Recursos
Exploren una amplia gama de recursos valiosos en GCED para profundizar su comprensión y promover su búsqueda, incidencia, enseñanza y aprendizaje.
950 resultados encontrados
Turning Promises into Action: Gender Equality in the 2030 Agenda for Sustainable Development Año de publicación: 2018 Autor corporativo: United Nations Entity for Gender Equality and the Empowerment of Women (UN Women) “Turning promises into action: Gender equality in the 2030 Agenda for Sustainable Development” provides a comprehensive and authoritative assessment of progress, gaps and challenges in the implementation of the Sustainable Development Goals (SDGs) from a gender perspective. This report monitors global and regional trends in achieving the SDGs for women and girls based on available data, and provides practical guidance for the implementation of gender-responsive policies and accountability processes. As a source of high-quality data and policy analysis, the report is a key reference and accountability tool for policymakers, women’s organizations, the UN system, and other stakeholders. Traduire les promesses en actions : L’égalité des sexes dans le Programme de développement durable à l’horizon 2030 Año de publicación: 2018 Autor corporativo: United Nations Entity for Gender Equality and the Empowerment of Women (UN Women) « Traduire les promesses en actions : l’égalité des sexes dans le Programme de développement durable à l’horizon 2030 » offre une évaluation exhaustive et fiable des progrès, des manquements et des difficultés dans la mise en œuvre des Objectifs de développement durable (ODD) dans une perspective de genre. Ce rapport analyse, sur la base des données disponibles, les grandes tendances mondiales et régionales dans la réalisation des ODD pour les femmes et les filles, et offre des conseils pratiques pour la mise en œuvre de politiques et de processus de responsabilisation sensibles au genre. En tant que source de données et d’analyse des politiques de grande qualité, le rapport constitue une référence et un outil de responsabilisation clé pour les décideurs politiques, les organisations de femmes, le système des Nations Unies, et d’autres parties prenantes. Hacer las promesas realidad: La igualdad de género en la agenda 2030 para el desarrollo sostenible Año de publicación: 2018 Autor corporativo: United Nations Entity for Gender Equality and the Empowerment of Women (UN Women) “Hacer las promesas realidad: La igualdad de género en la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible” presenta una evaluación exhaustiva y fidedigna de los avances, dificultades y posibilidades de la aplicación de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) desde una perspectiva de género. El informe hace seguimiento de las tendencias mundiales y regionales con miras a la consecución de los ODS para las mujeres y las niñas sobre la base de los datos disponibles, y ofrece orientación práctica para la ejecución de políticas sensibles al género y los consiguientes procesos de rendición de cuentas. Como fuente de análisis de alta calidad de datos y políticas, el informe es una referencia e instrumento de rendición de cuentas esencial para responsables de la formulación de políticas, organizaciones de mujeres, el sistema de las Naciones Unidas y otras partes interesadas. 
Effectiveness of Integrating Reciprocal Teaching and Science Stations Strategies in Teaching Science on Developing Some Science Hand Skills among Eighth Grade Female Pupils in Thamar City (Arts for Educational & Psychological Studies; Vol.5, No.3) Año de publicación: 2023 Autor: Nabeeha Saleh Abdulmoghni, Mohammed Ebrahim Al-San Autor corporativo: Dhamar University This study aimed to identify the impact of integrating reciprocal teaching and science stations strategies in teaching science on developing some science hand skills among Eighth-grade female pupils in Thamar City. To achieve the study objectives, the descriptive analytical method and the quasi-experimental design of the two groups, with pre and post measurements, were used. The data collection tools included: a checklist for analyzing Unit 7 (Nutrition in Living Organisms), and unit 8 (The Relationship of what you eat to your Health) in the respective textbook; a checklist of science hand skills to be developed; and an observation sheet of the skills, covering three main skills: (carrying out scientific experiments correctly- designing and drawing shapes and illustrations correctly- following safety rules in the laboratory). After testing the validity and reliability of the tools, and administering them to the study sample, a number of results were revealed. More specifically, there were statistically significant differences between the mean scores of the pupils of the experimental and control groups in the science hand skills, attributed to the experimental group due to the integrative approach. فاعلية التكامل بين إستراتيجيتي التدريس التبادلي والمحطات العلمية في تدريس مادة العلوم على تنمية بعض المهارات اليدوية العلمية لدى تلميذات الصف الثامن الأساسي في مدارس مدينة ذمار (مجلة الآداب للدراسات النفسية والتربوية; Vol.5, No.3) Año de publicación: 2023 Autor: Nabeeha Saleh Abdulmoghni, Mohammed Ebrahim Al-San Autor corporativo: Dhamar University هدف هذا البحث إلى التعرف على فاعلية التدريس باستخدام المدخل التكاملي البيني المدمج بين إستراتيجيتي التدريس التبادلي والمحطات العلمية في تدريس مادة العلوم لتنمية بعض المهارات اليدوية العلمية لدى تلميذات الصف الثامن الأساسي بمدينة ذمار، وتكونت عينة البحث من (60) تلميذة، ولتحقيق هدف البحث تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي للمجموعتين، ذي القياسين القبلي والبعدي، وتكونت أدوات البحث من قائمة تحليل محتوى الوحدة السابعة (التغذية في الكائنات الحية)، والثامنة (علاقة ما تتناوله بصحة جسمك)، من كتاب العلوم المقرر للصف الثامن الأساسي، وقائمة بالمهارات اليدوية العلمية اللازم تنميتها، وبطاقة ملاحظة المهارات اليدوية العلمية المكونة من ثلاثة مهارات رئيسة، هي: (مهارات إجراء التجارب العلمية بصورة صحيحة - تصميم ورسم الأشكال والرسوم التوضيحية بصورة صحيحة، ودقيقة -اتباع قواعد الأمان، والسلامة في المختبر)، وبعد التأكد من الصدق والثبات للأدوات المستخدمة، وتطبيقها على عينة البحث، توصل البحث إلى عدد من النتائج أبرزها أن هناك فروقاً دالة إحصائيًا بين متوسط درجات تلميذات المجموعتين التجريبية والضابطة في بطاقة ملاحظة المهارات اليدوية العلمية لصالح المجموعة التجريبية تُعزى للمدخل التكاملي البيني. 
