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Towards Indigenization: Inspirational Educational Practices the Era of Reconciliation Año de publicación: 2021 Autor: Constance Lavoie | Natasha Blanchet-Cohen | Marco Bacon Autor corporativo: Education and Francophonie Today, Aboriginal people are re-establishing their knowledge, know-how, and know-how to be in the educational space. The present historical period is filled with hopes and educational initiatives to preserve, revitalize and transmit cultures, Indigenous worldviews, and knowledge in education. This thematic issue towards indigenization aims to highlight such often-overlooked educational advances in order to promote the path to be traveled for reconciliation. Vers l’autochtonisation: Pratiques éducatives inspirantes à l’ère de la réconciliation Año de publicación: 2021 Autor: Constance Lavoie | Natasha Blanchet-Cohen | Marco Bacon Autor corporativo: Education and Francophonie Aujourd’hui, les Autochtones re-mettent en place leurs savoirs, savoir-faire et savoir-être dans l’espace éducatif. La période historique actuelle est remplie d’espoirs et d’initiatives éducatives permettant de préserver, revitaliser et transmettre les cultures, les visions du monde et les savoirs autochtones en éducation. Ce numéro thématique vers l’autochtonisation : pratiques éducatives inspirantes à l’ère de la réconciliation vise à mettre en lumière de telles avancées éducatives souvent méconnues afin de favoriser le chemin à parcourir pour la réconciliation. 
La Securite Alimentaire Et De La Nutrition Dans Le Monde Año de publicación: 2022 Autor corporativo: Food and Agriculture Organization of the United Nations (FAO) Le présent rapport met en lumière de manière récurrente l’intensification des principaux facteurs d’insécurité alimentaire et de malnutrition: les conflits, les phénomènes climatiques extrêmes et les chocs économiques, dont les effets se conjuguent à ceux de l’accroissementdes inégalités. L’enjeu n’est pas de savoir si d’autres épreuves sont à venir ou non; il s'agit plutôt de prendre les choses en main avec plus de courage et de renforcer la résilience face aux chocs futurs. 
Campaign "Social Protections, an Essential Human Right!" Año de publicación: 2021 Autor corporativo: International Labour Solidarity Centre Around the world, the COVID-19 pandemic has highlighted the inequalities in the individual and collective protection measures that societies had access to face the crisis. Unsurprisingly, we found that not everyone was equal in the face of the pandemic, quite the contrary. Countries with higher rates of social coverage and labor formalization have seen their populations much better prepared and equipped to deal with the aftermath. In contrast, places, where a large number of workers worked in precarious situations, suffered from an increase in the unemployment rate and a much higher rate of contagion.It is therefore with the current pandemic context in mind that the CISO has decided to set up the annual campaign under the theme of social protection for all, to raise awareness among the Quebec public about the precariousness of work. in the South and the North and the importance of social protection floors to protect the most vulnerable workers. Through this campaign, we want to present social protections not as a privilege but as an essential human right for all. Campagne « Les protections sociales, un droit humain essentiel! » Año de publicación: 2021 Autor corporativo: International Labour Solidarity Centre Partout dans le monde, la pandémie de COVID-19 a mis en lumière les inégalités dans les mesures de protections individuelles et collectives auxquelles les sociétés avaient accès pour faire face à la crise. Sans surprise, nous avons constaté que toutes et tous n’étaient pas égales et égaux face à la pandémie, bien au contraire. Les pays avec de plus hauts taux de couverture sociale et de formalisation du travail ont vu leur population beaucoup mieux préparée et outillée à faire face aux contrecoups. Par opposition, les endroits où un grand nombre de travailleuses et travailleurs oeuvraient dans des situations de précarité ont souffert d’une augmentation du taux de chômage et d’un taux de contagion beaucoup plus élevé.C’est donc en gardant en tête le contexte pandémique actuel que le CISO a décidé de mettre en place la campagne annuelle sous le thème des protections sociales pour toutes et tous, et ce dans le but de sensibiliser le public québécois à la précarisation du travail au Sud et au Nord et à l’importance des socles de protection sociale pour protéger les travailleuses et travailleurs les plus vulnérables. Par cette campagne, nous souhaitons présenter les protections sociales non comme un privilège mais bien comme un droit humain essentiel pour toutes et tous. 
