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Education for 'global citizenship': a framework for discussion Año de publicación: 2013 Autor: Sobhi Tawil Autor corporativo: Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture (UNESCO) La notion de ‘citoyenneté mondiale’ a récemment pris de l'importance dans le discours du développement international avec la Première Initiative Éducation Modiale adoptée récemment du Secrétaire Général de l’ONU(2012). Parmi les trois domaines prioritaires énoncés dans cette initiative mondiale, la troisième vise à ‘favorsier citoyenneté mondiale'. L'éducation doit assumer pleinement son rôle central en aidant les gens à forger plus justes, des sociétés pacifiques, tolérantes et inclusives. Il faut donner aux gens la compréhension, les compétences et les valeurs dont ils ont besoin de coopérer pour résoudre les défis interdépendants du 21ème siècle. La notion de ‘citoyenneté mondiale’, cependant, reste très large, sinon contestée, et par conséquent difficile à appliquer dans l'éducation. Il y a deux raisons possibles pour cela. Tout d'abord, il est difficile de savoir si la notion même de ‘citoyenneté mondiale’ est une métaphore, une contradiction dans les termes, ou un oxymore (Davies, 2006). Qu'est-ce que la ‘citoyenneté mondiale’ implique peut-être à la fois d'un point de vue juridique, ainsi que de celle de l'identité collective, le sentiment d'appartenance et l'engagement civique? Deuxièmement, lorsqu'il est appliqué à l'éducation, la notion de ‘citoyenneté mondiale’ implique un certain degré de confusion. Est-ce que 'éducation à la citoyenneté mondiale’(ou ‘éducation pour la citoyenneté mondiale’) est seulement une expression d'un objectif fondamental des systèmes éducatifs? Est-ce qu'il se réfère également à un large domaine de l'enseignement et l'apprentissage? Si oui, quels sont les contours de ce domaine? Comment est-elle liée à d'autres domaines qui se recoupent souvent de l'apprentissage associés à la socialisation civique et politique? 
Reflexiones Sobre el Progreso, el Desarrollo Sostenible y la Ciudadanía Mundial Año de publicación: 2013 Autor: Georges Haddad Autor corporativo: Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) Los argumentos desarrollados en esta breve ponencia ponen de manifiesto que el desarrollo sostenible, el progreso y la ciudadanía mundial sólidamente arraigados en la Sociedad del Conocimiento contribuyen indudablemente a construir este Nuevo Humanismo promovido por la Directora General de la UNESCO, y que todos coincidimos en considerar esencial para la riqueza y la prosperidad de la Humanidad, en un entorno común grato, pacífico y cordial. 
UNESCO education strategy 2014-2021 Año de publicación: 2014 Autor corporativo: UNESCO This publication is a result of extensive collective work by my colleagues in UNESCO’s Education Sector over the past two years. It elaborates on UNESCO’s Medium-Term Strategy (2014–2021), which was drafted by the Organization’s Secretariat and approved by the 37th session of its General Conference in November 2013. This publication elaborates on the education component of the Medium-Term Strategy. While continuing to focus efforts on the ‘unfinished business’ of EFA, such as literacy, teachers and vocational skills development, UNESCO will lead and advocate for strengthened action towards empowering learners to be creative and responsible citizens. In a world of change, when individuals are increasingly called upon to make a positive contribution to their communities through the promotion of peace, solidarity, and respect for others and the environment, I am convinced that Education for Sustainable Development and Global Citizenship Education must also be considered crucial elements for well-rounded educational systems. UNESCO education strategy 2014-2021 Año de publicación: 2014 Autor corporativo: Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture (UNESCO) Cette publication est le résultat d'une vaste travail collectif par mes collègues dans le secteur de l'éducation de l'UNESCO au cours des deux dernières années. Il élabore sur la stratégie à moyen terme de l'UNESCO (2014-2021), qui a été élaboré par le Secrétariat de l'Organisation et approuvé par la 37e session de la Conférence Générale en Novembre 2013. Cette publication développe sur le volet éducation de la Stratégie à Moyen Terme. Tout en continuant à concentrer les efforts sur le «travail inachevé» de l'EPT, tels que l'alphabétisation, les enseignements et le développement des compétences professionnelles, l'UNESCO dirigera et plaider pour une action renforcée vers l'autonomisation des apprenants à être des citoyens créatifs et responsables. Dans un monde de changement, lorsque les individus sont de plus en plus appelés à apporter une contribution positive à leurs communautés par la promotion de la paix, la solidarité et le respect des autres et de l'environnement, je suis convaincu que l'Éducation pour le Développement Durable et de l'Éducation à la Citoyenneté Mondiale doivent aussi être considérés comme des éléments cruciaux pour les systèmes éducatifs bien arrondis. 
