Recursos
Exploren una amplia gama de recursos valiosos en GCED para profundizar su comprensión y promover su búsqueda, incidencia, enseñanza y aprendizaje.
2,160 resultados encontrados
Repérer et combattre la désinformation Año de publicación: 2021 Autor corporativo: European Commission La pandémie a montré à quel point les fausses informations se diffusent rapidement en ligne. Grâce à cette boîte à outils, les enseignants du secondaire peuvent aider leurs élèves à démêler le vrai du faux lorsqu’ils naviguent en ligne. Elle se compose d’une présentation éditable et d’une brochure contenant des instructions. 
Textbooks for Sustainable Development: A Guide to Embedding Año de publicación: 2017 Autor corporativo: UNESCO | Mahatma Gandhi Institute of Education for Peace and Sustainable Development (MGIEP) This guidebook introduces the approach of embedding education for sustainable development into core subjects, building on the German initiative as well as consolidating other existing efforts. This ambitious work began when the UNESCO Mahatma Gandhi Institute of Education for Peace and Sustainable Development (MGIEP), with support from Engagement Global gGmbH, brought together 30 international experts in mathematics, sciences, languages, geography and education for sustainable development in Bangalore, India, in June 2016. These experts co-drafted this guidebook. This publication is designed as a guide for stakeholders in textbook development – education ministries, national curriculum authorities, textbook writers and publishers – to help them produce a new generation of textbooks. Such textbooks will make a clear departure from the mechanistic transmission of information and procedural knowledge devoid of meaning and contextual relevance. They will also advocate a new vision of learning and contribute to fostering young people’s competencies and capabilities to shape more peaceful and sustainable societies. Competencies such as critical and systemic thinking, appreciation of diversity, empathy and commitment to change are the key goals of this ambitious publication. Учебные пособия по устойчивому развитию. Руководство по внедрению Año de publicación: 2017 Autor corporativo: UNESCO | Mahatma Gandhi Institute of Education for Peace and Sustainable Development (MGIEP) Данное руководство представляет подход по внедрению образования для устойчивого развития в учебные дисциплины, основываясь на опыте Германии, а также объединяя другие существующие усилия. В июне 2016 года Институт Махатмы Ганди по образованию в интересах мира и устойчивого развития ЮНЕСКО, при поддержке Engagement Global gGmbH, собрал в г. Бангалор, Индия, 30 международных экспертов по математике, естественным наукам, языкам, географии и образованию для устойчивого развития. Эти эксперты участвовали в разработке данного руководства.Данная публикация разработана в качестве руководства для заинтересованных сторон – министерств образования, органов, разрабатывающих государственные образовательные стандарты и учебные планы, авторов и издателей учебников в помощь и поддержку в создании ими учебных материалов нового поколения. Такие учебники станут очевидным отступлением от механической передачи информации и методических знаний, лишенных смысла и контекстуальной значимости. Они также поддержат новое видение обучения и будут способствовать укреплению компетенции и возможностей молодежи в создании более мирных и устойчивых обществ. Ключевыми целями этого амбициозного руководства являются развитие таких компетенции, как критическое и систематическое мышление, правильное восприятие разнообразия, сопереживание и приверженность изменениям. 
Guidelines for Implementing SEL in Schools Año de publicación: 2022 Autor corporativo: Mahatma Gandhi Institute of Education for Peace and Sustainable Development (MGIEP) Schools that promote SEL help in their students’ academic and global learning. It enables learners to live peacefully with others in heterogeneous societies and build ‘tolerance’ and ethics in behaviour in terms of universal human traits that go beyond social, cultural and gender differences. SEL cultivates children’s wellbeing, and because schools are mirrors or microcosms of our larger and dynamic societies, it is vital that personal and social learning be mainstreamed in schools. The purpose of these guidelines is to share the latest research with policymakers, school leaders, and teachers looking to integrate SEL into school practices and present scientific evidence on creating school environments and recommending practices that are key to building peaceful and sustainable societies. 
دليل ومجموعة أدوات المدارس السعيدة رافد ومصدر للسعادة ورفاه المتعلم والتعلم الاجتماعي والعاطفي في منطقة آسيا والمحيط الهادئ Año de publicación: 2021 Autor corporativo: UNESCO | UNESCO Bangkok تم إعداد هذا الدليل بــهدف دعم المعــلمين والقــادة فــي مجالــي التعــليم األساســي والثــانوي فــي جميــع مناطــق آسيــا والمحيط الهــادئ فــي التــفكير فــي كيفيــة إنشــاء مدرســة ســعيدة، وهو بذلك يستند علــى عدة ركائز إلطــار عمل المدارس الســعيدة. وفــي حين أن دليل المدارس الســعيدة يستــهدف قــادة المدارس والمعــلمين فيمــا يتعلــق بــالمستوى اإلداري وتطوير عــلوم التربيــة، فــإن مجموعــة أدوات المدرســة الســعيدة قد صممت للمعــلمين علــى مستوى الصف الدراســي. Happy Schools Guide and Toolkit: A Resource for Happiness, Learners’ Well-Being and Social and Emotional Learning Año de publicación: 2021 Autor corporativo: UNESCO | UNESCO Bangkok The Happy Schools Guide and Toolkit is designed to support teachers and school leaders in primary and secondary schools across the Asia-Pacific region, in thinking about how they can create their own Happy School. It has therefore drawn from aspects of the Happy Schools Framework, which can be most readily addressed at the school level. While the Happy Schools Guide is targeted towards school leaders and teachers at the school level of administration and pedagogy development, the Happy Schools Toolkit is conceived for teachers at the classroom level. 
Bibliography: Citizenship Education Año de publicación: 2021 Autor corporativo: France Education International Prepared at the request of the French Institute of the Netherlands, this selection of freely accessible digital resources is aimed at French as a Foreign Language (FLE) teachers who wish to educate their students about citizenship. Focused on secularism and the values of the French Republic, it includes international reports, articles and podcasts, didactic and pedagogical resources, as well as presentations of European projects and French academic and school projects that can be adapted to various contexts. Bibliographie: Éducation à la citoyenneté Año de publicación: 2021 Autor corporativo: France Education International Réalisée à la demande de l’Institut français des Pays-Bas, cette sélection de ressources numériques en accès libre s’adresse aux enseignants de FLE désireux d’éduquer leurs élèves à la citoyenneté. Centrée sur la laïcité et les valeurs de la République française, elle comprend des rapports internationaux, des articles et des podcasts, des ressources didactiques et pédagogiques ainsi qu’une présentation de projets européens et de projetsacadémiques et d’établissement français, transposables en différents contextes. 
Social and Emotional Learning Teacher's Book Año de publicación: 2020 Autor corporativo: Chinese Ministry of Education | United Nations Children's Fund (UNICEF) This series include detailed teaching plans and clear instructions for teachers and the discussions focus around seven themes, including New Start, Argument and Reconciliation, No to Bully, Advance towards the Goal, Good to be Me, Relationships and Changes. 社会情感学习教学用书 Año de publicación: 2020 Autor corporativo: Chinese Ministry of Education | United Nations Children's Fund (UNICEF) 这套教师用书包含详细的教学计划与教学指导，内容主要涉及7个主题，分别是：“成长新起点”、“争吵与和好”， “向欺凌说‘不’”， “向目标迈进”，“喜欢我自己”， “我周围的人”， “迎接新变化”。