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Education for Global Citizenship: Meanings and Practices for a Transformative Cosmopolitism Año de publicación: 2017 Autor: Alejandra Boni Aristizabal According to the author: "The article aims to analyze in depth the meanings of global citizenships in order to characterize the pedagogical practices of what is known as education for global citizenship. After a brief analysis of the different stages that education for development has gone through, from the assistencialist approach of the 50s to education for global citizenship, we study different perspectives of cosmopolitanism: a vision from the field of ethics, mainly from Martha Nussbaum's perspective that talks about cosmopolitan abilities, from politics, that has democratic proposals such as David Held's, critical perspectives as Boaventura de Souza Santos' ones, and the sociological perspective that allows us to identify intercultural communicative processes where the cosmopolitan view is produced, according to Ulrick Beck's or Gerald Delanty's words. After this, we conclude with a discussion about how to encourage education for develpment spaces that foster global citizenship." Educación para la Ciudadanía Global: Significados y espacios para un cosmopolitismo transformado Año de publicación: 2017 Autor: Alejandra Boni Aristizabal Según la autora: "El presente artículo tiene como objetivo profundizar en los significados de la ciudadanía global con el fin de caracterizar las prácticas pedagógicas de lo que se conoce como educación para la ciudadanía global. Tras una breve análisis de las distintas etapas por las que ha pasado la educación para el desarrollo, desde el planteamiento asistencialista de los años 50 hasta la educación para la ciudadanía global, nos detenemos en diferentes perspectivas del cosmopolitismo: la visión desde la ética, fundamentalmente a través de la obra de Martha Nussbaum que nos habla de las habilidades cosmopolitas, desde la política, que contiene propuestas de democracia como las de David Held y perspectivas más críticas como las de Boaventura de Sousa Santos, y la perspectiva sociológica que nos permite identificar los procesos de comunicación intercultural donde se produce la mirada cosmopolita, según palabras de Ulrick Beck o Gerard Delanty. Tras ello, concluiremos con una discusión sobre cómo potenciar espacios de educación para el desarrollo desde donde contribuir a la formación de ciudadanos globales" 
Filles, garçons, à égalité?: Dossier pédagogique Año de publicación: 2017 Autor corporativo: Plan International Belgique | La coopération belge au développement Ce dossier pédagogique vise à sensibiliser les adolescent-e-s à propos des inégalités entre garçons et filles et à les faire réfléchir aux conséquences.Prendre conscience du poids des stéréotypes et les questionner constamment en les observant à travers le prisme du genre sont des étapes décisives sur la voie de l’égalité. En utilisant les différentes fiches de ce dossier, les enseignants peuvent aider leur élèves à développer des lunettes ‘genre’ et à mieux comprendre ce qui les entoure. 
The Regional Conference on Higher Education of Córdoba Argentina (CRES2018): Voices That Question Año de publicación: 2018 Autor: Luis Bonilla-Molina The report is about the Regional Conference on Higher Education (CRES2018), where the Universidad Nacional de Córdoba partnered with the Intenational Institute for Higher Education in Latin America and the Caribbean (IESALC) from the UNESCO. During the event seven main areas concerning Higher Education in Latin America were debated from a critical perspective. Regarding globalization, according to the author, during the event "the effects of the cultural 'worldization'" were analyzed, and it was stated that "planetary citizenship is a blurred topic" that can promote cultural homogenization, and that therefore, there was a need of the promotion of a critical intercultural approach. La Conferencia Regional de Educación Superior de Córdoba Argentina (CRES2018): Voces que interrogan Año de publicación: 2018 Autor: Luis Bonilla-Molina El reporte habla de la celebración de la Tercera Reunión Regional de Educación Superior (CRES2018) donde la Univ. Nacional de Córdoba se alió con el Instituto de Ed. Superior para América Latina y el Caribe (IESALC) de la UNESCO. Durante ese evento hubieron siete ejes de debates que analizaban la Ed. Superior en América Latina desde una perspectiva crítica. En cuanto a la globalización, según el autor, durante el encuentro se problematizaron "los efectos de la mundializaciòn cultural", y se aseguró que la "ciudadanía planetaria aparece como un tema difuso" que puede promover homogeneización cultural por lo que se planteó la necesidad de un enfoque basado en un interculturalismo crítico. 
Programming with Adolescent Boys to Promote Gender-Equitable Masculinities: A Rigorous Review Año de publicación: 2018 Autor: Rachel Marcus | Maria Stavropoulou | Nandini Archer-Gupta Autor corporativo: Gender and Adolescence: Global Evidence (GAGE) | UK aid This review brings evidence from 36 studies of 34 programmes working with adolescent boys and young men to promote more gender-equitable masculinities. It draws on studies with a range of evaluation designs; the key requirements were adequate description of methodology and a valid comparison between participants and non-participants, or of attitudes and behaviour before and after participation. 
Holocaust and Genocide Education in Latin America: Activity Report 2018-2019 of the Latin American Network for Education on the Holocaust and Other Genocides Año de publicación: 2019 Autor corporativo: UNESCO Santiago This document presents policies, experiences, plans and programs in Latin America dedicated to education about the holocaust and other genocides. Educación sobre el Holocausto y los genocidios en América Latina: Reporte de actividades 2018-2019 de la Red Latinoamericana de Educación sobre el Holocausto y los Genocidios Año de publicación: 2019 Autor corporativo: UNESCO Santiago Este documento presenta políticas, experiencias, planes y programas en América Latina, dedicadas a la educación sobre el holocausto y otros genocidios. 
Methodological Mosaic: Diverse Paths to Reflect in Schools on the Value of Truth as a Fundamental Public Good for Peace in Colombia Año de publicación: 2018 Autor: Juana Yuniz Autor corporativo: EDUCAPAZ This publication reflects the work carried out by the National Program of Education for Peace EDUCAPAZ and the Truth Commission in Colombia, for education in schools that want to reflect on the value of truth in the reconstruction of memory, forgiveness and reconciliation. It presents the five proposed paths to achieve it. Mosaico Metodológico: Caminos diversos para reflexionar en las escuelas sobre el valor de la verdad como bien público fundamental para la paz de Colombia Año de publicación: 2018 Autor: Juana Yuniz Autor corporativo: EDUCAPAZ Esta publicación recoje el trabajo desarrollado por el Programa Nacional de Educación para la Paz EDUCAPAZ y a Comisión de la Verdad en Colombia, para el trabajo pedagógico en escuelas que quieran reflexionar sobre el valor de la verdad en la reconstrucción de la memoria, el perdón y la reconciliación. Presenta los cinco caminos propuestos para lograrlo.