Recursos
Exploren una amplia gama de recursos valiosos en GCED para profundizar su comprensión y promover su búsqueda, incidencia, enseñanza y aprendizaje.
276 resultados encontrados
El progreso en el cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible: Panorama de género 2021 Año de publicación: 2021 Autor: Ginette Azcona | Antra Bhatt | Julia Brauchle | Guillem Fortuny Fillo | Yongyi Min | Heather Page | Yuxi Zhang Autor corporativo: United Nations Entity for Gender Equality and the Empowerment of Women (UN Women) | UN. Department of Economic and Social Affairs (UN. DESA) La pandemia puso a prueba e incluso revirtió el progreso alcanzado en la expansión de los derechos y las oportunidades de las mujeres. Las mujeres no han recuperado el empleo y los ingresos perdidos, el hambre ha aumentado, y el cierre de las escuelas supone una amenaza para los logros de las niñas en la esfera educativa. La participación de las mujeres en el Gobierno, la investigación y la gestión de los recursos sigue lejos de ser igualitaria. Los grupos vulnerables de mujeres, incluidas las migrantes, aquellas con discapacidad, y las afectadas por los conflictos, con frecuencia quedan rezagadas. Las disparidades entre países ricos y pobres impiden el acceso a los tratamientos y vacunas tan vitales contra el COVID-19, lo que pone a los países más pobres frente a un riesgo desproporcionado. Por otra parte, pese al papel central de las mujeres en la respuesta al COVID-19, incluidas las trabajadoras sanitarias de la primera línea, estas no ocupan los puestos de liderazgo que merecen. En adelante, una reconstrucción mejor y diferente exigirá colocar a las mujeres y las niñas en el centro de todos los aspectos de la respuesta y la reconstrucción, entre otras cosas, a través de leyes, políticas y presupuestos con perspectiva de género.En El progreso en el cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible:Panorama de género 2021 se presenta la evidencia más reciente sobre igualdad de género en la totalidad de los 17 objetivos. Se destaca el progreso alcanzado desde 2015, así como la alarma continua de la pandemia del COVID-19, sus efectos inmediatos en el bienestar de las mujeres y la amenaza que supone para las generaciones futuras. 
Compendio de Datos sobre el ODS 4: Cómo utilizar datos de encuestas de hogares para monitorear el ODS 4 Año de publicación: 2020 Autor corporativo: UNESCO Institute for Statistics (UIS) La edición 2020 del Compendio de Datos sobre el ODS 4 del Instituto de Estadística de la UNESCO se centra en las encuestas de hogares como una importante e infrautilizada herramienta para la recolección de los datos necesarios para rastrear el progreso hacia el Objetivo de Desarrollo Sustentable 4 y para garantizar que nadie quede en el camino. El Compendio describe los programas de encuestas existentes y brinda consejos para el diseño y la implementación de nuevas encuestas. El Compendio identi ca una serie de ventajas en el uso de las encuestas de hogares y describe las categorías de indicadores más adecuados para el monitoreo con datos de encuestas. Los datos de encuestas de hogares complementan los datos administrativos recolectados en las escuelas y pueden ser desglosados a un grado mayor que los datos administrativos, facilitando el monitoreo de la exclusión en la educación. Se han expuesto las de niciones y métodos de cálculo de los indicadores seleccionados y se ha explicado cómo se combinan los datos de encuestas de hogares con los datos de otras fuentes. Esta edición del Compendio está dirigida a los funcionarios de gobierno, plani cadores nacionales, contribuyentes y quienes tomen decisiones sobre la implementación de las encuestas de hogares nacionalmente representativas. Describe los requisitos para la ejecución de una encuesta de hogares y los pasos que deben seguirse desde el diseño del cuestionario hasta la recolección y análisis de datos, además de dar consejos sobre cómo presentar los hallazgos. Una sección sobre el COVID-19 resume el impacto que tiene la actual pandemia sobre la recolección de datos. También se han incluido recursos adicionales, con preguntas de encuestas sugeridas para la recolección de datos educativos mediante las encuestas de hogares. 
