Recursos
Exploren una amplia gama de recursos valiosos en GCED para profundizar su comprensión y promover su búsqueda, incidencia, enseñanza y aprendizaje.
3,217 resultados encontrados
2024기후서비스현황: 5년경과보고서 (2019–2024) Año de publicación: 2024 Autor corporativo: World Meteorological Organization (WMO) 2018년 유엔기후변화협약 (UNFCCC) 제24차 당사국 총회에서 파리협정 당사국 회의를 주재하는 총회 (COP)는 WMO가 기후서비스를 위한 글로벌 프레임워크 (GFCS)를 통해 기후 서비스 현황을 정기적으로 보고할 것을 촉구했습니다.WMO는 UNFCCC COP의 국가 적응 요구 사항에 대한 추가 정보 요청에 따라 2019년부터 기후 서비스 현황에 대한 연례 보고서를 발간했습니다.2 제공된 정보는 국가, 자금 기관 및 개발 파트너가 기후서비스 격차와 요구사항을 해결하는 데 필요한 단계를 식별하고, 보다 효과적인 투자를 알리고, 적응 및 개발 결과를 개선하는 데 도움이 됩니다. 2024년판 보고서는 기후 서비스의 현재 상태를 설명하는 동시에 지난 5년 동안 이루어진 진전을 조사하고 평가합니다. 이 보고서는 기후 문제에 대한 기후 정책 대응과 기후 서비스 가치 사슬 전반에 걸쳐 국가 기상 및 수문 서비스 (NMHSs)가 이룬 진전을 살펴봅니다. 올해의 에디션에는 13개국이 기후서비스를 성공적으로 사용하여 국가, 지역 또는 글로벌 수준에서 사회 경제적 혜택을 제공한 방법에 대한 심층적인 조사도 포함됩니다. 이 분석은 지난 5년 동안 여러 부문에 걸쳐 개발된 113개의 사례 연구를 기반으로 하며, 주요 지원 요소를 조사하고, 기후 서비스가 창출하는 가치를 보여줍니다. 
Learning at Risk: the Impact of Climate Displacement on the Right to Education; Global Report Año de publicación: 2023 Autor corporativo: UNESCO How climate displacement the impacts the right to education The growing impacts of climate change and displacement on education can no longer be ignored. The increasing number of people displaced due to climate change faces unique vulnerabilities, especially in terms of access to education. This challenge is not only attributed to the often limited political and legal recognition of these displaced persons, but also stems from the global community’s lack of awareness of the diverse obstacles they encounter in seeking access to education. This global report, which concludes the “Initiative on the impact of climate change and displacement on the right to education”, aims to provide guidance to policy-makers worldwide on how to better respect, protect and fulfil the right to education of climate-displaced people. It provides an overview of climate-induced barriers to education, and global policy guidance on how to ensure the protection of the right to education of these populations. The report will inform UNESCO’s Initiative on “The evolving right to education within a lifelong learning perspective” which is investigating how the right to education, as enshrined in international normative instruments, could be strengthened to meet modern needs in our rapidly changing societies. 
[Резюме] Подотчетность в образовании: выполнение обязательств. Резюме всемирного доклада по мониторингу образования Año de publicación: 2017 Autor corporativo: UNESCO Во второй публикации из серии Всемирного доклада по мониторингу образования (ВДМО) за 2017 год был продолжен анализ прогресса в достижении цели в области устойчивого развития, касающейся образования (ЦУР 4) и выполнения десяти предусмотренных в рамках этой цели задач. Кроме этого, задач, связанных с образованием и включенных в Повестку дня в области устойчивого развития.Наряду с этим в документе рассматриваются аспекты, касающиеся подотчетности в сфере образования, в частности, анализируются возможности повышения всеми вовлеченными сторонами эффективности, действенности и справедливости предоставляемых образовательных услуг. Доклад включает обзор различных механизмов, используемых для обеспечения подотчетности правительств, школ, учителей, родителей, международных организаций и частных структур в интересах всеохватности, справедливости и качества образования.На основе оценки эффективности подходов, существующих в вопросах подотчетности, и анализа внешних факторов, которые могут влиять на эту эффективность, в ВДМО 2017/18 гг. были сформулированы конкретные рекомендации, направленные на укрепление систем образования. 
