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Aboriginal Worldviews and Perspectives in the Classroom: Moving Forward Año de publicación: 2015 Autor corporativo: Province of British Columbia This resource presents how the BC Ministry of Education is embedding Aboriginal perspectives into all parts of the curriculum in a meaningful and authentic manner. It will also help educators to move ahead with transformative practice in relation to Aboriginal education. Visions du monde et perspectives autochtones dans la salle de classe : Aller de l’avant Año de publicación: 2015 Autor corporativo: Province of British Columbia Cette ressource présente comment le Ministère de l’Éducation de la Colombie-Britannique se propose d’intégrer, de manière significative et authentique, des perspectives autochtones à toutes les parties du programme d’études. Cela aidera également les éducateurs à essayer des pratiques transformatrices en matière d’éducation autochtone. 
Référentiel de compétences harmonisé: Deuxième phase de la recherche-action sur la mesure des apprentissages des bénéfi ciaires des programmes d'alphabétisation Año de publicación: 2020 Autor: Madina Bolly | Hakima Megherbi Autor corporativo: Institut de l’UNESCO pour l’apprentissage tout au long de la vie (UIL) Le Référentiel de compétences harmonisé constitue un guide pour l’élaboration des programmes d’alphabétisation et un outil formatif novateur destiné aux 12 pays de la Recherche-action sur la mesure des apprentissages des bénéficiaires des programmes d’alphabétisation (RAMAA). Résultant d’une mise en commun des compétences (littératie et numératie), des connaissances, et de leurs niveaux de maitrise, éléments pris en compte dans les différents programmes d’alphabétisation, il a été développé et validé par l’ensemble des pays de la RAMAA et est aujourd’hui utilisé dans ces derniers par les directions chargées de l’alphabétisation des ministères de l’Éducation et par les organisations de la société civile. Moyennant des adaptations, le référentiel de la RAMAA peut servir de point de départ pour d’autres pays qui ne sont pas encore dotés d’un tel instrument mais souhaitent cependant standardiser leurs offres de formation et en améliorer la qualité. 
Национальный добровольный обзор достижений Целей устойчивого развития в Кыргызской Республике 2020 Año de publicación: 2020 Autor corporativo: Kyrgyzstan. Ministry of Economy | United Nations (UN) Данный добровольный обзор содержит в себе информацию по выполнению Кыргызской Республикой целей устойчивого развития 2030, задачи и направления дальнейшей деятельности. Отдельное внимание уделено ЦУР 4 "Образование", где приоритетом является повышение качества и охвата образованием на всех уровнях, а также развитие системы непрерывного образования. Voluntary National Review on the Implementation of the Sustainable Development Goals in the Kyrgyz Republic 2020 Año de publicación: 2020 Autor corporativo: Kyrgyzstan. Ministry of Economy | United Nations (UN) This voluntary review contains information on the implementation of the 2030 Sustainable Development Goals by the Kyrgyz Republic, objectives and directions for further activities. Special attention is paid to SDG 4 "Education", where the priority is to improve the quality and coverage of education at all levels, as well as the development of the lifelong education system. 
Uzbekistan: Country Gender Assessment Update Año de publicación: 2018 Autor corporativo: Asian Development Bank (ADB) This Country Gender Update Report, prepared by ADB in close collaboration with Uzbekistan Women Committee, provides an analysis of the socio-economic dimensions of gender equality in Uzbekistan. It embraces a wide a range of issues related to the empowerment of women by increasing their economic activity in various sectors. Recommendations from the assessment can be used in the development of a long-term strategy of KJU and ADB, including programs aimed at increasing the employment and income of women, supporting their entrepreneurial initiatives, combating traditional gender stereotypes to further enhance the role and status of women in the country as a whole. Узбекистан: Обновленная гендерная оценка по стране Año de publicación: 2018 Autor corporativo: Asian Development Bank (ADB) Настоящий отчет по Обновленной гендерной оценке по стране, подготовленный АБР в тесном сотрудничестве с Комитетом женщин Узбекистана (КЖУ), содержит анализ социально-экономических аспектов гендерного равенства в Узбекистане. В нем охвачен широкий круг вопросов, связанных с расширением возможностей женщин путем повышения их экономической активности в различных секторах. Рекомендации, выработанные по результатам проведенной оценки, могут быть использованы при разработке долгосрочной стратегии КЖУ и АБР, включая программы, направленные на повышение уровня занятости и доходов женщин, поддержку их предпринимательских инициатив, борьбу с традиционными гендерными стереотипами для дальнейшего повышения роли и статуса женщин в целом по стране. 