Guardian@s del planeta Tierra: Gamificación en Educación Infantil Año de publicación: 2020 Autor corporativo: Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF) The project "Inspiring Educational Experiences" is part of the Educational Digital Transformation Plan launched by INTEF, specifically "Guardians of planet Earth" whose main objective is the internalization by students of the importance of caring for our planet around three fundamental axes: recycling and treatment of waste, care of flora and fauna. With this, it intends to impregnate the students and their families with solid values that are internalized and endure over time and for this it uses different methodologies and active and participatory teaching strategies, in turn, favors the development of creativity and imagination in all activity of the project and explains how ICTs are a transversal element, offering the youngest population a variety of opportunities to use and enjoy technology. 
Academias verdes de la UNESCO: Pautas para Edificios Resistentes al Clima Año de publicación: 2019 Autor corporativo: UNESCO Bangkok Este folleto alienta el desarrollo de capacidades en las comunidades para la transición hacia la resiliencia climática. Se basa en el conocimiento científico para mejorar la relación entre las personas y el medio ambiente según lo prescrito por el Programa sobre el Hombre y la Biosfera. 
Cerro cuchillo: el bosque se agota Año de publicación: 2022 Autor: David Buitrago Tello Autor corporativo: Centro de Investigación y Educación Popular (CINEP) En este informe se presentan distintos aspectos que rodean al territorio Cerro Cuchillo y a sus habitantes. Se describe los ecosistemas y sus relaciones con las comunidades, las alteraciones que han sufrido, los procesos de cambio y daño y las medidas de protección y restauración de los ecosistemas estratégicos, con base en las opiniones de las comunidades más relacionadas con este lugar, todo esto por medio de herramientas de investigación cualitativa, que permitieron identificar los procesos de cambio y abandono del territorio. 
Cumbre 2022 sobre la Transformación de la Educación: Notas sinópticas sobre los Futuros de la Educación Año de publicación: 2022 Autor corporativo: UNESCO Las consultas nacionales que apuntan a desarrollar una visión compartida, un compromiso y una alineación de la acción entre los grupos constituyen uno de los flujos de trabajo clave de TES. El informe Reimaginando juntos nuestro futuro se propone como un marco para examinar cómo deben cambiar los sistemas educativos para servir mejor a los estudiantes y las sociedades en el futuro. Se ha preparado una serie de notas informativas en consonancia con las cinco vías de acción de la cumbre: o Escuelas inclusivas, equitativas, seguras y saludableso Aprendizaje y habilidades para la vida, el trabajo y el desarrollo sostenibleo Docentes, docencia y profesión docenteo Aprendizaje y transformación digitalo Financiamiento de la educación 
Del desarrollo sostenible según Brundtland a la sostenibilidad como biomimesis Año de publicación: 2014 Autor: Roberto Bermejo Gómez de Segura Autor corporativo: Hegoa, Institute for International Cooperation and Development Studies Este texto pretende analizar el concepto de sostenibilidad, partiendo del concepto de desarrollo sostenible del Informe Brundtland, y utilizando este como vara de medir de lo que plantean sobre el tema las instituciones de gobierno directamente o por medio de los acuerdos de las Conferencias mundiales. Además, se repasa el debate académico sobre el concepto de sostenibilidad, para pasar a presentar la interpretación del mismo como imitación de la naturaleza y las transformaciones epistemológicas que provoca en la economía neoclásica. Por último, se evalúan someramente los factores que se proponen para generar la transformación. 
