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글로벌 교육 가이드 Año de publicación: 2009 Autor corporativo: Global Education Network of Young Europeans (GLEN) 본 문서는 글로벌 교육을 소개, 계획 및 관리하고 글로벌 교육 프로젝트를 평가하기 위한 실질적 지원 도구로 작성되었다. 이것은 GLEN 멤버와 영 유로피언의 글로벌 교육 네트워크뿐 아니라, 다른 글로벌 교육자들을 위한 것이다. 다음의 내용은 GLEN 내부와 외부 글로벌 교육 실무자 및 학계 양측에서 지난 5년간 이뤄졌던 수많은 논의의 결과다. 이 논의의 대부분은 2008년 11월 GLEN 네크워크 5주년에 즈음하여 조직된 5일간의 세미나- ‘유러피언 글로벌 교육의 날(EGED)’에서 결정되었다. ‘유러피언 글로벌 교육의 날(EGED)’은 유럽 15개 국에서 70명 이상의 글로벌 교육 활동가, 실무자 및 학계 관계자들이 함께 하여 어떻게 글로벌 교육 프로젝트를 평가하고 그 영향을 측정하는 가에 대한 논의를 하였다. 또한 활동가를 위한 도구로써 글로벌 교육의 잠재력을 반영하는 것과 이를 어떻게 ‘시민의식’ 혹은 ‘개발’의 개념과 연계시키는 가에 대한 논의도 이어 나갔다. 아울러, 향후 우리의 네트워크 작업을 위한 본 논의들의 결과를 어떻게 사용하는 가에 대한 방안도 모색하였는데, 여기에선 글로벌 교육 프로젝트를 계획하고 더 나아가 다른 이해관계자들도 참여시키는 방안도 모색하였다. 세계는 현재 축적된 위기의 시간을 겪고 있다. 즉, 생태 위기, 금융 및 경제 위기, 식량 위기를 겪고 있다. 그리고 그 위에 기아, 빈곤, 불평등한 자원 분배, 폭력 충돌 등 다른 문제들도 산적하고, 이러한 문제들에 직면한 인류의 도전은 그 어느 때보다 중요하게 여겨진다. 그러나 그리스어 ‘위기’라는 단어는 ‘몰락’이 아니라 하나의 ‘결정’을 의미한다. 우리는 인류와 세계시민으로서 더 정의로운 정치와 경제구조를 이끌기 위해 우리 각자의 몫을 기여할 수 있고, 더불어 평화롭게 함께 살고, 더 지속가능하고 민주적인 것에 기여하는 방법을 찾을 수 있다. 우리가 글로벌 교육을 하는 것은 바로 이러한 문제점을 해결하기 위해서이다. 다시 말해서, 미래에 대한 비전을 갖고 변화의 동인이 되는 사람에게 힘을 실어 주는 것이다. 그러므로 우리는 이러한 정신으로 현재의 동력이 되어 오늘날의 위기를 전환점으로 만들도록 한다. 
Comprehensive Societal Integration of People with Disabilities in the Arab and Islamic Society (A Historical-original View) Año de publicación: 2012 Autor: Ibrahim Alnuqythan Autor corporativo: Gulf Society for Diability The file is a research paper that discusses the comprehensive integration of persons with disabilities in the Arab and Islamic world. The paper seeks to answer the following questions:- Did the disabled in the Arab-Islamic civilization have a comprehensive integration into society?What are the examples of this integration in the Arab-Islamic civilization?The paper discussed and touched on live models that show the reality of inclusion of persons with disabilities in society. الدمج المجتمعي الشامل لذوي الإعاقة في المجتمع العربي الإسلامي (نظرة تاريخية-تأصيلية) Año de publicación: 2012 Autor: Ibrahim Alnuqythan Autor corporativo: Gulf Society for Diability الملف عبارة عن ورقة بحثية تناقش الدمج الشامل للمعوقين في الوطن العربي والإسلامي. وتسعى الورقة للإجابة عن الأسئلة التالية:- هل كان للمعوقين في الحضارة العربية الإسلامية دمج شامل في المجتمع؟- ما النماذج على هذا الدمج في الحضارة العربية الإسلامية؟ولقد ناقشت الورقة وتطرقت لنماذج حية تظهر واقع ادماج المعوقين في المجتمع. 
