Recursos
Exploren una amplia gama de recursos valiosos en GCED para profundizar su comprensión y promover su búsqueda, incidencia, enseñanza y aprendizaje.
950 resultados encontrados
أثر ثقافة الفقر على بعض القيم والمواقف التعليمية لدى طلبة المرحلة الثانوية في منطقة المدينة المنورة Año de publicación: 2013 Autor: Aysha Al-Ahmadi Autor corporativo: University of Jordan هدفت الدراسة الحالية تعرّف أثر ثقافة الفقر على بعض القيم والمواقف التعليمية لدى طلبة المرحلة الثانوية بالمدينة المنورة، اعتمدت فيها الباحثة المنهج الوصفي من خلال تطبيق إستبانه اهتمت برصد التوجهات المعنوية والحسية لعينة الدراسة، نحو بعض القيم والمواقف التعليمية، وجمع بيانات ارتبطت بجنس الطالب، ودخل الأسرة، وملكية السكن ونوعه، وتعليم الوالدين. Poverty Culture Impact on Some Educational Values and Attitudes of Secondary Stage Students in Al-Madinah Al-Munawarah Province Año de publicación: 2013 Autor: Aysha Al-Ahmadi Autor corporativo: University of Jordan The study aimed at identifying the impact of the culture of poverty on some educational values and attitudes of high school students in Madinah. The researcher adopted the descriptive approach through the application of a questionnaire concerned with monitoring the moral and sensory trends of the study sample. The questionnaire was developed towards measuring some educational values and attitudes, and collecting data related to the student’s gender and family income Ownership and type of housing, and parenting education. 
التقرير العربي حول الفقر المتعدد الابعاد Año de publicación: 2017 Autor corporativo: UN. Economic and Social Commission for Western Asia (UN. ESCWA) | United Nations Children's Fund (UNICEF) | Oxford Poverty and Human Development Initiative (OPHI) التقرير العربي حول الفقر المتعدد الأبعاد هو الأول من نوعه منذ إطلاق خطة عام 2030. ونتج التقرير عن تعاون استمر لثلاثة أعوام بين المجلس الوزاري للشؤون الاجتماعية في جامعة الدول العربية، ولجنة الأمم المتحدة الاقتصادية والاجتماعية لغربي اسيا (الإسكوا)، ومنظمة الأمم المتحدة للطفولة (اليونيسف)، ومبادرة أكسفورد للفقر والتنمية البشرية. Arab Multidimensional Poverty Report Año de publicación: 2017 Autor corporativo: UN. Economic and Social Commission for Western Asia (UN. ESCWA) | United Nations Children's Fund (UNICEF) | Oxford Poverty and Human Development Initiative (OPHI) The Arab Multidimensional Poverty Report, the first of its kind following the launch of the 2030 Agenda, is the result of three years of collaboration between the League of Arab States’ Council of Arab Ministers for Social Affairs, the Economic and Social Commission for Western Asia (ESCWA), the United Nations Children's Fund (UNICEF), and Oxford Poverty and Human Development Initiative (OPHI). 
دور المعرفة في تحقيق أهداف التنمية المستدامة Año de publicación: 2020 Autor corporativo: Mohammed Bin Rashid Al Maktoum Knowledge Foundation (MBRF) الفديو يناقش دور المعرفة في تحقيق أهداف التنمية المستدامة. ويستضيف فيه المحاور مجموعة من المتخصصين للحديث حول الجهود المبذولة في تحقيق أهداف التمية المستدامة، وكيف يمكن للوطن العربي تحقيق الأهداف. The Role of Knowledge in Achieving Sustainable Development Goals Año de publicación: 2020 Autor corporativo: Mohammed Bin Rashid Al Maktoum Knowledge Foundation (MBRF) This video discusses the role of knowledge in achieving the sustainable development goals. In which the interlocutors host a group of specialists to talk about the efforts made in achieving the goals of sustainable development, and how the Arab nation can achieve the goals. 
العولمة ... و التّعليم ( مؤهّلات المعلم في عصر العولمة) Año de publicación: 2014 Autor: Haidara Fatiha يعتبر التعليم دائمًا ركيزة التنمية في كل بلد ، وبدون تعليم فعال ، سيتم إعاقة التقدم وستتأخر التنمية. هذا لأن المجتمع الذي لا يأخذ التعليم كأولوية سيكون له مستقبل غامض. في المدرسة ، على سبيل المثال ، المعلم هو نموذج لطلابه. في هذا السياق ، فإن تأثير العولمة على التدريس والتعليم مهم خاصة مع التغييرات التي نتلقاها يوميًا. على الرغم من هذه التأثيرات ، يجب أن نتكيف مع هذه التغييرات من خلال تدريب المعلمين المؤهلين ، أي المعلمين "المعولمين" الذين يمكنهم الحفاظ على هويتهم من ناحية ، ومعرفة كيفية استخدام العلم والمعرفة والتكنولوجيا لصالح معلميهم. الأطفال في المدرسة وبالتالي من بلدهم من ناحية أخرى. Globalization and Education (Teacher Qualifications in the Era of Globalization) Año de publicación: 2014 Autor: Haidara Fatiha Education is, always, considered as the pillar of the development of every country, and without effective education, progress will be impeded and development will be delayed. This is because a society that does not take education as a priority will have an ambiguous future. In school, for example, the teacher is the model for his students. In this context, the influence of globalization on teaching and education is important especially with the changes that we receive daily. Despite these effects, we must adapt to these changes by training qualified teachers, ie "globalized" teachers who can keep their identity on the one hand, and know how to use science, knowledge and technology for the benefit of their teachers. children in school and consequently from their country on the other hand. 
مفهوم الدين والمواطنة في الدولة الحديثة Año de publicación: 2019 Autor corporativo: Alghad TV حدث ظهور الإسلام نقلة نوعية في الحياة السياسية بالجزيرة العربية، حيث نجح الدين الجديد في تفكيك البنى القبلية، وتغيير المفاهيم الطبقية القائمة على الانتماءات الضيقة، لصالح مفهوم الوطن الذي يساوي بين الجميع في الحقوق والواجبات، وهو ما تجلى بوضوح في وثيقة المدينة التي نظمت العلاقة بين المسلمين واليهود وغيرهم، باعتبارهم جميعا أمة من دون الناس، و على الرغم من ذلك مازال البعض ينادي باعتبار غير المسلمين مواطنين من الدرجة الثانية، لا ولاية لهم ولا مساواة معهم في بلاد المسلمين، وهو ما يتعارض مع الأسس التي قامت عليها الدولة الوطنية الحديثة، باعتبار الدين لله، والوطن للجميع! ويطرح السؤال نفسه: هل يمكن لمفهوم الدولة أن يقوم على اعتبارات دينية تقصى الآخر وتتجاهل وجوده؟ The Concept of Religion and Citizenship in Modern Country (Yatfakroon Season 3 Episode 22) Año de publicación: 2019 Autor corporativo: Alghad TV The emergence of Islam took a qualitative leap in political life in the Arabian Peninsula, as the new religion succeeded in dismantling tribal structures and changing class concepts based on narrow affiliations in favor of the concept of the homeland, which equates everyone in rights and duties. This was clearly demonstrated in the Medina document that organized the relationship between Muslims, Jews and others, as they are all a nation without the people, and in spite of this, some still call for non-Muslims to be considered second-class citizens, with no jurisdiction or equality with them in Muslim countries. This contradicts the foundations on which the modern nation state was established, considering Religion is for God and the homeland for all! The same question arises: Can the concept of the state be based on religious considerations that exclude the other and ignore his existence?