Recursos
Exploren una amplia gama de recursos valiosos en GCED para profundizar su comprensión y promover su búsqueda, incidencia, enseñanza y aprendizaje.
151 resultados encontrados
La educación transforma vidas: empoderar a las personas y garantizar la inclusión y la igualdad Año de publicación: 2019 Autor corporativo: UNESCO Este folleto recopila los principales elementos de progreso en relación con el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (ODS 4) destacados en la presentación de la UNESCO, en nombre del Comité Directivo del ODS-Educación 2030, a la Oficina del Secretario General Adjunto del Departamento de Asuntos Económicos y Sociales (DESA) con motivo del Foro Político de Alto Nivel (HLPF) 2019 - Empoderar a las personas y garantizar la inclusión y la igualdad. 
Soluciones para un aprendizaje a distancia Año de publicación: 2020 Autor corporativo: UNESCO A continuación, ofrecemos una lista de aplicaciones y plataformas educativas para ayudar a los padres, docentes, centros educativos y sistemas escolares a facilitar el aprendizaje de los alumnos y garantizar las interacciones y los servicios sociales durante el periodo de cierre de las escuelas. Aunque no han sido explícitamente respaldadas por la UNESCO, estas soluciones tienen un amplio alcance, numerosos usuarios y una eficacia probada. La mayor parte de las soluciones son gratuitas y muchas se encuentran en varios idiomas.Si usted es un proveedor de servicios de aprendizaje digital y posee un producto sólido que cree merece figurar en la siguiente lista de recursos, favor envíenos un correo electrónico a la dirección: COVID19taskforce@unesco.org 
Educación para la Ciudadanía Mundial: Preparar a los Educandos para los Retos del Siglo XXI Año de publicación: 2014 Autor corporativo: UNESCO Esta publicación explora una serie de condiciones favorables para la promoción y la puesta en práctica de la ECM. Entre estos se incluyen: la existencia de un entorno abierto para los valores universales, la aplicación de pedagogía transformativa y el apoyo a las iniciativas dirigidas por los jóvenes. El estudio reconoce que hay una serie de tensiones vigentes para con los conceptos de ciudadanía mundial y educación para la ciudadanía mundial. Si bien estas tensiones varían, todas ellas apuntan a la cuestión fundamental de cómo promover la universalidad (p. ej. la identidad, el interés, la participación, el deber comunes y colectivos), respetando al mismo tiempo la singularidad (es decir, los derechos individuales, la superación personal). Se proponen algunas maneras de avanzar para resolver estas tensiones, a la vez que se mantiene que las dificultades que plantean los elementos teóricos de la ECM no deben socavar su práctica. 
Guía para la igualdad de género en las políticas y prácticas de la formación docente Año de publicación: 2015 Autor: María C. Arango Restrepo | Esther Corona-Vargas Autor corporativo: UNESCO La Guía para la Igualdad de Género en las Políticas y Prácticas de la Formación Docente, ha sido concebida como una herramienta práctica para impulsar una cultura organizacional con perspectiva de género en los centros de formación docente. Su objetivo es fortalecer las capacidades de los formadores de docentes, directores y estudiantes de pedagogía para reconocer y modificar en sus prácticas cotidianas los elementos que alientan la desigualdad de género.Asimismo, la guía busca contribuir a una mayor comprensión conceptual de la perspectiva de género y sirve de ayuda para identificar necesidades y opciones de cambio en las políticas institucionales, planes, estrategias y prácticas, según las características particulares de cada contexto.Esta guía está estructurada en torno a algunos de los aspectos críticos de la formación docente y el desarrollo temático destaca, en cada caso, las cuestiones de género. Tiene una organización modular y los módulos pueden ser consultados individualmente para una formación específica según la necesidad o el interés particular en un determinado momento. Sin embargo, dada la interconexión entre los temas de género debe considerarse, también, una interrelación entre los diferentes módulos. 