Happy Schools!: A Framework for Learner Well-being in the Asia-Pacific Año de publicación: 2016 Autor corporativo: UNESCO Bangkok The Happy Schools Project was launched in June 2014 in the aim of promoting learner well-being and holistic development. It follows on the findings of UNESCO Bangkok’s research on ‘Learning to Live Together’, which examined the ways in which education systems can promote peace through education in the Asia-Pacific region. While the concept of ‘Learning to Live Together’ is often reflected at policy level, there is little evidence as to how it is implemented in practice. Therefore, the Happy Schools Project aims to identify and recognize proven practices at school level that integrate this concept. Écoles Heureux: Un cadre pour l'apprenant Bien-être dans la région Asie-Pacifique Año de publicación: 2016 Autor corporativo: UNESCO Bangkok Le projet Bonne écoles a été lancé en Juin 2014, le but de promouvoir l'apprenant le bien-être et le développement holistique. Il en résulte sur les résultats de la recherche de l'UNESCO à Bangkok sur «Apprendre à vivre ensemble», qui a examiné la manière dont les systèmes éducatifs peuvent promouvoir la paix par l'éducation dans la région Asie-Pacifique. Bien que le concept de «Apprendre à vivre ensemble» se traduit souvent au niveau politique, il y a peu de preuves quant à la façon dont il est mis en œuvre dans la pratique. Par conséquent, des écoles Heureux vise à identifier et reconnaître les pratiques éprouvées au niveau des écoles qui intègrent ce concept. Счастливые школы: Основа благополучия учащихся в Азиатско-Тихоокеанском регионе Año de publicación: 2016 Autor corporativo: UNESCO Bangkok Этот региональный доклад был подготовлен Региональным бюро ЮНЕСКО по образованию в Азиатско-Тихоокеанском регионе (ЮНЕСКО, Бангкок). В нем представлены результаты исследования проведенного в рамках проекта «Счастливые школы». Этот отчет, основанный на результатах серии мероприятий, проводимых в рамках проекта «Счастливые школы», признает важную взаимосвязь между счастьем и качеством образования. Он объединяет эти два элемента и призывает системы образования выходить за рамки традиционных областей обучения, чтобы охватить разнообразие талантов и умений, признавая ценности, сильные стороны и компетенции, которые способствуют как повышению счастья, так и благополучию учащихся, но также и их процветать и праздновать свои достижения. 
Happy Schools Art E-Exhibition Año de publicación: 2016 Autor corporativo: UNESCO Bangkok Happy Schools Art E-Exhibition What does a Happy School look like to you? A happy learner is more likely to be a thriving one – better able to solve problems and apply critical thinking skills, more self-confident and likelier to form and foster positive relationships with others. Happy learners require Happy Schools, those that ensure the holistic development and well-being of students and the wider school community. In today’s rapidly changing world, we are faced with increasing mobility, life stress, competition, information overload, inequalities and environmental concerns. As these symptoms of ‘unhappiness’ begin to emerge, the Happy Schools Project calls for the need for education systems to reposition the school as more than a service for educational instruction, but rather, an environment which allows for social and emotional growth and development for learners to contribute to a more peaceful, just and equitable world. As part of UNESCO Bangkok’s Happy Schools Project, the Happy Schools team hosted an art contest in early 2016 in an effort to capture actions, moments and ideas that are promoting happiness in schools. All residents of the Asia-Pacific region were invited to submit images of any kind (photos, drawings, cartoons, paintings, graphics, and posters) along with a caption/description that captures the concept of Happy Schools. Thirty winners were selected from the pool of entries for the Happy Schools Art Exhibition and Report Launch (of the Happy Schools: A Framework for Learner Well-being in the Asia-Pacific report. The artwork will be on display for the Happy Schools Art Exhibition from 25 March to 3 April, 2016 at The Commons in Bangkok, Thailand, and available to view here as an e-exhibition. Écoles Heureux Art E-Exhibition Año de publicación: 2016 Autor corporativo: UNESCO Bangkok Heureux Écoles d'art E-Exposition, qu'est-ce qu'une école heureux ressemble pour vous? Un apprenant heureux est plus susceptible d'être une entreprise florissante un - mieux à même de résoudre les problèmes et appliquer la pensée critique, plus confiant et plus susceptibles de former et de favoriser des relations positives avec les autres. Apprenants Heureux exigent l’écoles Heureux, ceux