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Participación del sector privado en la Educación en situaciones de emergencia: Derechos y regulaciones Año de publicación: 2021 Autor corporativo: Inter-agency Network for Education in Emergencies (INEE) Las iniciativas que buscan garantizar una educación inclusiva y equitativa para todos han generado peticiones para una mayor involucramiento del sector privado, afirmando que las empresas y las fundaciones pueden jugar un papel importante como socios para alcanzar el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (ODS4). En los últimos años, debido a la falta de financiamiento público y a la necesidad de respuestas urgentes, ha crecido la participación del sector privado en diversos aspectos de la programación educativa para la educación en situaciones de emergencia (EeE). Esta forma de trabajar, sin embargo, puede causar tensiones entre la participación del sector privado y la respuesta humanitaria en materia de educación. Es necesario resolver estas tensiones, lo cual requiere una mayor coordinación, abogacía y atención. Este informe explora algunas de estas tensiones y ofrece recomendaciones para apoyar la priorización de una educación pública segura, equitativa y de calidad para todos los niños, niñas y jóvenes afectados por crisis. La INEE apoya el derecho que tienen todas las personas jóvenes a la educación y reconoce al Estado como el principal responsable de la escolarización, en línea con declaraciones, marcos e instrumentos legales internacionales que reconocen y protegen el derecho a la educación. 
Conocimientos locales, objetivos globales Año de publicación: 2017 Autor: Douglas Nakashima | Jennifer Rubis | Peter Bates | Bárbara Ávila Autor corporativo: UNESCO Los conocimientos locales e indígenas se refieren a las concepciones, habilidades y filosofías que las sociedades han desarrollado a lo largo de generaciones y de una larga interacción con su entorno natural. Para los pueblos rurales e indígenas, los conocimientos locales orientan la toma de decisiones sobre aspectos fundamentales de la vida cotidiana. Estos conocimientos forman parte integrante de un complejo cultural que incluye el idioma, los sistemas de clasificación, las prácticas relacionadas con el uso de los recursos, las interacciones sociales, los rituales y la espiritualidad. Estas formas de conocimiento excepcionales son elementos importantes de la diversidad cultural mundial, y contribuyen a la ejecución de la Agenda 2030 y el Acuerdo de París. 
20º aniversario de la INEE: Logros y desafíos en la educación en situaciones de emergencia Año de publicación: 2020 Autor corporativo: Inter-agency Network for Education in Emergencies (INEE) Este informe, con motivo del 20.º aniversario de la INEE, enfatiza los logros alcanzados en el ámbito de la EeE en las últimas dos décadas y señala los desafíos que siguen existiendo. Explora los cambios que facilitaron la inclusión de la EeE en los programas globales de planificación y acción, y señala los hitos principales en el desarrollo de la EeE como un campo reconocido. Asimismo, este informe reconoce los compromisos establecidos en la Agenda de Desarrollo Sostenible de 2030, incluido el compromiso de «no dejar a nadie atrás» (ONU, 2015), y enfrenta el futuro con la recomendación de acciones inmediatas y sostenidas para alcanzar el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (ODS 4),una educación de calidad inclusiva y equitativa, y oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos; incluidos los niños, niñas y jóvenes en contextos de crisis (UN, 2015). 
Las Bibliotecas y los Objetivos de Desarrollo Sostenible: Manual para contar historias Año de publicación: 2018 Autor corporativo: International Federation of Library Associations and Institutions (IFLA) El Manual para contar historias — Las Bibliotecas y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) es una guía para bibliotecarios y defensores de la profesión para contribuir a las iniciativas de defensa y promoción de la profesión. El equipo del Mapa Mundial de Bibliotecas (MMB) ha compilado algunos consejos e información útil para ayudarlo a escribir historias convincentes sobre las actividades, proyectos y programas de su biblioteca, y su impacto en las comunidades. En consecuencia, quisiéramos compartir su historia sobre la contribución de su biblioteca a los ODS a través del sitio web del MMB.El Mapa Mundial de Bibliotecas (MMB) de la Federación Internacional de Asociaciones de Bibliotecarios y Bibliotecas (IFLA) nos ofrece un espacio digital único para compartir historias sobre las actividades, proyectos y programas de su biblioteca, así como para mostrar su impacto en la comunidad y su contribución al logro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Organización de las Naciones Unidas (ONU). Al compartir su historia usted invita a participar y empodera a las bibliotecas de todo el mundo. 
