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Central Asia - In Defence of the Future: Media in Multi-Cultural and Multi-Lingual Societies Año de publicación: 2003 Autor corporativo: OOSCE. Office of the Representative on Freedom of the Media Collection of speeches at the 5th Central Asian Media Conference held in Bishkek, Kyrgyzstan, September 17-18, 2003. Центральная Азия - В защиту будущего: СМИ в многокультурных и многоязычных обществах Año de publicación: 2003 Autor corporativo: OOSCE. Office of the Representative on Freedom of the Media Сборник выступлений на 5-й Центральноазиатской конференции СМИ, проходившей в Бишкеке, Кыргызстан, 17-18 сентября 2003 г. 
2021 문화다양성 정책 연차보고서 Año de publicación: 2022 Autor: 윤소영 | 정보람 | 신아름 Autor corporativo: 한국문화관광연구원 2021 문화다양성 정책 연차보고서는 2021년 한 해 동안 중앙부처와 지방자치단체에서 추진한 문화다양성 보호·증진 정책 추진 현황 및 세부 이행결과에 대해 분석하고 평가결과를 정리하였다. 또한 2021년 문화다양성 정책 관련 국내외 환경변화 및 정책동향을 살피고 국내 문화다양성 정책 및 주요 의제로 중앙부처·지자체 문화다양성 정책 사업과 활동, 주요 대학·기관·산업계의 관련 활동을 분석하고 주요 국제기구 및 주요 협약 당사국의 문화다양성 정책 및 현황을 다루고 있다. 본 저작물은 문화체육관광부에서 2022년 작성하여 공공누리 제 4유형으로 개방한 '2021 문화다양성 정책 연차보고서(윤소영, 정보람, 신아름)'를 이용하였으며 해당 저작물은 문화체육관광부 누리집 (www.mcst.go.kr/)에서 무료로 다운받으실 수 있습니다. 
Leave No One Behind: Equity and Inclusion in Education at UNESCO Multisectoral Regional Office in Bangkok (UNESCO Bangkok) Año de publicación: 2023 Autor corporativo: UNESCO Bangkok Equity and inclusion in education ensures a process intended to respond to students’ diversity by increasing their participation and reducing exclusion within and from education. 
Generative AI and the Future of Education Año de publicación: 2023 Autor corporativo: UNESCO. Assistant Director-General for Education, 2018- (Giannini, Stefania) The digital revolution has brought about significant changes in how we live, learn, and interact, with multiple waves of technological advancements. The current AI revolution represents a new and profound shift, particularly through AI's ability to simulate human language and conversation. This development challenges our understanding of language, intelligence, and the role of technology in education and society.As AI begins to generate human-like responses and knowledge, it raises fundamental questions about its impact on education, societal values, and our concept of humanity. Education systems are now grappling with how to integrate and regulate AI, which has been rapidly introduced into classrooms without sufficient oversight. The author emphasizes the importance of carefully considering the risks and ethical implications of AI, particularly in its potential to manipulate and shape knowledge systems. There is a need for balanced development, where AI technology is aligned with human values, and education remains a deeply human-centered process.UNESCO is working with countries to develop strategies for the safe use of AI in education, emphasizing the need for a cautious approach and robust regulatory frameworks. The overarching message is that while AI offers immense possibilities, it must be integrated thoughtfully to ensure it enhances education and society without undermining human agency, equity, or the foundational values of learning. La IA generativa y el futuro de la educació Año de publicación: 2023 Autor corporativo: UNESCO. Assistant Director-General for Education, 2018- (Giannini, Stefania) La revolución digital ha traído cambios significativos en cómo vivimos, aprendemos e interactuamos, con múltiples olas de avances tecnológicos. La actual revolución de la inteligencia artificial representa un cambio nuevo y profundo, particularmente a través de la capacidad de la IA para simular el lenguaje humano y la conversación. Este desarrollo desafía nuestra comprensión del lenguaje, la inteligencia y el papel de la tecnología en la educación y la sociedad. A medida que la IA comienza a generar respuestas y conocimientos similares a los humanos, surgen preguntas fundamentales sobre su impacto en la educación, los valores sociales y nuestro concepto de humanidad. Los sistemas educativos ahora están lidiando con la forma de integrar y regular la IA, que ha sido introducida rápidamente en las aulas sin una supervisión adecuada. El autor enfatiza la importancia de considerar cuidadosamente los riesgos y las implicaciones éticas de la IA, particularmente en su potencial para manipular y moldear los sistemas de conocimiento. Existe una necesidad de un desarrollo equilibrado, donde la tecnología de la IA esté alineada con los valores humanos y la educación siga siendo un proceso profundamente centrado en el ser humano. UNESCO está trabajando con los países para desarrollar estrategias para el uso seguro de la IA en la educación, enfatizando la necesidad de un enfoque cauteloso y marcos regulatorios robustos. El mensaje general es que, si bien la IA ofrece inmensas posibilidades, debe integrarse de manera reflexiva para asegurar que mejore la educación y la sociedad sin socavar la agencia humana, la equidad o los valores fundamentales del aprendizaje. L’IA générative et le futur de l’éducation Año de publicación: 2023 Autor corporativo: UNESCO. Assistant Director-General for Education, 2018- (Giannini, Stefania) La révolution numérique a apporté des changements significatifs dans nos modes de vie, d'apprentissage et d'interaction, avec plusieurs vagues de progrès technologiques. La révolution actuelle de l'IA représente un nouveau tournant profond, notamment grâce à la capacité de l'IA à simuler le langage et la conversation humaine. Ce développement remet en question notre compréhension du langage, de l'intelligence et du rôle de la technologie dans l'éducation et la société.Alors que l'IA commence à générer des réponses et des connaissances semblables à celles des humains, cela soulève des questions fondamentales quant à son impact sur l'éducation, les valeurs sociétales et notre conception de l'humanité. Les systèmes éducatifs se retrouvent désormais face au défi d'intégrer et de réguler l'IA, qui a été introduite rapidement dans les salles de classe sans une supervision suffisante. L'auteur insiste sur l'importance de prendre en compte les risques et les implications éthiques de l'IA, en particulier son potentiel à manipuler et à influencer les systèmes de connaissance. Il est nécessaire d'adopter un développement équilibré, où la technologie de l'IA est en phase avec les valeurs humaines, et où l'éducation reste un processus profondément centré sur l'humain.L'UNESCO travaille avec les pays pour élaborer des stratégies visant à utiliser l'IA en toute sécurité dans l'éducation, en insistant sur la nécessité d'une approche prudente et de cadres réglementaires solides. Le message principal est que, bien que l'IA offre d'immenses possibilités, elle doit être intégrée de manière réfléchie afin de garantir qu'elle améliore l'éducation et la société sans compromettre l'autonomie humaine, l'équité ou les valeurs fondamentales de l'apprentissage. 