2018-2019: NO to Modern Slavery: Forced Labor, a Struggle to End Año de publicación: 2019 Autor corporativo: International Labour Solidarity Centre The CISO has embarked with its partners on a three-year campaign against forced labour. In 2017-2018, he called for the ratification of ILO Convention 189 on the rights of domestic workers and publicized the violations of their rights here and elsewhere in the world. This year, it is tackling the task of making known the existence of forced labor in the agri-food and electronics sector in order to promote greater and effective mobilization against this scourge which offends the conscience and the rights of all workers in the world. 2018-2019: NON à l’esclavage moderne : le travail forcé, une lutte à finir Año de publicación: 2019 Autor corporativo: International Labour Solidarity Centre Le CISO a entrepris avec ses partenaires une campagne de trois ans contre le travail forcé. En 2017-2018, il a ainsi demandé la ratification de la Convention 189 de l’OIT sur les droits des travailleuses domestiques et fait connaître les violations de leurs droits ici et ailleurs dans le monde. Cette année, il s’attèle à la tâche de faire connaître l’existence du travail forcé dans le secteur agroalimentaire et de l’électronique afin de favoriser une mobilisation plus grande et efficace contre ce fléau qui heurte la conscience et les droits de l’ensemble des travailleuses et travailleurs dans le monde. 
Advancing Digital Equity for All: Community-Based Recommendations for Developing Effective Digital Equity Plans to Close the Digital Divide and Enable Technology-Empowered Learning Año de publicación: 2022 Autor corporativo: USA. Department of Education. Office of Educational Technology In spring 2022, the U.S. Department of Education’s Office of Educational Technology (OET) committed to advancing digital equity through the Digital Equity Education Roundtables (DEER) Initiative. Through DEER, OET hosted a series of national conversations with leaders from community-based organizations, as well as families and learners furthest from digital opportunities. The “Advancing Digital Equity for All” resource illuminates insights from these conversation to highlight the barriers faced by learner communities and promising solutions for increasing access to technology for learning.The historic federal investments authorized by the Infrastructure Investment and Jobs Act offer critical opportunities for broadband planning that can identify and equitably address the various availability, affordability, and adoption challenges described. Using this guidance resource as a starting point, it is essential that leaders collaborate with those most impacted by the digital divide to develop comprehensive digital equity plans that outline strategies to meet the needs of learners, their families/caregivers, and communities effectively and sustainably. 
The Digitization of School Through the Prism of Citizenship Año de publicación: 2021 Autor: Lionel Alvarez | Mathieu Payn Autor corporativo: Éthique en éducation et en formation Digital devices have colonized many facets of our daily lives, and compulsory schools are now appropriating this evolution. The announced learning goals are often associated with the notion of digital citizenship. At the same time, educational institutions are defining the digital learning environments that teachers and students must adopt. Positioning themselves in the digital humanities, the authors question the posted definitions of digital citizenship, confront them with the sui generis nature of the digital and its industry, and finally question the connection between these and the public school. Issues of citizen empowerment, autonomy, and governance serve the analysis and allow us to conclude that it is necessary to debate the pedagogical-digital contradictions. La numérisation de l’école au prisme de la citoyenneté Año de publicación: 2021 Autor: Lionel Alvarez | Mathieu Payn Autor corporativo: Éthique en éducation et en formation La citoyenneté au sens moderne implique certains devoirs, parmi lesquels le devoir fiscal. Si les États ont toujours eu à faire face à des tentatives d’évitement de l’impôt par les contribuables, la mondialisation a introduit une dynamique inédite d’évasion fiscale. Face aux « citoyens du monde », les États peuvent déplorer le manque de civisme par rapport à l’impôt ou entrer dans le jeu de la compétition fiscale. En s’appuyant sur une connaissance intime du sujet par l’auteur qui a mené une première carrière de fiscaliste international, sur des apports théoriques sur la citoyenneté et sur une enquête sociologique auprès de trente-cinq individus appartenant à l’élite économique mondiale, cet article analyse le cercle vicieux qui mine l’un Les dispositifs numériques ont colonisé de nombreuses facettes de notre quotidien et l’école obligatoire s’approprie maintenant cette évolution. Les finalités annoncées sont souvent associées à la notion de citoyenneté numérique. Parallèlement, les institutions scolaires définissent les environnements numériques d’apprentissage que les enseignants et élèves doivent adopter. Se positionnant dans les humanités numériques, les auteurs interrogent les définitions affichées de la citoyenneté numérique, les confrontent à la nature sui generis du numérique et de son industrie, pour enfin questionner le rapprochement entre ceux-ci et l’école publique. Des enjeux d’émancipation citoyenne, d’autonomie et de gouvernance servent l’analyse et permettent de conclure à la nécessité de débattre les contradictions pédago-numériques.