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苏格兰特殊教育法案的评述及思考(创新教育研究; vol. 7, no. 1) Año de publicación: 2019 Autor: Qiuhan Feng 苏格兰以高水平的教育质量和融合教育发展程度闻名于世，其以教育公平促进社会公平的理念是当地教 育的特色之一。迄今为止，苏格兰已经颁布多种教育法案来扩大额外支持需要的服务范围，并保障家长 的参与权，建立完善的教师教育体系来提升各种弱势儿童群体的教育质量。然而额外支持需要带来的分 类与标签问题、污名化问题、教育资源传递有效性问题依然存在，引发学者对教育公平的思考。 
I'm Back Año de publicación: 2020 Autor corporativo: ODA Gada | 광진구 | 호남대학교 〈I'm back〉 is the third illustrated book in the ‘Rainbow Youth Global Citizen Project’ jointly published by Gwangsan-gu Office of Gwangju and Honam University. Youths need gender equality education to become members of community that respect diversity. This book was made more meaningful as we listened directly to the stories of adolescents, the main audience of this book, and the contents were created with them from the composition stage through workshops. The participating teenagers were a great help to the publication of this book as they actively voiced their opinions. 다녀왔습니다 Año de publicación: 2020 Autor corporativo: ODA Gada | 광진구 | 호남대학교 <다녀왔습니다>는 광주광역시 광산구와 호남대가 공동 진행하는 ‘청소년 세계 시민 교육 프로젝트’ 의 세 번째 그림책이다. 청소년이 다양성을 존중할 수 있는 공동체 일원으로 자라나기 위해서는 성 평등 교육이 필요하다. 이 책은 책의 주 독자가 될 청소년들의 이야기를 직접 듣고, 스토리 구성 단계부터 워크숍을 통해 함께 이야기를 만들었기에 그 의미가 더 크다. 이 그림책은 청소년이 일상에서 접하는 성 고정관념의 모습들을 담았다. 집과 학교, 등하굣 길 등에서 흔히 일어나는 상황을 그려냈다. 
Dialogue on Quebec Food Autonomy Año de publicación: 2020 Autor corporativo: Institut du Nouveau Monde (INM) Food autonomy is more than ever a crucial subject for Quebec society. The COVID-19 pandemic has revealed the fragility of our food system and has created a new opportunity to talk about this strategic issue. Several players are saying it: it It is time to bring agricultural producers closer to citizens, and to create new forms of solidarity between them.To do this, the Union des producteurs agricoles (UPA) wishes to set up a real opportunity for dialogue between the two ends of the production chain food, that is to say producers and citizens.The Dialogue on food autonomy is an opportunity for citizens to participate in the development of a social contract on issues related to food autonomy and to facilitate a dialogue between them and producers, who are an essential link. of this strategic issue. It provides opportunities for open and constructive exchanges between agricultural producers and citizens, first separately and then in a common group. It will then be offered to all of Quebec. Dialogue sur l’autonomie alimentaire du Québec Año de publicación: 2020 Autor corporativo: Institut du Nouveau Monde (INM) L’autonomie alimentaire est plus que jamais un sujet crucial pour la société québécoise. La pandémie de COVID-19 a révélé la fragilité de notre système alimentaire et a créé une nouvelle occasion de parler de cet enjeu stratégique. Plusieurs acteurs le disent : il est temps de rapprocher les producteurs agricoles des citoyens, et de créer de nouvelles solidarités entre eux. Pour ce faire, l’Union des producteurs agricoles (UPA) souhaite mettre en place une occasion réelle de dialogue entre les deux extrémités de la chaîne de production alimentaire, soit les producteurs et les citoyens.Le Dialogue sur l’autonomie alimentaire est l’occasion pour les citoyens de participer à l’élaboration d’un contrat social sur les enjeux liés à l’autonomie alimentaire et de faciliter un dialogue entre eux et les producteurs, qui sont un maillon essentiel de cet enjeu stratégique. Il prévoit des occasions d’échanges ouverts et constructifs entre les producteurs agricoles et les citoyens, d’abord séparément puis dans un groupe commun. Il sera par la suite proposé à l’ensemble du Québec. 
