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서울 세계시민교육 이행현황 및 향후 추진 과제 연구 Año de publicación: 2021 Autor: 김동택 | 서용덕 | 고선규 | 김지영 | 임재민 | 장경원 | 홍윤빈 Autor corporativo: 서울특별시교육청 교육연구정보원 이 연구는 서울시 교육청이 추진하고 있는 세계시민교육 이행 현황을 객관지표와 주관지표를 통해 분석하고 이를 바탕으로 향후 추진되어야 할 정책 과제들(협업체계, 교육 내실화, 내용·동력·변인, 데이터 축적 및 활동 플랫폼 구축 등)을 연구하는 데 목적이 있다. 이를 위하여 2015년부 터 시작되어 현재까지 진행된 세계시민교육의 성과를 확인하기 위해 객관 지표와 주관지표를 점검하였으며, 여기서 나타난 결과들을 바탕으로 앞으 로의 정책 방향을 설정하기 위해 정책 제안을 시도하였다. 서울특별시교육청교육연구정보원이(가) 창작한 서교연 2020-33 위탁연구(서울 세계시민교육 이행현황 및 향후 추진 과제 연구) 최종보고서 저작물은 "공공누리 제4유형(출처표시-상업적 이용금지-변경금지)" 조건에 따라 이용 할 수 있습니다. 
[الملخص] تقرير الحالة العالمية بشأن منع العنف ضد الأطفال لعام 2020 Año de publicación: 2020 Autor corporativo: World Health Organization (WHO) يتناول تقرير الحالة العالمي عن الوقاية من العنف ضد الأطفال لعام 2020 ما أحرزته البلدان من تقدّم في تحقيق أهداف التنمية المستدامة الرامية إلى وضع حدّ للعنف ضد الأطفال. ويستند هذا التقرير الصادر بشكل مشترك عن منظمة الصحة العالمية واليونسيف واليونسكو والممثلة الخاصة للأمين العام للأمم المتحدة المعنية بالعنف ضد الأطفال والشراكة العالمية من أجل إنهاء العنف ضد الأطفال، إلى مدخلات تم تجميعها مما يزيد على 1000 من صنّاع القرار في 155 بلداً، استناداً إلى تقييم حالة الوقاية من العنف في بلدانهم من خلال تطبيق النُهج المسندة بالبيّنات المحددة في حزمة إنسباير: الاستراتيجيات السبع لإنهاء العنف ضد الأطفال. ويُظهر التقرير أنه في حين اتخذت العديد من البلدان المشاركة إجراءات بالفعل في هذا الصدد، فإن المسؤولين الحكوميين من هذه البلدان نفسها يعترفون بأن جهودهم لا تكفي بكل وضوح لبلوغ غايات أهداف التنمية المستدامة ذات الصلة.ويخلص التقرير إلى توصيات ترمي إلى تعزيز الجهود الرامية إلى تطبيق إجراءات حزمة إنسباير وتسريع وتيرة التقدم المحرز على المستوى الوطني. [Summary] Global Status Report on Preventing Violence Against Children 2020 Año de publicación: 2020 Autor corporativo: World Health Organization (WHO) The Global status report on preventing violence against children 2020 charts countries’ progress towards the SDGs aimed at ending violence against children. Jointly published by WHO, UNICEF, UNESCO, the UN Secretary-General’s Special Representative on Violence against Children, and the Global Partnership to End Violence against Children, it collates inputs from over 1000 decision-makers in 155 countries who assessed their violence prevention status against the evidence-based approaches set out in INSPIRE: Seven strategies for ending violence against children. The report shows that while many of the participating countries are taking some action, government officials from these same countries acknowledge that their efforts are clearly insufficient to achieve the SDG targets. The report concludes with recommendations for boosting INSPIRE implementation efforts and accelerating national progress. [Resumen] Informe sobre la situación mundial de la prevención de la violencia contra los niños de 2020 Año de publicación: 2020 Autor corporativo: World Health Organization (WHO) En el Informe sobre la situación mundial de la prevención de la violencia contra los niños de 2020 se recogen los progresos realizados por los países en la aplicación de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) en esta esfera. El documento, que publican conjuntamente la OMS, el UNICEF, la UNESCO, el Representante Especial del Secretario General de las Naciones Unidas sobre la violencia contra los niños y la Alianza Mundial para poner fin a la violencia contra los niños, reúne las aportaciones de más de 1000 instancias normativas procedentes de 155 países que evaluaron la situación nacional comparándola con los enfoques basados en datos probatorios que se presentan en las siete estrategias INSPIRE que tratan sobre este tema. El informe muestra que, si bien muchos de los países participantes están adoptando algunas medidas, sus propios funcionarios reconocen que son claramente insuficientes para alcanzar las metas de los ODS. En la parte final del documento se formulan recomendaciones para que los países potencien la aplicación de las estrategias INSPIRE y avancen más rápidamente hacia su consecución. 
