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Informe sobre la juventud 2022: Los actores no estatales en la educación; ¿quién elige? ¿quién pierde? Año de publicación: 2022 Autor corporativo: UNESCO Este informe fue redactado en colaboración con el Foro Mundial de Estudiantes (Global Student Forum) para ayudarte a conocer el punto de vista de las y los jóvenes sobre las diferentes funciones y el impacto de los actores no estatales en la educación. Para muchos, una discusión sobre el papel de los actores no estatales en la educación se reduce rápidamente a un debate sobre si las escuelas privadas apoyan o socavan la educación de buena calidad. Pero el papel de los actores no estatales repercute en muchos más aspectos del sector educativo, desde los libros de texto que utilizas, la comida de tus comedores, el apoyo tutorial adicional que recibes, las habilidades que puedes aprender en el trabajo y de muchas otras maneras. El informe invita a las y los jóvenes a unirse a un llamamiento a los gobiernos para #RedefinirLasReglas de tal manera que se garantice que la participación de los actores no estatales no comprometa la promesa de proporcionar 1 año de educación preescolar y 12 años de educación primaria y secundaria gratuita para todos. Rapport des jeunes 2022: Les acteurs non étatiques dans l’éducation; Qui décide? qui est perdant? Año de publicación: 2022 Autor corporativo: UNESCO Ce Rapport a été produit en partenariat avec le Forum mondial des étudiants pour vous donner un aperçu du point de vue des jeunes sur les différents rôles et l'impact des acteurs non étatiques de l'éducation. Pour beaucoup, débattre du rôle des acteurs non étatiques de l'éducation se résume rapidement à se demander si les écoles privées sont un atout ou un obstacle à une éducation de qualité. Mais le rôle des acteurs non étatiques a un impact sur bien d'autres aspects du secteur de l'éducation, qu'il s'agisse des manuels scolaires que vous utilisez, de la nourriture dans vos cantines, du soutien scolaire complémentaire que vous recevez, des compétences que vous pouvez acquérir au travail et bien plus encore. Le Rapport invite les jeunes à se joindre à l'appel à #RedéfinirLesRègles lancé aux gouvernements, appel qui garantira que l'implication des acteurs non étatiques ne compromette pas la promesse de fournir un an d'enseignement pré-primaire et douze ans d'enseignement primaire et secondaire gratuit pour tous. 
Non-state Actors in Tertiary Education: A Shared Vision for Quality and Affordability? (Policy Paper 47) Año de publicación: 2022 Autor corporativo: UNESCO Non-state provision accounts for more than one third of tertiary education students worldwide, a considerably higher share than in primary or secondary education. Providers are diverse, respond to a variety of needs, and often blur the line between the state and non-state sectors. Non-state actors are also important players in the financing of tertiary education through households, market mechanisms and public–private partnerships. As a result, these actors play a significant role in influencing regulations and policymaking, and in shaping the tertiary system as a whole. Governments must ensure quality and equity, the key dimensions of Sustainable Development Goal target 4.3, regardless of how state and non-state actors share responsibilities. Los actores no estatales en la educación superior: ¿Una visión compartida de la calidad y la asequibilidad? (Policy Paper 47) Año de publicación: 2022 Autor corporativo: UNESCO Los actores no estatales acogen a más de un tercio del alumnado de educación superior en todo el mundo, un porcentaje considerablemente más elevado que en la educación primaria o secundaria. Los proveedores son diversos y responden a una variedad de necesidades, y a menudo no hay una división clara entre los sectores estatal y no estatal. Los actores no estatales son además protagonistas importantes en la financiación de la educación superior a través de los hogares, los mecanismos de mercado y las alianzas público-privadas. A raíz de ello, estos actores desempeñan un papel significativo e influyen en la elaboración de normativas y políticas, así como en la configuración del sistema de educación superior en su conjunto. Los gobiernos deben garantizar la calidad y equidad —las dimensiones clave de la meta 4.3 de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)—, independientemente del modo en que los actores estatales y no estatales compartan responsabilidades. 
The Transforming Education Summit: A Toolkit for Education Unions Año de publicación: 2022 Autor corporativo: Education International (EI) For the first time ever, the Heads of State of the world are meeting to discuss progress in education. Convened by the UN Secretary General, the Transforming Education Summit (TES) is taking place on 19 September 2022 in New York. It is a very important opportunity for us as education unions to make our voices heard.The Summit is a crisis response: it aims to reverse the downward trends that we currently see in education, with deepened and exacerbated inequity, and cuts to education budgets. Not only is the world off track to achieve Sustainable Development Goal 4 (SDG 4), the COVID-19 pandemic has wiped out 20 years of education gains. This is why the UN Secretary-General is calling for urgent action.The Summit is the biggest international education event since the adoption of SDG4 and a significant political opportunity for all EI member organisations. There are multiple ways that education unions can engage in the lead up to the Summit.This toolkit includes EI’s key policy messages for the Summit and aims to support EI member organisations in their advocacy efforts to ensure the Summit has concrete, tangible outcomes that advance teachers’ status and rights and the fulfilment of the right to education for all. 