La sustentabilidad o sostenibilidad: Un concepto poderoso para la humanidad (Tabula Rasa; no. 28) Año de publicación: 2018 Autor: Plinio Zarta Ávila Autor corporativo: University College of Cundinamarca El concepto de desarrollo sustentable o sostenible está aún en construcción, habiendo trascendido y siendo enriquecido, pero también fragmentándose, alejándose de su origen. El uso indiscriminado del término «sostenible» ha generado un agotamiento de su acepción inicial, perdiendo su significado y dificultando su riguroso análisis. Este artículo promueve la discusión crítica del papel de lo sustentable en el acontecer del desarrollo de la sociedad, considerando que éste concepto contempla cambios importantes en la contemporaneidad respecto a los valores de la sociedad. 
[Resumen] Reimaginar juntos nuestros futuros: Un nuevo contrato social para la educación Año de publicación: 2021 Autor corporativo: International Commission on the Futures of Education | UNESCO La humanidad y el planeta Tierra se encuentran en peligro. Tenemos que adoptar medidas consensuadas de forma urgente para cambiar de rumbo y replantearnos nuestros futuros. En el plano educativo, que desde antaño se reconoce como un importante motor que propicia cambios positivos, se nos plantean desafíos nuevos, urgentes e importantes. Este informe de la Comisión Internacional sobre Los futuros de la educación, que se ha nutrido de un proceso mundial de consultas en el que han participado aproximadamente 1 millón de personas, insta a los gobiernos, las instituciones, las organizaciones y los ciudadanos de todo el mundo a preparar un nuevo contrato social en materia educativa que nos permita colaborar con el objetivo de forjar futuros pacíficos, justos y sostenibles para todas las personas. En el informe se abordan de forma detallada las tecnologías digitales, el cambio climático, el retroceso democrático y la polarización social, y el incierto futuro de la esfera laboral. Mediante este documento, no solo se pretende contribuir a que todas las personas participen en la conversación sobre la educación y promover la reflexión, sino también instar a todos los individuos a actuar. Según la tesis fundamental del informe, a través de millones de actos individuales y colectivos caracterizados por su valentía, liderazgo, resistencia, creatividad y atención, cambiaremos de rumbo y transformaremos el ámbito educativo a fin de forjar futuros justos, equitativos y sostenibles. 
Reimaginar juntos nuestros futuros: un nuevo contrato social para la educación Año de publicación: 2021 Autor corporativo: International Commission on the Futures of Education | UNESCO Nuestra humanidad y el planeta Tierra están bajo amenaza. La pandemia solo ha servido para demostrar nuestra fragilidad y nuestra interconexión. Ahora se necesita una acción urgente, tomada en conjunto, para cambiar el rumbo y reimaginar nuestro futuro. Este informe de la Comisión Internacional sobre el Futuro de La educación reconoce el poder de la educación para generar cambios profundos. Nos enfrentamos al doble desafío de cumplir la promesa incumplida de garantizar el derecho a una educación de calidad para todos los niños, niñas, jóvenes y adultos y realizar plenamente el potencial transformador de la educación como vía para futuros colectivos sostenibles Para ello, necesitamos un nuevo contrato social para la educación que pueda reparar las injusticias mientras transforma el futuro. Este nuevo contrato social debe fundamentarse en los derechos humanos y basarse en los principios de no discriminación, justicia social, respeto por la vida, la dignidad humana y la diversidad cultural. Debe abarcar una ética del cuidado, la reciprocidad y la solidaridad. Debe fortalecer la educación como un esfuerzo público y un bien común. Este informe, que se preparó durante dos años y se basó en un proceso de consulta global en el que participaron alrededor de un millón de personas, invita a los gobiernos, instituciones, organizaciones y ciudadanos de todo el mundo a forjar un nuevo contrato social para la educación que nos ayudará a construir un futuro pacífico, justo y futuros sostenibles para todos. Las visiones, principios y propuestas que aquí se presentan son meramente un punto de partida. Traducirlos y contextualizarlos es un esfuerzo colectivo. Ya existen muchos puntos brillantes. Este informe intenta capturarlos y construir sobre ellos. No es ni un manual ni un anteproyecto, sino la apertura de una conversación vital.