Evaluation of UNESCO’s Action to Prevent Violent Extremism Año de publicación: 2020 Autor corporativo: UNESCO Internal Oversight Service (IOS) The purpose of this evaluation was twofold. To provide evidence, ideas and insights on how UNESCO’s efforts on PVE in the period from 2015-2018 have contributed to enhancing UNESCO’s action and position in the PVE sphere in light of the decisions of Member States. And to provide evidence and formulate lessons learned and good practices on the intersectoral approach with the aim of informing what works and what does not work in intersectoral cooperation.The evaluation found that UNESCO’s work on PVE was context specific and adjusted to respond to the needs of the countries and sub-regions where the work was being implemented.UNESCO’s work is aligned with the agency’s mandate and expertise and makes the most of its strong relationships with government bodies and civil society actors. UNESCO’s work on PVE has led to positive results around the quality, use and effectiveness of guidance documents, around capacity building of UNESCO partners and stakeholders, and around the provision of expertise and policy advice both at national and global level. Using an intersectoral approach led to an increase in information sharing and coordination. However, this was not always translated to intersectoral implementation or delivery of PVE initiatives. 
Youth-Led Roadmap for Gender Equality: A Plan to Achieve Sustainable Development Goal 5 in Canada Año de publicación: 2019 Autor corporativo: Plan International Canada | Canadian Teachers’ Federation The uniquely youth-led Roadmap – launched at the Women Deliver 2019 Global Conference in Vancouver, on Tuesday, June 4, 2019. It reflects the powerful perspectives of over 300 youth from all over Canada with diverse experiences and backgrounds, such as youth who have experienced homelessness, Indigenous youth, young people of colour, newcomers to Canada and members of the 2SLGBTQIA+ community, among others, as well as individuals from remote and rural communities in Canada.The Roadmap includes 20 recommendations that individual Canadians can take today to achieve gender equality within their homes, communities and beyond. It also includes more than 40 additional recommendations targeted at public institutions, the private sector and governments to help Canada achieve Sustainable Development Goal 5: Gender equality, by the goals’ end date of 2030. 
Quand l’art et la citoyenneté mondiale se rencontrent: Histoire d’une expérience menée au Conservatoire Royal de Bruxelles; Section arts de la parole 2019-2020 Año de publicación: 2020 Autor corporativo: Annoncer la Couleur (ALC) | Enabel Aujourd’hui, le monde scolaire entame un grand réaménagement de son fonctionnement avec la mise en place du Pacte pour un Enseignement d’Excellence. Dans cette nouvelle architecture se dessine l’ECA, Éducation Culturelle et Artistique, qui renforce les liens entre les disciplines traditionnelles et le monde artistique.Au cour de l’année scolaire 2019-2020, Annoncer la couleur s’est demandé comment pratiquement mettre en lien les artistes avec les nouvelles attentes des écoles. Il lui a semblé que l’enjeu pourrait être de familiariser les futur·e·s artistes avec les nouveaux fonctionnements du monde scolaire, et de conscientiser le lien entre une approche artistique et des thématiques de citoyenneté mondiale abordées dans les écoles. Elle s’est donc dirigée vers l’Enseignement Supérieur Artistique et plus précisément vers le Conservatoire royal de Bruxelles, section arts de la parole, où le projet s’est construit en partenariat avec les professeur.e.s. La brochure « Quand l’art et la citoyenneté mondiale se rencontrent » retrace cette expérience, en détaille la genèse, les étapes les résultats et les extensions possibles.