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347 resultados encontrados
Aprendiendo sobre emociones: Manual de educación emocional Año de publicación: 2012 Autor: Monica Calderón Rodríguez | Gabriela González Mora | Patricia Salazar Segnini | Stephanie Washburn Madrigal Autor corporativo: Central America Coordination Bureau for Education and Culture (CECC) | Central American Integration System Este es un manual de educación emocional para la formación de docentes que pretende brindar estrategias innovadoras que complementen la labor cotidiana que se realiza en las aulas, fortaleciendo el tema de las emociones y la educación de las mismas. 
Prevenir las VBG: ¡Una responsabilidad de la familia! Autor corporativo: Ministry of National Education of Colombia Esta infografía habla de lo que sucede con las violencias basadas en género, define este tipo de violencias y explica qué hacer cuando se presentan. En este documento se pretende hacer consciente a la familia de su papel dentro de este fenómeno y el papel se juega en el mismo. 
Prevenir la xenofobia Autor corporativo: Ministry of National Education of Colombia Con la recepción masiva de en migrantes en muchos países de Latinoamérica, es importante comprender que significa la xenofobia y qué se puede hacer frente a ella. Esta infografía propone diversas maneras para prevenirla. 
La violencia en la primera infancia Año de publicación: 2017 Autor: Cecilie Modovar | Maria Elena Ubeda Autor corporativo: United Nations Children's Fund (UNICEF) Se presenta un marco multisectorial integral, cuyo objetivo es orientar a las oficinas nacionales de UNICEF para mejorar las intervenciones programáticas y las sinergias entre las esferas de programa, a fin de potenciar el desarrollo de los niños pequeños reduciendo su exposición a la violencia. Aunque la primera infancia abarca el período que va desde la concepción hasta los 8 años de edad, este marco se centra en el período comprendido entre los 0 y los 3 años de edad debido a su importancia crítica. 
Interculturalidad crítica y antirracismo: Abordando las migraciones y la diversidad con jóvenes Año de publicación: 2023 Autor corporativo: Entreculturas | European Union (EU) A través de esta guía, educadores, educadoras, docentes, profesionales que acompañan a grupos jóvenes, así como toda persona que trabaje o desee trabajar con jóvenes acerca de esta temática podrán encontrar herramientas de utilidad para generar espacios educativos desde los que construir sociedades más tolerantes. Está disponible en castellano e inglés, y en ella las personas lectoras podrán encontrar conceptos clave que ayudarán a familiarizarse con el lenguaje y enfoques utilizados en materia de migraciones y diversidad, herramientas prácticas para trabajar con grupos jóvenes. Así como ejercicios de autoevaluación y cuestionarios de reflexión mediante los cuales revisar las propias perspectivas en torno a la diversidad cultural y las narrativas migratorias. 
Inteligencia Artificial centrada en los Pueblos Indígenas: Perspectivas desde América Latina y el Caribe Año de publicación: 2023 Autor: Luz Elena González Zepeda | Cristina Elena Martínez Pinto Autor corporativo: UNESCO Montevideo Este reporte es una invitación para entender la necesidad de una IA participativa que respete y se enriquezca con la diversidad cultural, convirtiéndose en una herramienta para el desarrollo sostenible y la promoción de libertades fundamentales.Se presenta como un llamado a la acción para incorporar activa y respetuosamente las perspectivas de los pueblos indígenas en la IA, apuntando hacia una futura sabiduría colectiva que honre la riqueza de las experiencias y conocimientos humanos.Todo esto, sobre la base de la Recomendación sobre la Ética en la Inteligencia Artificial de la UNESCO, que funciona como una brújula de orientación ética y un cimiento normativo mundial, que permitirá desarrollar IA al servicio de la sociedad, con especial énfasis a los grupos poblacionales más vulnerables, y respetuosa de los derechos humanos. 
