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Orientaciones técnicas para el retorno: A los establecimientos educacionales Año de publicación: 2020 Autor: Ximena Bugueño Autor corporativo: United Nations Children's Fund (UNICEF) Este documento presenta losprincipios rectores del proceso de retorno y recomendaciones para prepararse como equipo educativo. Ofrece lineamientops para convocar a participar y comunicarse con las familias y estudiantes, organizar las actividades de aprendizaje, acogida y apoyo socioemocional en modalidad mixta, y para implementar las medidas que cuidan la salud de la comunidad. 
Un niño con autismo en la familia: Guía básica para familias que han recibido un diagnóstico de autismo para su hijo o hija Año de publicación: 2008 Autor: Diana Milena Bohórquez Ballesteros | José Ramón Alonso Peña | Ricardo Canal Bedia | Mª Victoria Martín Cilleros | Patricia García Primo | Zoila Guisuraga Fernández | Amelia Martínez Conejo | María del Mar Herráez García | Lorena Herráez García Autor corporativo: Universidad de Salamanca Está guía está escrita a partir de preguntas y respuestas de padres de hijos con autismo. Presenta 6 capitulos en los cuales se muestra la visión general del los trastronos del autismo, los sentimientos de los padres, el apoyo familiar, los distintos tratamientos y las estrategias para el aprendizaje y el manejo comportamental. Se presentan las alternativas de educación y escolarización para la primera etapa del hijo/a (hasta los 6 años) desde un enfoque de educación inclusiva. 
Learning About Emotions: Manual of Emotional Education Año de publicación: 2012 Autor: Monica Calderón Rodríguez | Gabriela González Mora | Patricia Salazar Segnini | Stephanie Washburn Madrigal Autor corporativo: Central America Coordination Bureau for Education and Culture (CECC) | Central American Integration System This is an emotional education manual for teacher training that aims to provide innovative strategies that complement the daily work carried out in the classroom, strengthening the subject of emotions and their education. Aprendiendo sobre emociones: Manual de educación emocional Año de publicación: 2012 Autor: Monica Calderón Rodríguez | Gabriela González Mora | Patricia Salazar Segnini | Stephanie Washburn Madrigal Autor corporativo: Central America Coordination Bureau for Education and Culture (CECC) | Central American Integration System Este es un manual de educación emocional para la formación de docentes que pretende brindar estrategias innovadoras que complementen la labor cotidiana que se realiza en las aulas, fortaleciendo el tema de las emociones y la educación de las mismas. 
Understand Emotions to Live Better Año de publicación: 2013 Autor corporativo: Spanish Association Against Cancer This guide explains what emotions are, what the basic emotions are and how to manage them. Also, how to teach children to identify and control their emotions, among other things about the emotional world. Las emociones: Comprenderlas para vivir mejor Año de publicación: 2013 Autor corporativo: Spanish Association Against Cancer En esta guía se explica qué son las emociones, cuáles son las emociones básicas y cómo manejarlas. Además, cómo enseñar a los niños a identificar y controlar sus emociones, entre otras cosas acerca del mundo emocional. 
Child and Youth Participation – Options for Action: Child Friendly Cities Initiative Año de publicación: 2019 Autor: Gerison Lansdown Autor corporativo: United Nations Children's Fund (UNICEF) This report summarises practical experiences and recommendations for the development of child-friendly cities, which aimed at enabling children to become active citizens through participation. 促进儿童和青年参与——备选行动方案：儿童友好型城市倡议 Año de publicación: 2019 Autor: Gerison Lansdown Autor corporativo: United Nations Children's Fund (UNICEF) 本报告总结了儿童友好型城市发展的实践经验并提出相关建议，致力于促使儿童通过参与行使其积极公民权。 
Folklore: Right to Own Culture; Teacher's Guide Año de publicación: 1997 Autor: William Tamayo Ángeles Autor corporativo: Instituto Interamericano de Derechos Humanos (IIDH) The traditional popular culture that we call folklore summarizes centuries of our history and the festive art that expresses it, through dance, music and words, is the bearer of a sensitivity that for a long time there has been an attempt to extinguish in the country, despite constitute one of those traits that best identifies us before the world and to be recognized as a nationalizing link of Peruvians. This document offers a guide for teachers and students to learn more about this expression of the continuous life of our people and identify in it their own daily effort of liberation and improvement. Folclore: Derecho a la cultura; Guía para el docente Año de publicación: 1997 Autor: William Tamayo Ángeles Autor corporativo: Instituto Interamericano de Derechos Humanos (IIDH) La cultura popular tradicional que llamamos folclore resume siglos de nuestra historia y el arte festivo que la expresa, a través de la danza, la música y la palabra, es portador de una sensibilidad que por mucho tiempo se intentó extinguir en el país, pese a constituir uno de aquellos rasgos que mejor nos identifica ante el mundo y a ser reconocido como vínculo nacionalizante de los peruanos. En este documento se ofrece una guía para que profesores y alumnos conozcan algo más de esta expresión de la vida continua de nuestro pueblo e identifiquen en ella su propio esfuerzo cotidiano de liberación y superación.