Recursos
Exploren una amplia gama de recursos valiosos en GCED para profundizar su comprensión y promover su búsqueda, incidencia, enseñanza y aprendizaje.
1,396 resultados encontrados
[Резюме] Подотчетность в образовании: выполнение обязательств. Резюме всемирного доклада по мониторингу образования Año de publicación: 2017 Autor corporativo: UNESCO Во второй публикации из серии Всемирного доклада по мониторингу образования (ВДМО) за 2017 год был продолжен анализ прогресса в достижении цели в области устойчивого развития, касающейся образования (ЦУР 4) и выполнения десяти предусмотренных в рамках этой цели задач. Кроме этого, задач, связанных с образованием и включенных в Повестку дня в области устойчивого развития.Наряду с этим в документе рассматриваются аспекты, касающиеся подотчетности в сфере образования, в частности, анализируются возможности повышения всеми вовлеченными сторонами эффективности, действенности и справедливости предоставляемых образовательных услуг. Доклад включает обзор различных механизмов, используемых для обеспечения подотчетности правительств, школ, учителей, родителей, международных организаций и частных структур в интересах всеохватности, справедливости и качества образования.На основе оценки эффективности подходов, существующих в вопросах подотчетности, и анализа внешних факторов, которые могут влиять на эту эффективность, в ВДМО 2017/18 гг. были сформулированы конкретные рекомендации, направленные на укрепление систем образования. 
Countering Holocaust Denial and Distortion through Education: A Guide for Teachers Año de publicación: 2025 Autor corporativo: UNESCO Antisemitic hate speech, disinformation, and conspiracy theories thrive during crises, making it vital for teachers to address these issues in school curricula. Social media has significantly amplified the spread of such harmful content, including Holocaust denial and distortion. These falsehoods, rooted in antisemitic prejudice and conspiratorial thinking, threaten our shared historical memory and promote hatred. To effectively combat these issues, it is essential to have a comprehensive understanding of the Holocaust —how and why the genocide of the Jewish people occurred. This knowledge helps us recognize the causes and risk factors, contributing to the prevention of future atrocity crimes and the fight against antisemitism. In the digital age, it is also imperative to be able to decipher the manipulation of history, and the misrepresentation of the past.The guide provides teachers with the necessary tools and guidance to prevent the spread of Holocaust denial and distortion. It equips teachers with knowledge, teaching principles, and strategies to foster digital literacy, historical understanding, and critical thinking in learners. Aimed primarily at history and social sciences teachers, it outlines key concepts, teaching methods, and approaches to counter Holocaust denial and distortion. 
Countering Holocaust Denial and Distortion through Education: Lesson Activities for Secondary Education Año de publicación: 2025 Autor corporativo: UNESCO Adaptable lessons to foster critical thinking, empathy and tolerance Holocaust denial rejects historical facts outright, while distortion manipulates the narrative. Both phenomena undermine historical truth, fuel antisemitism, and attack democratic values. By addressing these issues, this set of lesson activities for secondary education seeks to build students’ resilience against falsehoods through fostering critical thinking, empathy, and global citizenship. It was developed by UNESCO and funded by the European Commission to equip educators with tools to confront the dangerous spread of Holocaust denial and distortion. With 12 engaging lessons, students aged 14 to 18 will explore the historical facts of the Holocaust while learning to critically evaluate misinformation in today’s digital world. From analyzing survivor testimonies to deconstructing harmful memes and conspiracy theories, this resource features 12 adaptable lessons that focus on historical literacy, media analysis, and social-emotional competencies. Topics range from identifying denial and distortion, evaluating media and online sources, analyzing primary evidence like survivor testimonies, and understanding the misuse of Holocaust history in memes and conspiracy theories. Activities are scaffolded with questions, examples, and practical exercises to encourage analytical skills and promote meaningful classroom discussions. The lessons also include suggestions for incorporating primary sources, visiting memorial sites, and addressing broader issues of genocide and hate. In doing so, the guide aims to not only preserve Holocaust memory but also strengthen the values of truth, empathy, and tolerance in younger generations. 
