scope of global citizenship education with elements of Media Literacy, global citizenship education becomes a more effective tool contributing to the achievement of the sustainable development goals of the United Nations Agenda 2030. 
Monde numérique: quels droits ? Año de publicación: 2021 Autor corporativo: La défenseur des droits Cette fiche a pour objectif de faire comprendre de façon pédagogique les droits et les devoirs de chacun·e, adultes, parents, enseignant·e·s, éducateur·rice·s, animateur·rice·s, enfants et adolescent·e·s, dans un monde numérique, en particulier en matière de traitement des données personnelles et de diffusion de contenus. Elle donne également des clés pour mieux appréhender le phénomène du cyber-harcèlement, des signes annonciateurs jusqu’aux sanctions, en passant par les réflexes à adopter quand on y est confronté. The aim of this fact sheet is to provide an educational understanding of the rights and duties of everyone, adults, parents, teachers, educators, youth workers, children and teenagers - in a digital world, particularly as regards world, particularly as regards the handling of personal data and the distribution of content. It also provides the keys to a better understanding of the phenomenon of cyber bullying, from the warning signs to the sanctions, and how to deal with it. from the warning signs to the penalties, including the reflexes to adopt when confronted with it.