The Art of Inclusive Exclusions: Educating the Palestinian Refugee Students in Lebanon (Refugee Survey Quarterly, Vol. 33, No. 2) Año de publicación: 2014 Autor: Maha Shuayb Autor corporativo: Centre for Arab Unity Studies For more than 65 years, Palestinian refugees have been living in Lebanon in a “temporary” State in over-crowded camps, deprived of basic rights such as the right to have a professional job. It has been argued that these restrictions have had a major effect on the fair provision and quality of education, an effect manifested in the increasing number of Palestinian students who are dropping out of school. This article examines the quality of education offered in United Nations Relief and Works Agency for Palestine Refugees schools and the impact of Lebanese legal restrictions on students’ educational motivation and aspirations.A quantitative survey of the educational experiences and aspirations of 404 secondary students and 48 teachers in five secondary schools of the United Nations Relief and Works Agency for Palestine Refugees was carried out. An in-depth study of a primary school also took place. The findings revealed that Palestinian refugee students are confronted by a paradox: forced inclusion because of having to learn the Lebanese curriculum, but exclusion because of simultaneously being pushed to the periphery of Lebanese society as a result of the Lebanon’s discriminatory laws and regulations. فن الإقصاء الإدماجي : تعليم الطلاب الفلسطينيين اللاجئين في لبنان Año de publicación: 2014 Autor: Maha Shuayb Autor corporativo: Centre for Arab Unity Studies ترمي هذه الدراسة إلى إبراز المفارقة التي تواجه اللاجئين الفلسطينيين في لبنان مُتَجَلّيةً في إدماجهم قسراً عبر تلقّي المقرر الدراسي اللبناني مع اضطرارهم في الوقت ذاته إلى البقاء على هامش المجتمع اللبناني نتيجة للقوانين والترتيبات اللبنانية التمييزية. بغية استقصاء ذلك؛ فحصتِ هذه الدراسة، نوعية التربية المتوافرة للفلسطينيين الدارسين في مدارس الأنروا (وكالة الأمم المتحدة لغوث وتشغيل اللاجئين الفلسطينيين) ووَقْع التضييقات القانونية اللبنانية على حافزهم التعليمي وتطلعاتهم التربوية. يتوزّع محتوى الورقة على قسمين اثنين يعرض الأوّل منهما تقويماً عامّاً للظروف الاجتماعية والسياسية والاقتصادية والتعليمية التي يعيشها اللاجئون الفلسطينيون في لبنان. 
Education, Citizenship and National Integration Año de publicación: 2014 Autor: Radwa Ammar Autor corporativo: Social Contract Center This research paper is an introduction that explains the role of citizenship education as a basis for building a cohesive society capable of facing challenges. The paper reviews various international concepts and experiences to shed light on the importance of conducting in-depth field studies to discuss the relationship between citizenship education and national integration among members of society. It also aims to identify the most important topics, and ways of offering that It is compatible with the targeted communities by these educational programs, and to develop a strategy for educational institutions in the country to adopt this type of studies. التعليم والمواطنة والاندماج الوطني Año de publicación: 2014 Autor: Radwa Ammar Autor corporativo: Social Contract Center تعتبر هذه الورقة البحثية مقدمة توضح دور تعليم المواطنة كأساس لبناء مجتمع متماسك قادر على مواجهة التحديات من خلال استعراض مفاهيم وتجارب دولية مختلفة لإلقاء الضوء على أهمية إجراء دراسات متعمقة ميدانية لبحث العلاقة بين تعليم المواطنة والاندماج الوطني بين أفراد المجتمع، وتحديد أهم الموضوعات، وسُبل الطرح التي تتوافق مع المجتمعات المستهدفة من قبل هذه البرامج التعليمية، ووضع استراتيجية للمؤسسات التعليمية في الدولة لكي تتبنى هذا النوع من الدراسات.ولا تتعرض هذه الورقة بالرصد والتحليل للواقع المصري لأن أي دراسة وصفية دون البحث الميداني في الوقت الراهن لن تعرض سوى آراء مبنية بالأساس على انطباعات لا تُمكِّن من التصدي للأزمات التي يواجهها الواقع في ظل غياب دراسات متعمقة تتناول العلاقة بين تعليم المواطنة والتغييرات التي شهدها المجتمع مؤخرًا، وسُبل مواجهة التحديات. 
Education and Citizenship: Summer University 2016 Año de publicación: 2016 Autor: Abdullah Saaf Autor corporativo: General Delegation for Prison Administration and Reintegration (DGAPR) This video is a lecture given to women prisoners in Morocco, and it is a rehabilitation program. The lecture by Dr. Abdullah Sa`f talks about citizenship and inclusion in society, and discusses the relationship between education and citizenship.