Recursos
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289 resultados encontrados
Turismo, Patrimonio y Escuela: Un viaje por el patrimonio de nuestro país Año de publicación: 2017 Autor corporativo: Argentina. Ministry of Tourism Orientado a estudiantes de los últimos años de nivel primario, este manual es una herramienta para el estudio y el aprendizaje de los sitios de patrimonio mundial en la Argentina y su relación con la actividad turística. Pensado y creado desde la Dirección de Formación en Turismo del Ministerio de Turismo de la Nación Argentina. 
Del acceso al empoderamiento: Herramientas operativas para promover la igualdad de género en y a través de la educación Año de publicación: 2021 Autor corporativo: UNESCO Esta guía se ha desarrollado para fortalecer la capacidad individual e institucional para integrar de forma efectiva la igualdad de género en los programas de educación. Fue elaborada para todo el personal del Sector de Educación de la UNESCO, incluyendo el personal ubicado en la Sede, en las Oficinas fuera de la Sede, regionales y multipaís, y en los Institutos, así como para los asociados en la ejecución de su trabajo. Esta guía ofrece herramientas orientativas y operativas para integrar de forma significativa la cuestión de género en todos los programas de educación. La primera parte ofrece una breve introducción a los conceptos clave de la igualdad de género en y a través de la educación y un resumen general de cómo la igualdad de género en la educación se vincula con la visión de la UNESCO y sus objetivos, aprobados a nivel internacional. La segunda parte ofrece una orientación práctica de cómo integrar la igualdad de género en los programas de educación, cómo elaborar programas transformadores en materia de género y, por último, cómo realizar el seguimiento y la evaluación de los resultados en materia de género en los programas de educación. 
Un niño con autismo en la familia: Guía básica para familias que han recibido un diagnóstico de autismo para su hijo o hija Año de publicación: 2008 Autor: Diana Milena Bohórquez Ballesteros | José Ramón Alonso Peña | Ricardo Canal Bedia | Mª Victoria Martín Cilleros | Patricia García Primo | Zoila Guisuraga Fernández | Amelia Martínez Conejo | María del Mar Herráez García | Lorena Herráez García Autor corporativo: Universidad de Salamanca Está guía está escrita a partir de preguntas y respuestas de padres de hijos con autismo. Presenta 6 capitulos en los cuales se muestra la visión general del los trastronos del autismo, los sentimientos de los padres, el apoyo familiar, los distintos tratamientos y las estrategias para el aprendizaje y el manejo comportamental. Se presentan las alternativas de educación y escolarización para la primera etapa del hijo/a (hasta los 6 años) desde un enfoque de educación inclusiva. 
Corto de animación sobre bullying: No juegues conmigo Año de publicación: 2018 Autor corporativo: Sociescuela Esta animación presenta una situación de bullying en un colegio, de manera clara y en un lenguaje accesible. Incluye características para entender el fenómeno y saber cómo actuar para detenerlo, desde una perspectiva de terceros. 
Prevenir la xenofobia Autor corporativo: Ministry of National Education of Colombia Con la recepción masiva de en migrantes en muchos países de Latinoamérica, es importante comprender que significa la xenofobia y qué se puede hacer frente a ella. Esta infografía propone diversas maneras para prevenirla. 
Creación de un entorno de Educación No Formal favorable para adolescentes y jóvenes: Cuestiones y consideraciones para situaciones de crisis y conflictos Año de publicación: 2021 Autor corporativo: Inter-agency Network for Education in Emergencies (INEE) Esta nota de política ofrece recomendaciones sobre cómo fortalecer el entorno de políticas en el que se imparte la ENF. Destaca las consideraciones clave para quienes planifican, diseñan e implementan programas no formales que buscan satisfacer los desafíos básicos de educación y desarrollo de habilidades que enfrentan los adolescentes y jóvenes no escolarizados, en particular los afectados por conflictos, crisis o desplazamiento forzado. 
Si no entiendes, ¿cómo puedes aprender? Año de publicación: 2016 Autor corporativo: UNESCO Key Messages:1. Children should be taught in a language they understand, yet as much as 40% of the global population does not have access to education in a language they speak or understand.2. Speaking a language that is not spoken in the classroom frequently holds back a child’s learning, especially for those living in poverty.3. At least six years of mother tongue instruction is needed to reduce learning gaps for minority language speakers.4. In multi-ethnic societies, imposing a dominant language through a school system has frequently been a source of grievance linked to wider issues of social and cultural inequality.5. Education policies should recognize the importance of mother tongue learning. 6. Linguistic diversity creates challenges within the education system, notably in areas of teacher recruitment, curriculum development and the provision of teaching materials. 
Interculturalidad crítica y antirracismo: Abordando las migraciones y la diversidad con jóvenes Año de publicación: 2023 Autor corporativo: Entreculturas | European Union (EU) A través de esta guía, educadores, educadoras, docentes, profesionales que acompañan a grupos jóvenes, así como toda persona que trabaje o desee trabajar con jóvenes acerca de esta temática podrán encontrar herramientas de utilidad para generar espacios educativos desde los que construir sociedades más tolerantes. Está disponible en castellano e inglés, y en ella las personas lectoras podrán encontrar conceptos clave que ayudarán a familiarizarse con el lenguaje y enfoques utilizados en materia de migraciones y diversidad, herramientas prácticas para trabajar con grupos jóvenes. Así como ejercicios de autoevaluación y cuestionarios de reflexión mediante los cuales revisar las propias perspectivas en torno a la diversidad cultural y las narrativas migratorias. 
Inteligencia Artificial centrada en los Pueblos Indígenas: Perspectivas desde América Latina y el Caribe Año de publicación: 2023 Autor: Luz Elena González Zepeda | Cristina Elena Martínez Pinto Autor corporativo: UNESCO Montevideo Este reporte es una invitación para entender la necesidad de una IA participativa que respete y se enriquezca con la diversidad cultural, convirtiéndose en una herramienta para el desarrollo sostenible y la promoción de libertades fundamentales.Se presenta como un llamado a la acción para incorporar activa y respetuosamente las perspectivas de los pueblos indígenas en la IA, apuntando hacia una futura sabiduría colectiva que honre la riqueza de las experiencias y conocimientos humanos.Todo esto, sobre la base de la Recomendación sobre la Ética en la Inteligencia Artificial de la UNESCO, que funciona como una brújula de orientación ética y un cimiento normativo mundial, que permitirá desarrollar IA al servicio de la sociedad, con especial énfasis a los grupos poblacionales más vulnerables, y respetuosa de los derechos humanos. 
El concepto de “ciudadanía mundial” : ¿una posible aportación para la educación multicultural ? Año de publicación: 2013 Autor: Sobhi Tawil Autor corporativo: Revue internationale d’éducation de Sèvres Entre las tres prioridades de la iniciativa mundial “la educación ante todo” (Education first) lanzada en 2012 por las Naciones Unidas, podemos encontrar la idea según la cual conviene “favorecer la ciudadanía mundial”. Sin embargo, esta noción es de las más imprecisas, si no discutida y, por tanto, difícil de concretizar en el campo de la educación. Si no cabe duda de que la mundialización y la creciente multiculturalidad de las sociedades contemporáneas transforman paulatinamente la concepción y la práctica tradicional de la ciudadanía, la realidad jurídica de la ciudadanía así como su práctica, quedan establecidas fundamentalmente a nivel del Estado-Nación. Este artículo procura aclarar la noción de “ciudadanía mundial”, su posible aplicación en el dominio de la educación a la ciudadanía y su contribución potencial al enriquecimiento de la educación multicultural.