Imagining and Practising Global Citizenship Education Año de publicación: 2020 Autor corporativo: UNESCO This methodological guide illustrates the ways in which the International Cooperation Centre (ICC) has been promoting and practicing Global Citizenship Education in Italy for more than ten years. The training work developed by the ICC in the field of GCED, presented here in its theoretical articulation and in its practical outlining in some concrete experiences, may offer some reflections in the form of useful recommendations for continuing and strengthening the promotion of GCED. 
Mapping of Media Information Literacy in Jordan Año de publicación: 2018 Autor corporativo: UNESCO | IPSOS | EU This study has come out as results of conducting a regional mapping exercise in Jordan to identify organizations that operate in the field of MIL to:- understand the general landscape of MIL in Jordan to pinpoint areas in which UNESCO should intervene,- identify different stakeholders that operate in the field of MIL and understand the scope of their work in terms of activities, region and target,- determine the areas of MIL that are considered priorities by organizations,- identify the key skills covered by the different initiatives and the nature of these activities,- determine the challenges organizations are facing in implementing MILThe results of the study revealed that organizations exhibit considerable enthusiasm for the field of MIL and consider the competencies that fall within its scope as paramount in building a society that is empowered to successfully navigate the increasingly complex media sphere and use this knowledge to further contribute to the societal, cultural, educational and scientific development. 
문화다양성협약 국내 이행을 위한 논의: 유튜브에서 AI까지, 21세기 한국에서의 문화다양성 Año de publicación: 2020 Autor: 김재인 | 염신규 | 이광석 | 이동연 | 이상욱 | 홍성수 | 황승흠 Autor corporativo: 대한민국 문화체육관광부 | 유네스코한국위원회 | 한국문화예술위원회 「문화다양성협약 국내 이행을 위한 논의 - 유튜브에서 AI까지, 21세기 한국에서의 문화다양성」는 모두 세 차례에 걸쳐 진행된 전문가회의에서 각 분야 전문가들이 발표하고 토론한 내용을 담은 종합보고서입니다. 올해는 문화다양성협약의 이행과 관련된 이슈들 중 특히 디지털플랫폼의 급부상, 인공지능 기술의 급격한 발달에 초점을 두어 논의하는 한편, 우리들의 일상을 송두리째 바꿔놓은 코로나19가 낳은 불안과 공포, 이로 인한 적대감이 초래한 소외와 고립, 혐오와 갈등의 문제를 짚어보았습니다. 전문가회의에서 나온 전문가들의 진단과 논의가 앞으로 한국사회에서 문화다양성협약 이행 관련 의제를 주도하는 데 있어서 필요한 비전과 전략 수립에도 기여하기를 기대합니다. 