Encyclopedia on Democracy and Citizen Participation Autor: Malorie Flon | Émilie Béorofei Autor corporativo: Institut du Nouveau Monde (INM) As part of its Strategic Meeting on Democracy and Citizen Participation, the INM has set up an online information pack, the first contents of which you will find on this site.A vast deliberative process, the Strategic Rendezvous aims to enlighten the people of Quebec on the current transformations of our democracy: a representative system that no longer responds, on its own, to the democratic requirement; a growing demand from certain citizens to participate in decisions that affect them; increasingly complex social issues and collective challenges, which public and private authorities must tackle; institutions forced to adapt quickly and continuously to a constantly changing world.The Briefing Kit tackles these questions by providing basic notions of the concepts involved: democracy, participation, citizenship, etc. To questions frequently asked during public debates, the dossier offers some possible answers. It outlines, for the reader who wants to dive into it, definitions of the different types of citizen participation: public, electoral, social. In order to better understand what is practiced in Quebec in each of these categories, the reader will turn to The authorities of public participation in Quebec.Are you a practitioner or would you like to deepen your knowledge of the practice of citizen participation? The Toolbox is here for you! It contains references, guides, methods and examples of experiences that will equip you to implement, in turn, participatory practices. Encyclopédie sur la démocratie et la participation citoyenne Autor: Malorie Flon | Émilie Béorofei Autor corporativo: Institut du Nouveau Monde (INM) Dans le cadre de son Rendez-vous stratégique Démocratie et participation citoyenne, l’INM a mis sur pied un dossier d’information en ligne, dont vous trouverez les premiers contenus dans ce site.Vaste démarche délibérative, le Rendez-vous stratégique vise à éclairer la population québécoise sur les transformations actuelles de notre démocratie: un système représentatif qui ne répond plus, seul, à l’exigence démocratique; une demande croissante de certains citoyens à participer aux décisions qui les touchent; des enjeux sociaux et des défis collectifs de plus en plus complexes, auxquels les pouvoirs publics et privés doivent s’attaquer; des institutions obligées de s’adapter rapidement et continuellement à un monde en constante transformation. Le dossier d’information s’attaque à ces questions en fournissant des notions de base sur les concepts en jeu: démocratie, participation, citoyenneté, etc. Aux questions fréquemment posées lors des débats publics, le dossier offre des pistes de réponses. Il esquisse, pour le lecteur qui voudra s’y plonger, des définitions des différents types de participation citoyenne: publique, électorale, sociale. Afin de mieux comprendre ce qui se pratique au Québec dans chacune de ces catégories, le lecteur se tournera vers Les instances de participation publique au Québec. Vous êtes praticien ou souhaitez approfondir votre connaissance de la pratique de la participation citoyenne? La Boîte à outils est là pour vous! Elle contient des références, guides, méthodes et exemples d’expériences qui vous outilleront pour mettre en œuvre, à votre tour, des pratiques participatives. 
Les Cahiers de pédagogies radicales : Développer les pédagogies inspirées par l'œuvre de Paulo Freire; Endoctrinement et neutralité en éducation Año de publicación: 2019 Autor: Irène Pereira | Gauthier Tolini Autor corporativo: École supérieure du professorat et de l'éducation (ESPE) de Livry Garga Ce deuxième numéro des Cahiers de pédagogies radicales part dans unpremier temps de la volonté de faire connaître la situation au Brésil et lesdébats concernant le « Mouvement de l’école sans parti » qui s’attaque à laliberté pédagogique des enseignants en essayant de leur interdire d’aborderles questions de genre et et les questions économiques et sociales en classe.Pour cela, ce mouvement veut faire passer une loi sur la neutralité desenseignants qui n’existe pas au Brésil : ceux-ci étant tenu actuellementuniquement à une obligation de favoriser le pluralisme des idées. JairBolsonaro, qui est président du Brésil depuis janvier 2019, soutient cemouvement réactionnaire. Il accuse en particulier l’oeuvre de Paulo Freired’endoctrinement marxiste et veut éradiquer sa pensée de l’éducationbrésilienne.Cette situation au Brésil pose des problèmes qui sont centraux pour tous lespédagogues critiques. Quelle est la différence entre pédagogie critique etendoctrinement ? Pour Paulo Freire, c’est parce que la pédagogie critiquefavorise le pluralisme des idées et le dialogue critique qu’il n’y a pasendoctrinement. C’est d’ailleurs sans doute pourquoi l’approche de PauloFreire ne se trouve pas en contradiction avec le projet démocratique, mais aucontraire est insupportable aux régimes dictatoriaux. Mais ce qui est le plusinquiétant au Brésil, c’est qu’il semble tout simplement qu’un enseignant quidéfend dans sa classe les droits de l’homme et la lutte contre lesdiscriminations pourrait être considéré comme portant atteinte à la neutralité. 
Analysis and Suggestion on the Current Situation of Democratic Consciousness Enlightenment Education in Primary School Class Management (Advances in Social Sciences; vol. 6, no. 3) Año de publicación: 2017 Autor: Zhao Wei | Qiang Ying | Liu Xiumei At present, in the new class management mode of cultivating primary school students’ autonomy and democratic management, there is a general emphasis on teaching, neglecting the cultivation of democratic consciousness and the construction of class democratic management system in ar- ranging social activities, lack of phased and personalized in the class management objectives. It is suggested that the social activities which accord with the mental characteristics of primary school students should be integrated into curriculum education, keeping pace with the development of personalized class management objectives according to the actual situation. With changing the traditional teaching mode, students gradually become an important participant in the classroom, and the class teachers become the organizers of teaching activities, guide and collaborators. It is helpful to foster the students’ democratic consciousness, stimulate their criticism and innovation spirit, and enlighten their dreams and spiritual thinking. 小学班级管理中民主意识启蒙教育现状分析与建议 (社会科学前沿; vol. 6; no. 3) Año de publicación: 2017 Autor: Zhao Wei | Qiang Ying | Liu Xiumei 目前在培养小学生自主性与民主性管理的新型班级管理模式中，普遍存在偏重教学部分，在安排社会 活动时忽视民主意识的培养，不重视班级民主化管理体制建设，班级管理目标常缺乏阶段性和个性化。 建议将符合小学生心智特点的社会活动融入课程教育;与时俱进的制定符合班级实际的阶段性和个性 化管理目标;改变传统的师生授课模式，学生逐渐变成课堂的重要参与者，班主任成为教学活动的组 织者、引导者与合作者。有利于培养小学生的民主意识，激发其批判和创新精神，启迪其梦想和灵性 思维。