Social Media 4 Peace Año de publicación: 2021 Autor corporativo: UNESCO | European Union (EU) The overall objective of the UNESCO project 'Social Media 4 Peace' funded by the European Union is to strengthen the resilience of societies to potentially harmful content spread online, in particular hate speech inciting violence while protecting freedom of expression and enhancing the promotion of peace through digital technologies, notably social media. For more information, please visit:https://en.unesco.org/social-media-4-peace 
Confronting Inequality through GCED: Toward Justice, Inclusion, and Transformation (SangSaeng; No.65, 2025) Año de publicación: 2025 Autor corporativo: APCEIU The 62nd issue of SangSaeng has been published with the theme of “Ethical AI and GCED: Exploring the Expanding Domain of Artificial Intelligence.”AI has never been as pervasive and influential as it is in today’s rapidly changing world. Despite the convenience and cutting-edge technology AI has offered us, it has the potential to pose a threat to humanity. This is where ethics for AI should come forward. In this regard, this issue will lead readers to the alarming side of AI as well as its future developments, focusing on the importance of GCED and AI ethics in tackling any potential problems.Contents03 Editor's Note 04 Special ColumnEmbracing Change to Cultivate Success — Integrating Global Citizenship Education into Tertiary Education / Dendev Badarch08 FOCUS Ethical AI and GCED: Exploring the Expanding Domain of Artificial IntelligenceRole of Ethics in the Era of AI — Protecting and Guiding AI Processes for Humanity to Flourish / Emma Ruttkamp-BloemPayingAttention to AI Ethics — An Avenue for a New Competitive Edge in Business / Myoungshin KimDriving Innovative Education — Balancing Future Possibilities and Ethical Concerns: How GCED Can be Used to Address AI Issues / Angelique Southern 20 Special ReportEmpowering a Climate Generation — From Classrooms to Climate Frontlines : The Transformative Role of Education highlighted at COP28 / Djian Sadadou 22 Best PracticesNavigating an AI Future — Ethical AI and the Importance of Critical Thought / Hannah GrantGLACE Brings the World to a City — Empowering Youth as Global Citizens: Lessons from Navotas City’s Project GLAC / Marco D. MedurandaLowering Eco-Anxiety — Teaching Climate Change Through Media and Information Literacy / Laetitia Legrand 33 GCED YOUTH NETWORKNew Wave of Youth Advocacy — Role of AI in Youth Advocacy and its Ethical Implications to Global Citizenship / Oshan M. Gunathilake and Diego Manrique36 Understanding the Asia Pacific RegionDiscovering Auroville — Where Boundaries Fade, Nature Thrives, and Global Minds Unite / Akanksha Arya 39 Peace in My MemoryHappiness without Violence — Mindanao Peace Forum Celebrates Building a Culture of Peace / Ludivina Borja-DekitPeace Scholar Passes Away Amidst Turbulent Times / Kwang-Hyun KIM 45 Story TimeThe Right Footing — My Life Has Purpose Thanks to Football / Hajar Abulfazl 48 LetterShared Challenges of Global Citizens / Natsuki Nagata 50 APCEIU in Action 
Information Flows and Radicalization Leading to Violent Extremism in Central Asia Año de publicación: 2019 Autor corporativo: Search for Common Ground This study was carried out as part of the regional project “Promoting Stability and Peace in Central Asia through Media Literacy, Effective Lighting and Regional Cooperation”, implemented by the Internews office and funded by the European Union. The project aims to support national and regional initiatives that help prevent radicalization in Central Asia by increasing the capacity of journalists, civic activists and media professionals in the production of high-quality media content and the level of critical media consumption of representatives of civil society, decision-makers and active citizens. Информационные потоки и радикализация, ведущая к насильственному экстремизму в Центральной Азии Año de publicación: 2019 Autor corporativo: Search for Common Ground Данное исследование проведено в рамках регионального проекта «Содействие стабильности и миру в Центральной Азии посредством медиаграмотности, эффективного освещения и регионального сотрудничества», реализуемого офисом Интерньюс и финансируемого Европейским союзом. Проект нацелен на поддержку национальных и региональных инициатив, способствующих предотвращению радикализации в Центральной Азии через повышение потенциала журналистов, гражданских активистов и медиаспециалистов в вопросах производства качественного медиаконтента и уровня критического медиапотребления представителей гражданского общества, лиц, принимающих решения, и активных граждан. 
Información y transparencia: cuadros de indicadores de las escuelas en América Latina Año de publicación: 2019 Autor: Alejandra Brito Autor corporativo: UNESCO International Institute for Educational Planning (IIEP) ¿La publicación de indicadores sobre cada escuela y compartirlos con los actores escolares mejoran la transparencia y la rendición de cuentas y ayudan a combatir la corrupción de manera eficaz? Mientras que los cuadros de indicadores de las escuelas se están desarrollando en un número creciente de países de América Latina, esta pregunta aparece particularmente aguda; la información y las evaluaciones disponibles sobre el tema siguen siendo parcelarias.Este estudio muestra un panorama de la situación a nivel regional, revisando los sistemas de información e indicadores escolares de acceso público de 15 países de América Latina. Además, examina en profundidad siete cuadros de indicadores de información escolar en cuanto a su contenido, periodicidad, mecanismos de relevamiento y difusión de la información, diseño, uso e impacto en temas de transparencia, rendición de cuentas y lucha contra la corrupción.En conclusión, formula recomendaciones detalladas para los encargados de la toma de decisiones, entre las que se incluyen: considerar la utilidad, claridad y accesibilidad de los cuadros; mejorar la validez y vigencia de los datos; fomentar la comprensión y uso de la información; vincular los cuadros con los sistemas de rendición de cuentas actuales; incluirlos en los canales de comunicación en uso; proporcionar consecuencias o sanciones en caso de corrupción; asegurar la comprensión y difusión de los resultados por los padres de familias, así como su participación en los planes de mejora.