SDG4 관점에서 한국의 COVID-19 대응 진단 및 Post COVID-19를 위한 제언 Año de publicación: 2020 Autor: 장상현 | 계보경 | 김민 | 박기웅 | 백송이 | 김명량 | 김동진 | 장경숙 | 김정희 | 황정원 | 김철희 | 최현식 | 박민선 | 엄정민 Autor corporativo: 한국교육학술정보원 본 연구는 UN의 지속가능개발목표(SDGs)의 네 번째인 SDG4의 관점에서 한국의 COVID-19에 대한 교육정책 분야의 대응 방안과 사례를 진단하고, COVID-19 이후에 맞이하게 될 시대의 SDG4 세부목표를 제안하기 위해 수행되었다. 모든 이를 위한 포용적이고 공평한 양질의 교육 보장과 평생학습의 증진을 위한 ‘교육2030 인천 선언(Education 2030: Incheon Declaration and Framework for Action)’이 채택된 이후, SDG4 교육목표를 달성하기 위한 범 정부와 민간 차원의 지원이 계속되었으나, COVID-19 팬데믹으로 인해 학생들 간의 학습 격차가 발생하고, 학습 기회가 약화되는 등 적극적인 대응책이 필요해지고 있는 상황이다. 이에 본 연구에서는 COVID-19 상황 하에서 한국의 교육 현황을 점검하고 포용성, 형평성, 양질의 교육을 실현할 수 있는 대응 방안을 탐색하며, 이를 바탕으로 글로벌 의제와 한국적 대응 방안을 융합한 포스트 COVID-19를 위한 SDG4 세부목표별 제언을 도출하고자 하였다. 본 저작물은 한국교육학술정보원에서 2020년 작성하여 공공누리 제 4유형으로 개방한 ‘SDG4 관점에서 한국의 COVID-19 대응 진단 및 Post COVID-19를 위한 제언(장상현 외)’을 이용하였으며 해당 저작물은 한국교육학술정보원(www.keris.or.kr)에서 무료로 다운받으실 수 있습니다. 
2020년 국가수준 초·중학생 디지털 리터러시 수준 측정 연구 Año de publicación: 2021 Autor: 정진명 | 이현숙 | 김주환 | 이운지 | 류기곤 | 김경아 | 조규복 | 구찬동 Autor corporativo: 한국교육학술정보원 2020년 국가수준 초중등학생의 디지털 리터러시 수준 측정 연구는 우리나라 초·중학생의 디지털 리터러시를 측정하고, 초·중학생의 디지털 리터러시 수준에 영향을 미치는 학교 환경과 관련 수업 및 교사 인식 등을 비교분석하여 주요 특징과 과제 및 개선방안을 제시하는 것이라고 할 수 있다. 또한 2020년 코로나19로 인하여 전면적인 원격교육이 일정기간 동안 시행되는 등 교육 환경에 기존과 다른 특수한 환경적 변수가 있었던 만큼 그로 인하여 학생의 디지털 리터러시와 교수학습 및 교사 인식에 어떠한 변화가 있었는지를 조사 분석하여 포스트 코로나19 교육 환경 변화에 대응하고자 하는 목적이 있다. 본 저작물은 한국교육학술정보원에서 2021년 작성하여 공공누리 제 4유형으로 개방한 ‘2020년 국가수준 초·중학생 디지털 리터러시 수준 측정 연구(정진명 외)’를 이용하였으며 해당 저작물은 한국교육학술정보원(www.keris.or.kr)에서 무료로 다운받으실 수 있습니다. 
미디어 리터러시 교육의 융합적 접근 Año de publicación: 2020 Autor: 진민정 | 김반야 | 박유신 | 최숙 Autor corporativo: 한국언론진흥재단 본 연구서에는 미디어 리터러시 교육에서의 융합 논의를 기반으로 미디어 리터러시 교육의 패러다임 전환의 필요성을 더욱 공고히 하고, 국내와 해외의 구체적인 사례와 더불어 현재 학교 수업에서 사용 가능한 프로그램을 제시하며 이를 토대로 융합적 미디어 리터러시 교육의 유형과 나아가 융합적 교육의 실현 방안을 살펴보고자 한다.본 연구에서 말하는 융합적 접근이란 미디어 재현 테크놀로지가 호환되고 통합되면서 변화되는 협의적 의미의 융합이라기보다는 좀 더 총체적인 차원의 미디어 교육 패러다임의 변화를 강조하는 제안이다. 다시 말해, 시대적 한계로 인해 고착된 국내 미디어 교육 현장의 분절성을 극복하고 비판적 리터러시의 제고라는 공통의 목표를 위해 주제 간, 참여 주체들 간, 교육 내용 간, 방식 간의 교차, 공유, 협력으로 공동의 성과를 내는 것을 의미한다.