Mosaico Metodológico: Camino 4; Los puentes entre la memoria y el derecho a la verdad Año de publicación: 2019 Autor corporativo: EDUCAPAZ Esta publicación recoje el trabajo desarrollado por el Programa Nacional de Educación para la Paz EDUCAPAZ y a Comisión de la Verdad en Colombia, para el trabajo pedagógico en escuelas que quieran reflexionar sobre el valor de la verdad en la reconstrucción de la memoria, el perdón y la reconciliación. Este módulo indaga sobre la relación entre la verdad y la memoria. 
Mosaico Metodológico: Camino 5; La escuela como sujeto colectivo en el conflicto armado y la construcción de paz Año de publicación: 2019 Autor corporativo: EDUCAPAZ Esta publicación recoje el trabajo desarrollado por el Programa Nacional de Educación para la Paz EDUCAPAZ y a Comisión de la Verdad en Colombia, para el trabajo pedagógico en escuelas que quieran reflexionar sobre el valor de la verdad en la reconstrucción de la memoria, el perdón y la reconciliación. Este módulo explora la relación de la escuela con el conflicto armado. 
Mosaico Metodológico: Camino 1; El valor de la verdad en la convivencia escolar Año de publicación: 2019 Autor corporativo: EDUCAPAZ Esta publicación recoje el trabajo desarrollado por el Programa Nacional de Educación para la Paz EDUCAPAZ y a Comisión de la Verdad en Colombia, para el trabajo pedagógico en escuelas que quieran reflexionar sobre el valor de la verdad en la reconstrucción de la memoria, el perdón y la reconciliación. En este módulo se explora la relación con la convivencia escolar. 
Mosaico Metodológico: Camino 2; Investigando las verdades de los territorios Año de publicación: 2019 Autor corporativo: EDUCAPAZ Esta publicación recoje el trabajo desarrollado por el Programa Nacional de Educación para la Paz EDUCAPAZ y a Comisión de la Verdad en Colombia, para el trabajo pedagógico en escuelas que quieran reflexionar sobre el valor de la verdad en la reconstrucción de la memoria, el perdón y la reconciliación. Este módulo explora la relación con los territorios y la construcción de la verdad. 
Mosaico Metodológico: Camino 3; Niñas, niños y jóvenes expertos en la Comisión de la Verdad Año de publicación: 2019 Autor corporativo: EDUCAPAZ Esta publicación recoje el trabajo desarrollado por el Programa Nacional de Educación para la Paz EDUCAPAZ y a Comisión de la Verdad en Colombia, para el trabajo pedagógico en escuelas que quieran reflexionar sobre el valor de la verdad en la reconstrucción de la memoria, el perdón y la reconciliación. Este módulo presenta estrategias para educar a niños, niñas y jóvenes sobre la comisión de la verdad. 
Cuando sentimiento y acción confluyen en la práctica educativa. Alianzas entre educación para el desarrollo y aprendizaje servicio para una ciudadanía global Año de publicación: 2016 Autor: Yolanda Fernández Carrión | Mª Jesús Martínez Usarralde Las problemáticas basadas en el desarrollo constituyen un tema recurrente en educación. Tras resaltar la relevancia de la Educación para el Desarrollo (EpD) como elemento fundamental en la construcción de una ciudadanía global, el objetivo de este artículo consiste en relacionarla con una cultura educativa, el Aprendizaje Servicio (ApS). Éste pretende ser, así, un análisis teórico exploratorio e interpretativo sobre las potencialidades que puede aportar el ApS en la consecución de las metas planteadas por la EpD. Esta vinculación no sólo repercute en la mejora substancial de la práctica de ambas creando sinergias positivas, sino que su universalización constituye una clara incidencia positiva en el desarrollo endógeno de los pueblos, llevando a la práctica el empoderamiento real de la ciudadanía crítica, reflexiva y global. La posibilidad de otorgar el papel relevante que posee la educación como motor de desarrollo humano está a nuestro alcance: la alianza entre EpD y APS nos muestran las claves.