Los efectos de la IA en la vida laboral de las mujeres Año de publicación: 2022 Autor: Clementine Collett | Gina Neff | Livia Gouvea Gomes Autor corporativo: UNESCO | Inter-American Development Bank | Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD) El uso de tecnologías de IA afectará las oportunidades de las mujeres en el trabajo y su posición, status y tratamiento en el ámbito laboral. Alrededor del mundo, en la fuerza laboral las mujeres ganan menos que los varones, dedican más tiempo a trabajo no remunerado cuidando a niños y ancianos, tienen menos puestos sénior, participan menos en los campos de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM por sus siglas en inglés) y tienden, en general, a tener trabajos más precarios. Al utilizar la IA, los gobiernos, las instituciones y las empresas deberán achicar las brechas de género y no perpetuarlas o exacerbarlas. Este informe del BID, la OCDE y UNESCO resume el conocimiento actual respecto del impacto que tienen los sistemas de IA sobre las oportunidades laborales de las mujeres, y sobre su posición, tratamiento y estatus en la fuerza laboral. En esta línea, el informe explora cómo se usa la IA dentro y fuera del ámbito laboral y cómo podría ser usada en el futuro. Mira el impacto potencial de las tecnologías de IA nuevas y emergentes sobre las habilidades que requerirán los empleadores, la manera en que las mujeres buscan empleo y son contratadas y cómo se estructuran los empleos a través del monitoreo y la supervisión automatizados. El informe presenta un mapa de las oportunidades y los desafíos que presenta la IA para la vida laboral de las mujeres y pone de manifiesto las complejidades que los diversos contextos nacionales y regionales presentan para comprender el impacto de la IA sobre el trabajo de las mujeres. El informe también toma nota de que la investigación actual no ofrece una mirada completa o definitiva respecto de cómo impacta la IA sobre la vida laboral de las mujeres e insta a la realización de más investigación y análisis en este campo. 
Capítulo 4: ¿Qué es y cómo enfrentamos la desinformación? Año de publicación: 2024 Autor corporativo: Chile. Ministry of the General Secretariat of Government ¿Por qué se han hecho tan populares las noticias falsas? ¿Cómo podemos evitarlas al momento de hacer tareas, trabajos e informarnos de lo que sucede en el país y en el mundo? En esta cápsula, dirigida a padres, madres, apoderadas y apoderados conoceremos lo que es la desinformación, más popularmente conocida como el fenómeno de las fake news, junto con consejos para enfrentarla y no continuar su propagación. Esta cápsula fue realizada por el Ministerio Secretaría General de Gobierno en colaboración con Mineduc, en el marco del Plan Ciudadanía y Alfabetización Digital. 
Alfabetización digital crítica y reflexiva: Ciudadanía digital Año de publicación: 2024 Autor corporativo: Innovation Center Mineduc Coni ayuda a su abuelo a hacer las compras de la casa en línea y su abuelo la ayuda a entender cómo funcionan las apps y a estar más consciente de su privacidad. Acompaña a Coni y a sus amigos y amigas a descubrir lo qué es la ciudadanía digital y cómo la ejercen desde su casa y colegio. Esta es la primera de una serie de cuatro cápsulas nos introduce en la dimensión de la “Alfabetización digital crítica y reflexiva”, la que se entiende como la adquisición de conocimientos y el desarrollo de habilidades y actitudes para usar, comprender y evaluar autónomamente las tecnologías digitales. 
Construir ciudadanía democrática en la escuela: Memoria y Derechos Humanos Año de publicación: 2021 Autor corporativo: Argentina. Ministry of Education | Spanish Agency for International Development Cooperation (AECID) | Organization of Ibero-American States (OEI) Este material busca reflexionar sobre los modos de abordar la construcción de la ciudadanía democrática, la memoria y los derechos humanos en las escuelas secundarias. El libro propone así una serie de actividades y ejercicios de memoria que parten de fuentes y documentos históricos significativos. A su vez, se presentan pautas y sugerencias para la elaboración de un proyecto de construcción de ciudadanía como estrategia de enseñanza.