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98 resultados encontrados
Forjar la educación del mañana: decenio de las Naciones Unidas de la educación para el dessarollo sostenible: informe 2012, abreviado Año de publicación: 2012 Autor corporativo: UNESCO As the lead agency for the UN Decade of Education for Sustainable Development (DESD, 2005 – 2014), UNESCO is responsible for monitoring and evaluating progress during the DESD. UNESCO is publishing three reports during the DESD – in 2009, 2012 and 2014. This second report focuses specifically on processes and learning in the context of Education for Sustainable Development (ESD). What kinds of learning processes have emerged in the course of the DESD? What is the role of ESD in supporting them? What changes in ESD have occurred since the early years of the Decade? The report is informed by a broad consultation process that includes input from hundreds of policy makers, scholars and practitioners engaged in ESD around the world. 
Cuando las ciudades se renuevan (El Correo de la UNESCO no. 2, abril-junio 2019) Año de publicación: 2019 Autor: Alain Mabanckou | Jorge Majfud | Thomas B. Reverdy Autor corporativo: UNESCO Las ciudades siempre han sido centros de poder, atracción y prosperidad. Pero la urbanización descontrolada que ha tenido lugar en las últimas décadas pone en peligro su función histórica de crisoles de culturas.A medida que aumenta la población, las ciudades se deshumanizan: violencia, desigualdad, discriminación… Mientras más crecen, mayores dimensiones adquieren esos males que las asedian.Pero al tiempo que se deshumanizan, las ciudades se renuevan. Del ingenio para buscarse la vida en Kinsasa (RDC) a los grandes proyectos nacionales de rehabilitación de urbes monoindustriales en Rusia; de la iniciativa personal de un galerista que sacó de su somnolencia a la pequeña villa de Erriadh (Túnez) a la movilización de masas contra la apropiación autoritaria del espacio público en Varsovia (Polonia); de los movimientos de solidaridad con los migrantes que operan en Londres (Reino Unido) a las sinergias que hacen revivir el casco antiguo de La Habana (Cuba), surgen y se organizan fuerzas creadoras que dan a la vida urbana nuevo sentidos y perspectivas inéditas. Cabe pensar que se trata de “minúsculas resistencias”, para usar la expresión del escritor francés Thomas B. Reverdy, pero son esas mínimas fuerzas las que marcan la diferencia.Otros dos escritores comparten sus puntos de vista con nuestros lectores en el presente número. Nuestro invitado, el franco-congoleño Alain Mabanckou, nos habla de las “Áfricas móviles” y del coraje de escribir, mientras hace hincapié en pasajes contradictorios de la historia colonial. Por su parte, el escritor uruguayo-estadounidense Jorge Majfud denuncia las actitudes racistas hacia los migrantes en la sección Ideas, en la que además se ofrece un análisis de las políticas migratorias de Estados Unidos.En la sección De actualidad, publicamos , con motivo del Día de África (25 de mayo), una entrevista con Tshilidzi Marwala (Sudáfrica) sobre el auge de la inteligencia artificial (IA) en ese continente. Para festejar el Día Internacional de la Diversidad Biológica (22 de mayo), visitamos el Gran Pajatén (Perú) con Roldán Rojas Paredes, el hombre que promovió la inscripción de este sitio en la Red de Reservas de Biosfera de la UNESCO. Asimismo viajamos a Sharjah (Emiratos Árabes Unidos), que en abril de 2019 presenta su programa de capital mundial del libro.Por último, en la sección Zoom, visitamos lugares carentes de electricidad en la India, México, Myanmar y Uganda. ¡Una vuelta al mundo modesta pero muy luminosa! 
Actuemos ya para proteger el capital human de nuestros ninos: Los costos y la respuesta ante el impacto de la pandemia de COVID-19 en el sector educativo de América Latina y el Caribe Año de publicación: 2021 Autor corporativo: World Bank El doble shock, sanitario y económico, generado por la pandemia COVID-19 provocó, sin duda alguna, la mayor disrupción en la historia del sector educativo en la región de América Latina y el Caribe, llevando al cierre masivo de escuelas en todos los niveles educativos y afectando a más de 170 millones de estudiantes en toda la región. A pesar de los enormes esfuerzos realizados por los países para tratar de mitigar la falta de educación presencial a través de sistemas de educación a distancia, el impacto sobre la educación está siendo demasiado alto y los aprendizajes se están desplomando en la región. La “pobreza de aprendizaje” al final de la educación primaria podría aumentar en más del 20 por ciento. Más de 2 de cada 3 estudiantes de educación secundaria podrían caer por debajo de los niveles mínimos de rendimiento esperados, y las pérdidas de aprendizaje serán sustancialmente mayores para los estudiantes más desfavorecidos. Realmente no hay tiempo que perder. Todos los países deberían actuar ya mismo para asegurarse que las escuelas estén listas para reabrir de manera segura y eficaz en todo el país a fin de acelerar el proceso de recuperación de los dramáticos efectos de la pandemia. Hay muchas lecciones y evidencias de experiencias positivas que van emergiendo y que pueden ser aprovechadas por los países, los cuales también deben asegurarse de proteger el financiamiento público de la educación, para facilitar este proceso de reapertura. Aun cuando los sistemas educativos de toda la región enfrentan un desafío jamás experimentado, esta situación excepcionalmente difícil también abre una ventana de oportunidad para poder ayudar a reconstruir los sistemas educativos para lograr que sean más efectivos, más equitativos y más resilientes. 