Empoderamiento digital de las niñas Año de publicación: 2018 Autor corporativo: Plan International Este documento informativo argumenta que mediante la promoción de la alfabetización digital de las niñas y el cierre de la brecha digital de género se podrá conseguir importantes logros con respecto a la igualdad de género y la promoción de los derechos de las niñas y mujeres en todo el mundo. 
Involucrar a niñas, niños y jóvenes como ciudadanos activos: Documento de Posición de Plan International Año de publicación: 2020 Autor corporativo: Plan International En este documento se expone la posición de Plan International sobre el derecho a participar en la vida pública, así como el análisis del marco jurídico y político; las repercusiones de las normas sociales y de género en la participación; y aspectos específicos relacionados con el empoderamiento político y la ciudadanía activa. Este instrumento apunta a 100 Millones de Razones, la Estrategia Global de Plan International 2017-2022, que define como prioridad apoyar a las niñas, los niños y las/los jóvenes como motores del cambio. También apoya nuestra labor en relación con la Agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible, en particular los Objetivos 5, 10 y 16. Para orientar las actividades de incidencia se incluyen varias recomendaciones de alto nivel. 
Hacia una ciudadanía eco-global: Un mundo de alternativas Año de publicación: 2017 Autor corporativo: Fundación Entreculturas En este cuaderno se ofrece tres propuestas desde las que crear alternativas para labrar desde la educación, una ciudadanía que sane la Tierra:1. Una propuesta ética para cuestionarnos más allá de lo evidente e ir a las causas de fondo así como las claves para reorientarnos.2. Una propuesta política que nos da el marco y el recorrido de la acción para transitar como ciudadanía hacia 2030 y alcanzar los Objetivos de Desarrollo sostenible.3. Una propuesta pedagógica como herramienta para una ciudadanía que se convierta en agente de la transición hacia nuevos modelos y estilos de vida comprometidos con la justicia y la sostenibilidad. 
Educación para la ciudadanía y convivencia: manual de ciudadanía y convivencia desde la construcción colectiva de sentidos y redes; ambiente Año de publicación: 2015 Autor corporativo: Centro de Investigación y Educación Popular (CINEP) | Secretaría de Educación del Distrito (SED) Environment is one of the main themes related to education for citizenship and coexistence. For that reason, this manual identifies three areas of reflection: 1) My first territory: selfcare, caring for others, 2) Environmental territories and their cultural dimension, 3) regional and worldwide territory. Each one of these areas is accompanied by didactic tools that allow to deepening into the contents through the dialogue between the characters that have been created, proposing theoretical and practical fundamental elements, which could be useful in the pedagogical process leaded by the participants of the project. Educación para la ciudadanía y la convivencia: construimos paz a nuestra medida; ciclo inicial (prejardín, jardín y transición) Año de publicación: 2015 Autor corporativo: Secretaría de Educación del Distrito (SED) | Fe y Alegría These twelve modules make reference to a series of activities that focus on how children from all the educative grades understand and live citizenship, strengthening and facilitating the learning processes based on autonomy. This educative materials, which are aimed at being implemented inside the classrooms, attempt to serve as input resources for educators and other agents that work on or are interested in working with citizenship education and coexistence. The overall objective is to provide quality education. 
Hacia una Educación para la Sostenibilidad: 20 años después del Libro Blanco de la Educación Ambiental en España Año de publicación: 2019 Autor: Javier Benayas | Carmelo Marcén Autor corporativo: Red Española para el Desarrollo Sostenible (REDS) | Centro Nacional de Educación Ambiental (CENEAM) | Ecoembes El document presenta las luces y sombras de la multiforme intervención de la Educación Ambiental en los últimos 30 años; a la vez identifica pautas para recorrer el camino hacia la sostenibilidad de una forma más eficaz y segura pero sobre todo con la implicación de toda la sociedad.