Covering Hate Speech: A Guide for Journalists Año de publicación: 2025 Autor: Cherian George Autor corporativo: UNESCO This guide is the first in a series of guides for journalists prepared jointly by the UNESCO Communication and Information and Education Sectors on covering hate speech and its different manifestations.This guide explains what may count as hate speech, the harms it may cause, the way it works, and how media gatekeepers and other actors can address it. Many debates around hate speech are about law and regulation. Understanding the law, especially international law, can help journalists when reporting incidents where speakers are accused of hate speech. It can also help them analyse whether existing laws, as written and as applied, comply with international human rights approaches for striking the right balance between freedom of expression and the right to dignity, equality and non-discrimination. 
Operational Guidelines: Constructing UNESCO Media and Information Literacy Cities Año de publicación: 2024 Autor corporativo: UNESCO To support the integration of media and information literacy in urban spaces, UNESCO is releasing operational guidelines for city governance stakeholders. These guidelines aim to help cities align their goals with the benefits of integrating MIL into physical and virtual spaces.The guidelines offer examples of actions for cities interested in pioneering the MIL Cities. Cities are encouraged to share their progress and achievements with UNESCO for future initiatives.All cities and municipalities can participate, regardless of size, internet penetration, or technology use. The guidelines aim to foster diverse partnerships at the municipal level for implementing MIL actions and programmes. 
Как писать о языке ненависти: руководство для журналистов Año de publicación: 2025 Autor: Cherian George Autor corporativo: UNESCO Настоящее руководство — первое из серии, подготовленной совместно Секторами коммуникации и информации и образования ЮНЕСКО, и посвящено освещению журналистами языка ненависти и его различных проявлений.В настоящем руководстве рассматриваются определения языка ненависти, вред, который он может причинять, механизмы его распространения, а также способы, с помощью которых представители СМИ и другие заинтересованные стороны могут ему противодействовать. Вокруг языка ненависти нередко возникают правовые споры. Знание законодательства, особенно международного, помогает журналистам освещать случаи, когда кого-либо обвиняют в использовании языка ненависти, а также анализировать, соответствуют ли действующие нормы — как в теории, так и на практике — международным стандартам прав человека, где необходимо находить баланс между свободой выражения и правами на достоинство, равенство и недопущение дискриминации. 
التدريب على القيادة في التعليم من أجل التنمية المستدامة المشروع الطليعي للشبكة الشريكة الرابعة في برنامج العمل العالمي لليونسكو Año de publicación: 2017 Autor corporativo: UNESCO يُعتبر التدريب على القيادة في مجال التعليم من أجل التنمية المستدامة المشروعالطليعي للشبكة الشريكة الرابعة في برنامج العمل العالمي ويرمي إلى حشدالشباب وتعزيز مشاركتهم. ويستخدم أعضاء الشبكة هذه الوحدات التدريبيةفي الأنشطة التدريبية التي ينظمونها من أجل الشباب. ESD Leadership Training: UNESCO GAP PN4 Flagship Project Año de publicación: 2017 Autor corporativo: UNESCO The ESD Leadership training is the Flagship project of the GAP Partner Network 4 on mobilizing and engaging youth. GAP Partner 4 Network members are using these training modules in their youth training activities. Formation au Leadership pour l'EDD: Projet phare GAP PN4 de l'UNESCO Año de publicación: 2017 Autor corporativo: UNESCO La formation au leadership pour l’EDD est le projet phare du réseau de partenaires 4 (PN4) mis en place pour le Programme d’action global en vue d’autonomiser et de mobiliser les jeunes. Les membres de ce réseau utilisent ces modules pour leurs activités de formation des jeunes. 
Journée internationale de l’éducation 2025 : L’intelligence artificielle et l’éducation : préserver l’autonomie dans un monde automatisé Año de publicación: 2025 Autor corporativo: UNESCO La Journée internationale de l’éducation 2025 vise à : Examiner les nouvelles possibilités offertes par l’IA, en particulier pour l’enseignement, l’apprentissage, l’évaluation et l’administration éducative. Promouvoir le développement de compétences critiques en matière d’IA en dotant les éducateurs et les apprenants des aptitudes nécessaires pour comprendre, utiliser et influencer les technologies d’IA, conformément aux cadres de compétences en IA de l’UNESCO pour les enseignants et les élèves. Veiller à ce que l’IA complète, plutôt qu’elle ne remplace, les éléments humains essentiels de l’apprentissage, notamment le développement des relations en présentiel et de l’intelligence émotionnelle.