التربية على التسامح وتجسيد ثقافة العيش المشترك من التسامح إلى التعايش Año de publicación: 2022 Autor corporativo: Democratic Arab Center حظى مفهوم التسامح باهتمام كبير في ضوء المتغيرات المجتمعية المعاصرة من أجل ضمان استقرار المجتمع، وتعايش أفراده في وئام وسلام بالإضافة إلى أهميته على مستوى العلاقات بين الدول وبعضها. التسامح قيمة إنسانية ذات طابع عالمي، ولقد ظهر مفهوم التسامح من حاجة المجتمعات الغارقة في الحروب والاقتتال الأهلي، وهو أعطى تقدما باهرا للمجتمعات والمؤسسات في الغرب، وحرّر الإنسـان من قيود الخوف، لقد أرسى مفهوم التسامح قوانين أكثر إنسانية، وفرض على الـدول أنماطا جديدة مـن التفكير وإعمال العقل لاستنباط مخارج تجنب البشرية العنف والتعصب، وقـد التزمت الأمـم المتحدة بتدعيم التسامح من خلال تعزيز التفاهم المتبادل بين الثقافات والشعوب . وقد تنبهت منظمة اليونسكو للتربية والثقافة والعلـوم التابعة للأمم المتحدة، إلى موضوع ثقافة التسامح فأصدرت في السادس عشر من تشرين الثاني لعام 1995، إعلاناً يتضمـن الـمبـادئ الأساسية للتسامح كثقافة تربوية ونفسية و اجتماعية. وقـد أصبح هذا اليوم ومنذ المؤتمر العام لليونسكو في دورته الثامنة والعشرين، يوماً عالمياً للتسامح Tolerance Education and the Embodiment of Coexistence Culture: From Tolerance to Coexistence Año de publicación: 2022 Autor corporativo: Democratic Arab Center The concept of tolerance has received great attention in light of contemporary societal changes in order to ensure the stability of society and the coexistence of its members in harmony and peace, in addition to its importance at the level of relations between countries.Tolerance is a human value of a universal nature. The concept of tolerance emerged from the need of societies mired in war and civil strife. It gave remarkable progress to societies and institutions in the West, and liberated people from the shackles of fear. The concept of tolerance established more humane laws and imposed on countries new patterns of thinking. And using reason to devise ways to avoid violence and intolerance for humanity. The United Nations has committed to strengthening tolerance by promoting mutual understanding between cultures and peoples.The United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization, UNESCO, became aware of the issue of the culture of tolerance and issued, on November 16, 1995, a declaration containing the basic principles of tolerance as an educational, psychological and social culture. Since the twenty-eighth session of the UNESCO General Conference, this day has become an international day for tolerance. 
Strengthening Social and Emotional Learning in Hybrid Modes of Education: Building Support for Students, Teachers, Schools and Families; A UNESCO-IBE Discussion Paper Año de publicación: 2024 Autor corporativo: UNESCO International Bureau of Education (IBE) The COVID-19 pandemic intensified existing educational disparities globally, prompting a reevaluation of school curricula to include Social and Emotional Learning (SEL). This shift recognized the holistic needs of learners, teachers, and families, emphasizing competencies beyond traditional knowledge acquisition. Despite SEL's increasing global recognition, it is often absent from formal curricula, prompting the UNESCO-IBE to address this gap. This Discussion Paper explores the crucial role of SEL in the broader transformation of global education, particularly in the post-COVID-19 era. It highlights six key topics, presenting diverse experiences in integrating SEL into education. Experts from various fields contribute insights, focusing on socio-emotional and hybrid learning advancements worldwide. The report aims to inspire global change-makers, advocating for robust policies aligned with UNESCO's Futures of Education framework. This call to action aligns with the UNESCO-IBE's HELA initiative, promoting flexible hybrid learning models for crisis response and sustainable educational strategies in line with the UN Transforming Education Summit's vision.