qui assurent le développement holistique et le bien-être des élèves et la communauté scolaire. Dans le monde en évolution rapide d'aujourd'hui, nous sommes confrontés à la mobilité croissante, le stress de la vie, la concurrence, la surcharge d'information, les inégalités et les préoccupations environnementales. Comme ces symptômes de «malheur» commencent à émerger, le projet Bonne écoles appelle à la nécessité pour les systèmes éducatifs pour repositionner l'école comme plus qu'un service pour l'enseignement de l'éducation, mais plutôt, un environnement qui favorise la croissance et le développement social et affectif pour apprenants de contribuer à un monde plus pacifique, juste et équitable. Dans le cadre du projet Écoles heureux de l'UNESCO à Bangkok, l'équipe Ecoles Heureux a organisé un concours d'art au début de 2016 dans le but de capturer des actions, des moments et des idées qui font la promotion du bonheur dans les écoles. Tous les résidents de la région Asie-Pacifique ont été invités à soumettre des images de toute nature (photos, dessins, bandes dessinées, peintures, graphiques et affiches) avec une légende / description qui capture le concept des écoles Heureux. Trente gagnants ont été sélectionnés à partir du pool d'entrées pour les écoles Bonne Exposition Art et Rapport de lancement (des écoles Heureux:. Un cadre pour l'apprenant le bien-être dans le rapport Asie-Pacifique, l'œuvre sera exposée pour l'Exposition Heureux Ecoles d'Art du 25 Mars au 3 Avril, 2016 au The Commons à Bangkok, en Thaïlande et à la disposition de la considérer comme un e-exposition) 
Russian regions for sustainable development: education and culture of peoples in Russian Federation; proceedings of the international conference Año de publicación: 2010 Autor: Ilona Graf | Natalia Dulepova | Nikolai Lyakhov | Vera Markova | Vladimir Sobyanin | Victoria Shatrova Autor corporativo: Novosibirsk State University The publication gives careful consideration to RF regional efforts to contribute undertaking a survey of educational contents and methods promoting cultural diversity, including traditional modes of transmission, in Siberia as a vast territory involving three greatest regions of Russian Federation. The mainstream of this recognition and accommodation of Siberian cultural diversity – efforts to create opportunities and facilities for culture-specific learning in each region, adapting teaching methods to the requirements of the everyday life of learners with the support of educational policymakers, educational professionals at all levels and local communities. The goal of publication is contributing to raising the awareness of Siberian population in recognizing the cultural dimension as a central pillar of the UNESCO decade «Education for Sustainable Development» (2005-2014). The publication is aimed at teachers, ethnologists, sociologists, linguists, philosophers, those researching the education and culture of peoples in Russia, government specialists, representatives of national-cultural communities of indigenous peoples and ethnic minorities. Régions russes pour le développement durable: l'éducation et la culture des peuples de la Fédération de Russie; Actes de la Conférence internationale Año de publicación: 2010 Autor: Ilona Graf | Natalia Dulepova | Nikolai Lyakhov | Vera Markova | Vladimir Sobyanin | Victoria Shatrova Autor corporativo: Novosibirsk State University La publication donne une attention particulière aux efforts régionaux RF pour contribuer d'entreprendre une enquête sur les contenus et les méthodes pédagogiques favorisant la diversité culturelle, y compris les modes traditionnels de transmission, en Sibérie comme un vaste territoire impliquant trois plus grandes régions de la Fédération de Russie. Le courant dominant de cette reconnaissance et d'hébergement de Sibérie diversité culturelle - des efforts pour créer des opportunités et des installations pour spécifiques à la culture d'apprentissage dans chaque région, en adaptant les méthodes d'enseignement aux exigences de la vie quotidienne des apprenants avec le soutien des décideurs éducatifs, professionnels de l'éducation du tout les niveaux et les communautés locales. Le but de la publication contribue à la sensibilisation de la population sibérienne dans la reconnaissance de la dimension culturelle comme un pilier central de l'UNESCO décennie «Education pour le développement durable» (2005-2014). La publication est destinée aux enseignants, ethnologues, sociologues, linguistes, philosophes, ces recherches sur l'éducation et la culture des peuples en Russie, les spécialistes du gouvernement, des représentants des communautés culturelles nationales des peuples autochtones et des minorités ethniques.