인권과 민주주의, 평화를 위한 교육 활동 선언과 통합 프레임워크 Año de publicación: 1995 Autor corporativo: 유네스코 본 문서는 1995년 11월 파리, 제 28회 유네스코 총회에서 승인된, 교육에 관한 제 44차 국제회의선언 문서이다. (1994년 10월, 제네바) 
Documento final de la consulta técnica sobre educación para la ciudadanía mundial: Educación para la ciudadanía mundial: una perspectiva emergente Año de publicación: 2013 Autor corporativo: Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) This document draws on inputs to, and common perspectives emerging from, a Technical Consultation on Global Citizenship Education organized by UNESCO and the Republic of Korea (i.e., the Ministries of Foreign Affairs and of Education, and the Asia-Pacific Centre of Education for International Understanding) in Seoul on 9-10 September 2013 . Informing this draft document are: a) responses from the expert participants to a questionnaire circulated by UNESCO in advance of the consultation; b) presentations from experts during the consultation; c) discussions during the consultation; and d) reference material contributing to, and prepared for, the consultation. The final draft of this document was prepared by UNESCO’s Division of Education for Peace and Sustainable Development at Headquarters in Paris, with the assistance of a drafting team. Document final de la Consultation technique sur l'éducation à la citoyenneté mondiale: Education à la citoyenneté mondiale: une nouvelle vision Año de publicación: 2013 Autor corporativo: Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture (UNESCO) This document draws on inputs to, and common perspectives emerging from, a Technical Consultation on Global Citizenship Education organized by UNESCO and the Republic of Korea (i.e., the Ministries of Foreign Affairs and of Education, and the Asia-Pacific Centre of Education for International Understanding) in Seoul on 9-10 September 2013 . Informing this draft document are: a) responses from the expert participants to a questionnaire circulated by UNESCO in advance of the consultation; b) presentations from experts during the consultation; c) discussions during the consultation; and d) reference material contributing to, and prepared for, the consultation. The final draft of this document was prepared by UNESCO’s Division of Education for Peace and Sustainable Development at Headquarters in Paris, with the assistance of a drafting team. 
Outcome Document of the Technical Consultation on Global Citizenship Education: Global Citizenship Education: An Emerging Perspective Año de publicación: 2013 Autor corporativo: UNESCO This document draws on inputs to, and common perspectives emerging from, a Technical Consultation on Global Citizenship Education organized by UNESCO and the Republic of Korea (i.e., the Ministries of Foreign Affairs and of Education, and the Asia-Pacific Centre of Education for International Understanding) in Seoul on 9-10 September 2013 . Informing this draft document are: a) responses from the expert participants to a questionnaire circulated by UNESCO in advance of the consultation; b) presentations from experts during the consultation; c) discussions during the consultation; and d) reference material contributing to, and prepared for, the consultation. The final draft of this document was prepared by UNESCO’s Division of Education for Peace and Sustainable Development at Headquarters in Paris, with the assistance of a drafting team. Document final de la Consultation technique sur l’éducation à la citoyenneté mondiale: Éducation à la citoyenneté mondiale : Une nouvelle vision Año de publicación: 2013 Autor corporativo: Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture (UNESCO) Le présent document s’inspire des contributions et des perspectives communes issues d’une Consultation technique sur l’éducation à la citoyenneté mondiale organisée par l’UNESCO et la République de Corée (à savoir, par les ministères des Affaires étrangères et de l’Éducation et le Centre Asie-Pacifique d'éducation pour la compréhension internationale) à Séoul, les 9 et 10 septembre 20131. Ce projet de document s’appuie sur : (a) les réponses des experts participants à un questionnaire envoyé par l’UNESCO avant la consultation ; (b) les présentations des experts durant la consultation; (c) les débats qui ont eu lieu pendant la consultation ; et sur (d) les documents de référence préparés pour la consultation. Le projet final du présent document a été préparé par la Division de l'éducation pour la paix et le développement durable, au Siège de l’UNESCO, à Paris, avec le soutien d’une équipe de rédaction. Documento Final de la Consulta técnica Sobre Educación para la Ciudadanía Mundial - Educación para la Ciudadanía Mundial: una Perspectiva Emergente Año de publicación: 2013 Autor corporativo: Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) En el presente documento se toman como base los aportes y las perspectivas comunes que surgen de la consulta técnica sobre la educación para la ciudadanía mundial, organizada por la UNESCO y la República de Corea (los Ministerios de Relaciones Exteriores y de Educación y el Centro de Asia y el Pacífico de Educación para el Entendimiento Internacional) en Seúl los días 9 y 10 de septiembre de 2013.A lo largo de la elaboración del borrador de este documento se utilizaron: a) las respuestas de expertos a un cuestionario circulado por la UNESCO previo a la consulta; b) las ponencias realizadas por los expertos durante la consulta; c) las discusiones que se efectuaron durante la consulta; y d) el material de referencia que respaldó y fue preparado para la consulta. El borrador final del presente documento fue preparado por la División de la Educación para la Paz y el Desarrollo Sostenible en la sede de la UNESCO en París, con la asistencia de un equipo de redacción. En este documento se presentan las perspectivas comunes que emanaron de la consulta.