En defensa de un desarrollo inclusivo de políticas de educación física de calidad: Informe de políticas Año de publicación: 2021 Autor: Nancy McLennan Autor corporativo: UNESCO Este informe presenta los beneficios de la inversión en el desarrollo de políticas inclusivas de educación física de calidad (EFC). Su contenido se funda directamente en evidencias observadas durante intervenciones en países que demuestran la importancia de las asociaciones intersectoriales en el desarrollo de políticas de EFC y en la ejecución de programas de EFC de bajo costo y alto impacto que ayudarán a agilizar los esfuerzos de recuperación tras la COVID. Se incluye una serie de recomendaciones para socios de los sectores público y privado en el ecosistema deportivo – educativo, así como también recursos para apoyar la aplicación de las recomendaciones. 
Promover los derechos de las personas jóvenes: Enfoques participativos para diseñar políticas de juventud Año de publicación: 2019 Autor corporativo: UNESCO Para crear este entorno, es esencial contar con políticas públicas de juventud inclusivas y eficientes. Si bien no existe un marco vinculante a nivel mundial, existe un consenso internacional cada vez mayor en lo que respecta a los principios que deben guiar la formulación de políticas de juventud. Dicho consenso dimana del Programa de Acción Mundial de las Naciones Unidas para los Jóvenes, aprobado en 1995, y de las Declaraciones de Lisboa sobre Políticas y Programas relativos a la Juventud de 1998 y 2019. Para que las políticas públicas de juventud sean eficientes, los enfoques deben englobar a toda la sociedad para abordar los problemas de la juventud y contar con una colaboración intersectorial. También se requiere la verdadera participación e inclusión las juventudes en toda su diversidad incluyendo quienes que han quedado atrás: jóvenes en situación de vulnerabilidad, marginado/as, que podrían radicalizarse o ya lo han hecho, que cometen actos violentos y quienes sufren el flagelo de los conflictos. 
Soluciones impulsadas por las juventudes: Ampliar la huella cívica de las personas jóvenes y ponerles en contacto Año de publicación: 2019 Autor corporativo: UNESCO La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) cree en el valor de la participación cívica de las personas jóvenes y en las soluciones que generan . Con el fin de colaborar de forma productiva con las juventudes, trabajamos con ellas considerándolas generadoras del cambio y socias, no meras beneficiarias, en consonancia con nuestra Estrategia Operacional sobre la Juventud (2014-2021). Aplicamos estrategias y programas de punta que contribuyen a conformar un ecosistema propicio para una participación cívica significativa, eficaz y sostenible de las personas jóvenes. 
Escuchando tu Naturaleza Año de publicación: 2021 Autor: Tatiana Núñez Suárez Autor corporativo: Fondo Acción En el marco del proyecto "somos tesoro" que busca reducir el trabajo infantil en zonas mineras de Colombia nace "escuchando tu naturaleza" que busca fortalecer los entornos comunitarios a partir del uso creativo del tiempo libre de niños, niñas y adolescentes (NNA). Buscando que sus espacios sean protectores,que promuevan los derechos de la infancia y contribuyan con la prevención del trabajo infantil minero. Se capacitó un grupo de veinte representantes de cinco organizciones no gubernamentales locales, funcionarios públicos y profesores que trabajaban con NNA en herramientas de desarrollo personal como yoga, meditación y atención plena para estimular la creatividad, la conciencia y la toma de decisiones. Se beneficiaron 275 NNA entre los 6 y los 17 años. 
Capacitación docente para la inclusión educativa: Abordaje pedadógico para los alumnos con trastornos en el neurodesarrollo Año de publicación: 2024 Autor corporativo: Paraguay. Ministry of Education and Science | Organization of Ibero-American States (OEI) Con el objetivo de diseñar una capacitación docente para la inclusión educativa con un enfoque pedagógico específico para alumnos con trastornos en el neurodesarrollo. Este curso se divide en diez módulos, abordando temas fundamentales como: nociones y conceptos elementales de la educación inclusiva, los principales paradigmas y enfoques, los tipos de accesibilidad necesarios para eliminar barreras en el aprendizaje y la participación de los alumnos. Asimismo, trata de la aplicación de las dimensiones de la educación inclusiva (política, práctica y cultural) y de la exploración de los principios de los ajustes razonables y el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA). 
La urgencia de hablar de sobre sexualidad en primera infacia Año de publicación: 2021 Autor corporativo: Red Papaz En este encuentro virtual se busca construir un escenario de discusión pública para orientar y contribuir al fortalecimiento de entornos protectores para la niñez y la adolescencia. Las psicólogas María Clara González y Claudia Sánchez Salamanca hablan sobre la importancia de la educación en sexualidad en la primera infancia. 
Guía de disciplina positiva para el desarrollo de habilidades socioemocionales: En la escuela y el trabajo con familias Año de publicación: 2021 Autor corporativo: Perú. Ministerio de educación Está guía brinda herramientas que permiten crear un ambiente seguro de respeto y proximidad en el aula, que propicie las condiciones adecuadas para el aprendizaje. Así mismo, este texto propone orientaciones para el trabajo con las familias en el fortalecimiento de las competencias parentales.