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Pensar la democracia: Treinta ejercicios para trabajar en el aula Año de publicación: 2013 Autor: María Celeste Adamoli | Cecilia Flachsland | Violeta Rosemberg Autor corporativo: Argentina. Ministry of Education Este libro presenta herramientas para la educación para la ciudadanía democrática. El texto propone treinta ejercicios, textos breves que vinculan y ponen en contrapunto dos acontecimientos precisos de las últimas tres décadas (frases, consignas, leyes, hechos, fechas, movilizaciones, objetos, canciones, películas, nombres propios, historias de vida, etc.) que permiten reflexionar sobre distintas facetas de la experiencia democrática argentina iniciada en1983. 
Educación para la transformación Año de publicación: 2012 Autor: Marcelo Cabrol | Miguel Székely Autor corporativo: Inter-American Development Bank Este libro presenta un diagnóstico sobre el estado de la calidad educativa y sus prioridades (logro académico, formación en ciudadanía, deserción adolescente y formación docente) en América Latina y el Caribe a inicios del siglo XXI. También muestra las políticas públicas que pueden modificar dicha realidad. 
Percepciones de los jóvenes acerca del gobierno, la convivencia pacífica y la diversidad en cinco países de América Latina: Estudio Internacional sobre Educación Cívica y Ciudadana 2016 de la IEA Informe Lationamericano Año de publicación: 2018 Autor: Wolfram Schulz | John Ainley | Cristián Cox | Tim Friedman Autor corporativo: International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA) Este informe presenta los hallazgos de los cinco países latinoamericanos que participaron en el segundo ciclo del Estudio Internacional de Educación Cívica y Ciudadana (ICCS 2016) de la IEA. ICCS 2016 investigó las formas en que diversos países están preparando a sus jóvenes para asumir sus roles como ciudadanos durante la segunda década del siglo XXI. El estudio también respondió a los nuevos desafíos en la educación cívica y ciudadana, y sus hallazgos permiten comparaciones robustas de las actitudes y percepciones de los estudiantes de secundaria a una amplia gama de aspectos relacionados con la educación cívica y la ciudadanía. 
Programa Aulas en Paz: Sesiones de muestra; Grado quinto currículo de aula y lenguaje Año de publicación: 2020 Autor: Enrique Chaux | Manuela Jiménez | Natalia Zuluaga Autor corporativo: Programa Aulas en Paz Este documento presenta sesiones seleccionadas de grado quinto de primaria del Programa Aulas en Paz, desarrollado para prevenir la violencia escolar a través del desarrollo socioemocional. En grado quinto se abordan temas relacionados con el manejo de conflictos. 
Programa Aulas en Paz: Sesiones de muestra; Grado cuarto currículo de aula y lenguaje Año de publicación: 2020 Autor: Enrique Chaux | Ana María Velásquez Autor corporativo: Programa Aulas en Paz Este documento presenta sesiones seleccionadas de cuarto de primaria del Programa Aulas en Paz, desarrollado para prevenir la violencia escolar a través del desarrollo socioemocional. En grado cuarto se abordan temas relacionados con el bullying. 
Programa Aulas en Paz: Sesiones de muestra; Grado tercero currículo de aula y lenguaje Año de publicación: 2020 Autor: Enrique Chaux | Gloria Inés Rodríguez. Autor corporativo: Programa Aulas en Paz Este documento presenta sesiones seleccionadas de grado tercero de primaria del Programa Aulas en Paz, desarrollado para prevenir la violencia escolar a través del desarrollo socioemocional. En grado tercero se abordan temas relacionados con el manejo de conflictos. 
Programa Aulas en Paz: Sesiones de muestra; Grado segundo currículo de aula y lenguaje Año de publicación: 2020 Autor: Enrique Chaux | Gloria Inés Rodríguez Autor corporativo: Programa Aulas en Paz Este documento presenta sesiones seleccionadas de grado segundo de primaria del Programa Aulas en Paz, desarrollado para prevenir la violencia escolar a través del desarrollo socioemocional. En grado segundo se abordan temas relacionados con la prevención de la agresión. 
Educar para la vida: El desarrollo de las habilidades socioemocionales y el rol de los docentes Año de publicación: 2020 Autor: Elena Arias Ortiz | Diana Hincapié | Diana Paredes Autor corporativo: Inter-American Development Bank Esta nota técnica presenta un diagnóstico sobre la incorporación de las habilidades socioemocionales en 12 países de América Latina y el Caribe, y la formación que reciben los docentes para desarrollar estas habilidades en los estudiantes. Si bien se han registrado avances, resaltamos los principales desafíos que se deben enfrentar para desarrollar las habilidades socioemocionales. 
Vivir con la controversia: Cómo enseñar temas controvertidos mediante la Educación para la ciudadanía y los derechos humanos (EDC/HRE) Módulo de formación para el profesorado Año de publicación: 2015 Autor corporativo: European Union (EU) Learning how to engage in dialogue with people whose values are different from one’s own and to respect them is central to the democratic process and essential for the protection and strengthening of democracy and fostering a culture of human rights. ■ Yet in Europe young people do not often have an opportunity to discuss controversial issues in school because they are seen as too challenging to teach, e.g., issues to do with extremism, gender violence, child abuse, or sexual orientation. Unable to voice their concerns, unaware of how others feel or left to rely on friends and social media for their information, young people can be frustrated or confused about some of the major issues which affect their communities and European society today. In the absence of help from school, they might have no reliable means of dealing with these issues constructively and no one to guide them. ■ The idea for this Pack came out of a call from policy-makers and practitioners in a number of European countries for more effective training for teachers in the teaching of controversial issues. Memorias del Segundo encuentro nacional sobre educación para la paz y los derechos humanos en los territorios Año de publicación: 2015 Autor corporativo: Encuentro de Educacion para la Paz y los Derechos Humanos The discussions and reflections of the Second National Encounter of Education for Peace and Human Rights were focused on the reality of schools, their dynamics and the territorial problems, taking into account those territories were the armed Colombian conflict has been deeply developed and the politic and administrative relations between the local-national dynamics present important challenges. These memories gather those discussions that lead to actions, new challenges and commitments, specially focused on the construction of public policy for education for peace and human rights.