Guardians of the Pacific: A Teacher’s Guide to Celebrating, Preserving, and Promoting World Heritage Año de publicación: 2024 Autor: Karena Menzie-Ballantyne | Nanise J. Young Okotai | Adi Meretui Tuvou Ratunabuabua Autor corporativo: APCEIU Guardians of the Pacific: A Teacher’s Guide to Celebrating, Preserving, and Promoting World Heritage is an APCEIU initiative dedicated to advancing Global Citizenship Education (GCED) worldwide. Anchored in the principles of the Sustainable Development Goals (SDGs) and UNESCO World Heritage, the guide places a special emphasis on the rich and diverse heritage of the Pacific region. This Guide reflects GCED’s integrative approach, which encompasses three interconnected dimensions of learning: cognitive, socio-emotional, and behavioral. It encourages critical thinking about heritage and sustainability, fosters empathy by deepening understanding of the Pacific's unique cultural and natural environments, and inspires meaningful actions to protect and preserve local heritage. Tailored for educators working with students in upper primary (grades 4–6) and lower secondary (grades 7–9), the Guide provides step-by-step instructions and practical resources for incorporating Pacific World Heritage into classroom lessons and extracurricular activities. It is a valuable tool for nurturing awareness, appreciation, and stewardship of the Pacific region’s irreplaceable heritage in schools worldwide. <Table of Contents>ForewordHow to Use This GuideSection 1. Learning Framework Rationale Section 2. What Makes a Place Special?Section 3. The 2030 Agenda, Five Pillars and SDGsSection 4. Protecting People: Levuka Historical Port Town (Cultural Site)Section 5. Preserving the Planet: Phoenix Islands Protected Area (Natural Site)Section 6. Ensuring Prosperity: Rock Islands Southern Lagoon (Mixed Site)Section 7. Promoting Peace: Bikini Atoll Nuclear Test Site (Cultural Site)Section 8. Partnerships to Protect the Environment: East Rennell (Natural Site)Section 9. Taking Action to Promote and Protect a Special PlaceReferences WorksheetsPhoto Cards 
Leveraging Artificial Intelligence to Enhance Early Action towards the Kunming-Montreal Global Biodiversity Framework Año de publicación: 2024 Autor: Nicole DeSantis | Lea Phillips | Christina Supples | Julien Pigot | Jamison Ervin | Doley Tshering | Juan Calles Lopez | Dharshani Seneviratne | Enrique Paniagua | Monica Mora Autor corporativo: United Nations Development Programme (UNDP) This publication releases the methodology behind the National Biodiversity Strategies and Action Plans (NBSAP) Target Similarity Assessments and identifies key lessons learned and opportunities for future applications. 
التدريب على القيادة في التعليم من أجل التنمية المستدامة المشروع الطليعي للشبكة الشريكة الرابعة في برنامج العمل العالمي لليونسكو Año de publicación: 2017 Autor corporativo: UNESCO يُعتبر التدريب على القيادة في مجال التعليم من أجل التنمية المستدامة المشروعالطليعي للشبكة الشريكة الرابعة في برنامج العمل العالمي ويرمي إلى حشدالشباب وتعزيز مشاركتهم. ويستخدم أعضاء الشبكة هذه الوحدات التدريبيةفي الأنشطة التدريبية التي ينظمونها من أجل الشباب. ESD Leadership Training: UNESCO GAP PN4 Flagship Project Año de publicación: 2017 Autor corporativo: UNESCO The ESD Leadership training is the Flagship project of the GAP Partner Network 4 on mobilizing and engaging youth. GAP Partner 4 Network members are using these training modules in their youth training activities. Formation au Leadership pour l'EDD: Projet phare GAP PN4 de l'UNESCO Año de publicación: 2017 Autor corporativo: UNESCO La formation au leadership pour l’EDD est le projet phare du réseau de partenaires 4 (PN4) mis en place pour le Programme d’action global en vue d’autonomiser et de mobiliser les jeunes. Les membres de ce réseau utilisent ces modules pour leurs activités de formation des jeunes. 
Global Education Meeting: Fortaleza Declaration; Unlocking the Transformative Power of Education for Peaceful, Equitable and Sustainable Futures Año de publicación: 2024 Autor corporativo: UNESCO | Brazil. Ministry of Education The 2024 Global Education Meeting (GEM), held in Fortaleza, Brazil, marked a significant milestone in the global pursuit of education equity and financing, with the adoption of the powerful Fortaleza Declaration by over 650 participants including over 50 Ministers from across the globe. Reunión mundial sobre la educación: Declaración de Fortaleza; Aprovechar el poder transformador de la educación para forjar futuros pacíficos, equitativos y sostenibles Año de publicación: 2024 Autor corporativo: UNESCO | Brazil. Ministry of Education Este documento recoge la declaración de los ministros, los jefes y los miembros de las delegaciones nacionales, los representantes de los organismos de las Naciones Unidas, los asociados humanitarios y para el desarrollo, las organizaciones internacionales y regionales, las organizaciones de la sociedad civil, la profesión docente, los jóvenes y los estudiantes, el sector privado y las fundaciones, a partir de su participación en la Reunión Global sobre Educación (GEM) 2024, llevada a cabo los días 31 de octubre y 1° de noviembre. Esta reunión, organizada por la UNESCO y con sede en Brasil, tuvo el propósito de trazar la ruta para que la educación sea la prioridad de las naciones, las regiones y el mundo como un elemento clave para alcanzar todos los ODS, adoptando un enfoque integrado y de aprendizaje permanente, centrado en el fortalecimiento y la transformación de la educación.